巧用多媒体做好数学课堂小结

韩丽华

一堂完整的数学课中教师应慎重对待课堂小结，因为课堂小结是数学课堂教学的一个重要环节。我们不妨适时地将多媒体技术运用到数学课堂小结中来，利用多媒体图文并茂、动态演示、声形俱绘、动静结合、教学反馈作用大等优势，调动学生兴趣和注意力，达到小结知识、培养能力的教学效果。

以下我就自己的教学经验和见闻，举例谈一谈多媒体技术在教学课堂小结中的运用及产生的教学效果。

一、利用多媒体进行课堂小结，提高学生的教学品质

授完新课后，结合教材内容，利用多媒体呈现相关数学史料和数学家的优秀品质，勤奋严谨的治学精神，生动有趣地对学生进行数学品质教育。

一位教师在教学完圆周率π的教学内容后，是这样小结的：我国古代曾有一位数学家从小就对π的研究做出了杰出的贡献。随即利用多媒体播放了祖冲之小时候研究车轮的flash动画故事——

祖冲之时候非常喜欢散子。一天晚上，他躺在床上想，老师说：“圆的周长是直径的三倍”，这句话对不对呢？第二天一早，他就拿了一根绳子，跑到村口大路旁等候来往的车辆。一会儿，来了一辆马车，祖冲之拦住马车，对驾车的老大爷说：“我用绳子量量您的车轮，行吗？”老人点点头。小冲之首先把绳子在车轮上绕上一圈，然后把被绕的绳子均分成三段，再用其中一段量车轮的直径。左量右量，总觉得比直径长。他百思不懈，问老人说：“爷爷，书上说同长是直径的三倍，可为什么周长的三分之一比直径长呢？老人被他的话问愣了，心想：我赶了一辈子马车从来没想过这个问题，你一个小孩子想这些问题干什么？笑着说：”孩子，我怎么知道它的长短呢？“马车走了，车轮继续向前滚去，小冲之一直想啊，想啊，直到四十多岁，才终于解开了这个谜，算出了比较精确的园周率π值。

学生观后都会心地笑了，他们似乎已明确了一些道理。由此，巧妙自然地运用多媒体技术呈现数学家的小故事，即调整了课堂氛围又教育了学生数学品质，何乐而不为呢？

二、利用多媒体进行课堂小结，理顺知识，培养教学能力

对于学生来说，在课堂上刚建立的知识体系往往都是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识，会产生想不清，理不顺的现象。此时的课堂小结，教师不妨试一试多媒体帮助小结的效果。

一位教师在教学三年级”有余数的除法”后，使用呈现了如下小结内容：

让我们一起回忆一下我们这节课都学了些什么数学知识——

（电脑幻灯片依次是显示出除数、被除数、等数等各部分名称，并使用各种呈现特效，动态演示以下内容。）

3……商（要对齐被除数的个位）

除数……5）15……被除数

15……5和3的乘积

0

有余数的除法

3……商（要对齐被除数的个位）

除数……4）15……被除数

12……4和3的乘积

3……余数

★注意：余数要比除数小

这样，学生和教师一起回顾。一边回顾一边在屏幕上呈现新知的内容、注意的要点等，不仅带领学生动态地理顺了学生刚学的知识点，认识了新旧知识的联系和区别，也教会了学生学习数学的方法。

三、利用多媒体进行课堂小结，联系生活、鼓励学生创新生活

我们的教育教学强调的是联系生活的教学理念。要求学生在生活中发现数学问题并解决生活中的数学问题，这不仅仅是课后的习题作业，更重要的是让学生从课堂上回归到生活中。这是比较困难的，但多媒体技术的超时空性、模拟环境等特点在此帮助了我们解决问题。在课堂小结时，我们可以借助多媒体模拟生活立体空间，让学生把书本知识应用到实际生活中。

在一堂二年级《找规律》的数学生活动中，教师在小结课堂时，在电教屏幕上呈现了一幅房间的模拟图，一堆零乱各色的玩具和家俱，要求学生进行房间的布置，体现出房间布置的规律美。孩子们顿时忙开了，纷纷讨论着出谋划策。老师请他们用鼠标将物品一一布置摆放，虽然时间短斩，但孩子们像玩似的把房间布置完美，将所学的知识应用得淋漓尽致，并按自己的想法搭配色彩，摆设家俱，创新自己的生活。相信这群孩子回家后，定会对自己的房间作出新的摆放。

