浅谈初中化学教学中的环保教育

曹新

曾读过朱自清先生的散文《荷塘月色》，在他的笔下，描绘了一幅优美画卷，令人神往。我校地处长江中下游地区，该地区历来都是鱼米之乡，山清水秀，碧水蓝天，是宜居之地。但是近几年，我们抬头看到的不再是碧蓝的天空，许多河流也不再是鱼虾生活的乐园。教育主管部门建议学校暂停户外集体活动，以避免雾霾影响学生的身体健康。这些在提醒我们：保护环境刻不容缓。化学学科与我们的生活紧密相连，在初中化学教学过程中，教师应结合学科特点关注环保教育，让学生了解造成环境污染的原因，知道防止环境污染的方法和措施，并影响自己周围的人，这样对环境保护一定会起到积极的推进作用。

在初中化学教学过程中，我们可以从以下几个方面对学生进行环保教育。

一、结合教材，向学生介绍环境污染的形成、危害以及应对方法

人教版九年级化学义务教育教科书的编写者们早就注意到了环保问题，在教科书中从空气污染、水资源污染、温室效应、使用能源对环境的污染、土壤污染等方面提到了部分与环保相关的知识。从教学内容上来看，它们既不是重点也不是难点，但是就提高学生的环保意识方面而言，具有重要的意义。所以当我们涉及以上内容的时候应该适当花点时间