四、利用多媒体进行课堂小结，承上启下，为新知识铺跨搭桥

数学知识之间都是互相联系和链接的，在教学课堂小结时，教师要注意总结知识、铺垫新知识。在教学三年级“可能性”教学内容时，其中“事件发生的确定性和不确定性”一课时的教学我是这样设计小结的——

一段flash动画：

（1）一动漫男孩走入飞屏幕，说：“地球每天一事实上都在转动。”（声音，字幕都同时）（旁边一地球仪在转动）

课堂上的学生齐答：一定！

（2）一动漫女孩出现在屏幕上：“从出生到现在还没有吃过一点儿东西呢！”

学生（笑）答：不可能！

（3）另一动漫女孩，我提袋彩色的小皮球：“会摸到一个红色球。”（伸手摸球动作）

（4）动漫女孩接着问：“我接到红色球的可能性有多大呢？”

学生们开始纷纷议论起来

我此时宣布：那么，她摸到红色球的可能性有多大呢？让我们下节课接着学习。

此时，我看到他们对下节课的那种急切的期盼眼神，也让我感受到多媒体在教学小结使用中的巨大优势。

如今的多媒体电教手段的声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感觉，我们应充分到用它的教学服务，以便更好地调动学生的情感，使学生生动、活泼、愉快地达到良好的学习效果。这不仅仅是在课堂小结中，需要我们在任何教学环节去探索，去合理利用。endprint

一堂完整的数学课中教师应慎重对待课堂小结，因为课堂小结是数学课堂教学的一个重要环节。我们不妨适时地将多媒体技术运用到数学课堂小结中来，利用多媒体图文并茂、动态演示、声形俱绘、动静结合、教学反馈作用大等优势，调动学生兴趣和注意力，达到小结知识、培养能力的教学效果。

以下我就自己的教学经验和见闻，举例谈一谈多媒体技术在教学课堂小结中的运用及产生的教学效果。

一、利用多媒体进行课堂小结，提高学生的教学品质

授完新课后，结合教材内容，利用多媒体呈现相关数学史料和数学家的优秀品质，勤奋严谨的治学精神，生动有趣地对学生进行数学品质教育。

一位教师在教学完圆周率π的教学内容后，是这样小结的：我国古代曾有一位数学家从小就对π的研究做出了杰出的贡献。随即利用多媒体播放了祖冲之小时候研究车轮的flash动画故事——

祖冲之时候非常喜欢散子。一天晚上，他躺在床上想，老师说：“圆的周长是直径的三倍”，这句话对不对呢？第二天一早，他就拿了一根绳子，跑到村口大路旁等候来往的车辆。一会儿，来了一辆马车，祖冲之拦住马车，对驾车的老大爷说：“我用绳子量量您的车轮，行吗？”老人点点头。小冲之首先把绳子在车轮上绕上一圈，然后把被绕的绳子均分成三段，再用其中一段量车轮的直径。左量右量，总觉得比直径长。他百思不懈，问老人说：“爷爷，书上说同长是直径的三倍，可为什么周长的三分之一比直径长呢？老人被他的话问愣了，心想：我赶了一辈子马车从来没想过这个问题，你一个小孩子想这些问题干什么？笑着说：”孩子，我怎么知道它的长短呢？“马车走了，车轮继续向前滚去，小冲之一直想啊，想啊，直到四十多岁，才终于解开了这个谜，算出了比较精确的园周率π值。

学生观后都会心地笑了，他们似乎已明确了一些道理。由此，巧妙自然地运用多媒体技术呈现数学家的小故事，即调整了课堂氛围又教育了学生数学品质，何乐而不为呢？

二、利用多媒体进行课堂小结，理顺知识，培养教学能力

对于学生来说，在课堂上刚建立的知识体系往往都是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识，会产生想不清，理不顺的现象。此时的课堂小结，教师不妨试一试多媒体帮助小结的效果。

一位教师在教学三年级”有余数的除法”后，使用呈现了如下小结内容：

让我们一起回忆一下我们这节课都学了些什么数学知识——

（电脑幻灯片依次是显示出除数、被除数、等数等各部分名称，并使用各种呈现特效，动态演示以下内容。）

3……商（要对齐被除数的个位）

除数……5）15……被除数

15……5和3的乘积

0

有余数的除法

3……商（要对齐被除数的个位）

除数……4）15……被除数

12……4和3的乘积

3……余数

★注意：余数要比除数小

这样，学生和教师一起回顾。一边回顾一边在屏幕上呈现新知的内容、注意的要点等，不仅带领学生动态地理顺了学生刚学的知识点，认识了新旧知识的联系和区别，也教会了学生学习数学的方法。

三、利用多媒体进行课堂小结，联系生活、鼓励学生创新生活

我们的教育教学强调的是联系生活的教学理念。要求学生在生活中发现数学问题并解决生活中的数学问题，这不仅仅是课后的习题作业，更重要的是让学生从课堂上回归到生活中。这是比较困难的，但多媒体技术的超时空性、模拟环境等特点在此帮助了我们解决问题。在课堂小结时，我们可以借助多媒体模拟生活立体空间，让学生把书本知识应用到实际生活中。

在一堂二年级《找规律》的数学生活动中，教师在小结课堂时，在电教屏幕上呈现了一幅房间的模拟图，一堆零乱各色的玩具和家俱，要求学生进行房间的布置，体现出房间布置的规律美。孩子们顿时忙开了，纷纷讨论着出谋划策。老师请他们用鼠标将物品一一布置摆放，虽然时间短斩，但孩子们像玩似的把房间布置完美，将所学的知识应用得淋漓尽致，并按自己的想法搭配色彩，摆设家俱，创新自己的生活。相信这群孩子回家后，定会对自己的房间作出新的摆放。

四、利用多媒体进行课堂小结，承上启下，为新知识铺跨搭桥

数学知识之间都是互相联系和链接的，在教学课堂小结时，教师要注意总结知识、铺垫新知识。在教学三年级“可能性”教学内容时，其中“事件发生的确定性和不确定性”一课时的教学我是这样设计小结的——

一段flash动画：

（1）一动漫男孩走入飞屏幕，说：“地球每天一事实上都在转动。”（声音，字幕都同时）（旁边一地球仪在转动）

课堂上的学生齐答：一定！

（2）一动漫女孩出现在屏幕上：“从出生到现在还没有吃过一点儿东西呢！”

学生（笑）答：不可能！

（3）另一动漫女孩，我提袋彩色的小皮球：“会摸到一个红色球。”（伸手摸球动作）

（4）动漫女孩接着问：“我接到红色球的可能性有多大呢？”

学生们开始纷纷议论起来

我此时宣布：那么，她摸到红色球的可能性有多大呢？让我们下节课接着学习。

此时，我看到他们对下节课的那种急切的期盼眼神，也让我感受到多媒体在教学小结使用中的巨大优势。

如今的多媒体电教手段的声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感觉，我们应充分到用它的教学服务，以便更好地调动学生的情感，使学生生动、活泼、愉快地达到良好的学习效果。这不仅仅是在课堂小结中，需要我们在任何教学环节去探索，去合理利用。endprint

一堂完整的数学课中教师应慎重对待课堂小结，因为课堂小结是数学课堂教学的一个重要环节。我们不妨适时地将多媒体技术运用到数学课堂小结中来，利用多媒体图文并茂、动态演示、声形俱绘、动静结合、教学反馈作用大等优势，调动学生兴趣和注意力，达到小结知识、培养能力的教学效果。

以下我就自己的教学经验和见闻，举例谈一谈多媒体技术在教学课堂小结中的运用及产生的教学效果。

一、利用多媒体进行课堂小结，提高学生的教学品质

授完新课后，结合教材内容，利用多媒体呈现相关数学史料和数学家的优秀品质，勤奋严谨的治学精神，生动有趣地对学生进行数学品质教育。

一位教师在教学完圆周率π的教学内容后，是这样小结的：我国古代曾有一位数学家从小就对π的研究做出了杰出的贡献。随即利用多媒体播放了祖冲之小时候研究车轮的flash动画故事——

祖冲之时候非常喜欢散子。一天晚上，他躺在床上想，老师说：“圆的周长是直径的三倍”，这句话对不对呢？第二天一早，他就拿了一根绳子，跑到村口大路旁等候来往的车辆。一会儿，来了一辆马车，祖冲之拦住马车，对驾车的老大爷说：“我用绳子量量您的车轮，行吗？”老人点点头。小冲之首先把绳子在车轮上绕上一圈，然后把被绕的绳子均分成三段，再用其中一段量车轮的直径。左量右量，总觉得比直径长。他百思不懈，问老人说：“爷爷，书上说同长是直径的三倍，可为什么周长的三分之一比直径长呢？老人被他的话问愣了，心想：我赶了一辈子马车从来没想过这个问题，你一个小孩子想这些问题干什么？笑着说：”孩子，我怎么知道它的长短呢？“马车走了，车轮继续向前滚去，小冲之一直想啊，想啊，直到四十多岁，才终于解开了这个谜，算出了比较精确的园周率π值。

学生观后都会心地笑了，他们似乎已明确了一些道理。由此，巧妙自然地运用多媒体技术呈现数学家的小故事，即调整了课堂氛围又教育了学生数学品质，何乐而不为呢？

二、利用多媒体进行课堂小结，理顺知识，培养教学能力

对于学生来说，在课堂上刚建立的知识体系往往都是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识，会产生想不清，理不顺的现象。此时的课堂小结，教师不妨试一试多媒体帮助小结的效果。

一位教师在教学三年级”有余数的除法”后，使用呈现了如下小结内容：

让我们一起回忆一下我们这节课都学了些什么数学知识——

（电脑幻灯片依次是显示出除数、被除数、等数等各部分名称，并使用各种呈现特效，动态演示以下内容。）

3……商（要对齐被除数的个位）

除数……5）15……被除数

15……5和3的乘积

0

有余数的除法

3……商（要对齐被除数的个位）

除数……4）15……被除数

12……4和3的乘积

3……余数

★注意：余数要比除数小

这样，学生和教师一起回顾。一边回顾一边在屏幕上呈现新知的内容、注意的要点等，不仅带领学生动态地理顺了学生刚学的知识点，认识了新旧知识的联系和区别，也教会了学生学习数学的方法。

三、利用多媒体进行课堂小结，联系生活、鼓励学生创新生活

我们的教育教学强调的是联系生活的教学理念。要求学生在生活中发现数学问题并解决生活中的数学问题，这不仅仅是课后的习题作业，更重要的是让学生从课堂上回归到生活中。这是比较困难的，但多媒体技术的超时空性、模拟环境等特点在此帮助了我们解决问题。在课堂小结时，我们可以借助多媒体模拟生活立体空间，让学生把书本知识应用到实际生活中。

在一堂二年级《找规律》的数学生活动中，教师在小结课堂时，在电教屏幕上呈现了一幅房间的模拟图，一堆零乱各色的玩具和家俱，要求学生进行房间的布置，体现出房间布置的规律美。孩子们顿时忙开了，纷纷讨论着出谋划策。老师请他们用鼠标将物品一一布置摆放，虽然时间短斩，但孩子们像玩似的把房间布置完美，将所学的知识应用得淋漓尽致，并按自己的想法搭配色彩，摆设家俱，创新自己的生活。相信这群孩子回家后，定会对自己的房间作出新的摆放。

四、利用多媒体进行课堂小结，承上启下，为新知识铺跨搭桥

数学知识之间都是互相联系和链接的，在教学课堂小结时，教师要注意总结知识、铺垫新知识。在教学三年级“可能性”教学内容时，其中“事件发生的确定性和不确定性”一课时的教学我是这样设计小结的——

一段flash动画：

（1）一动漫男孩走入飞屏幕，说：“地球每天一事实上都在转动。”（声音，字幕都同时）（旁边一地球仪在转动）

课堂上的学生齐答：一定！

（2）一动漫女孩出现在屏幕上：“从出生到现在还没有吃过一点儿东西呢！”

学生（笑）答：不可能！

（3）另一动漫女孩，我提袋彩色的小皮球：“会摸到一个红色球。”（伸手摸球动作）

（4）动漫女孩接着问：“我接到红色球的可能性有多大呢？”

学生们开始纷纷议论起来

我此时宣布：那么，她摸到红色球的可能性有多大呢？让我们下节课接着学习。

此时，我看到他们对下节课的那种急切的期盼眼神，也让我感受到多媒体在教学小结使用中的巨大优势。

如今的多媒体电教手段的声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感觉，我们应充分到用它的教学服务，以便更好地调动学生的情感，使学生生动、活泼、愉快地达到良好的学习效果。这不仅仅是在课堂小结中，需要我们在任何教学环节去探索，去合理利用。endprint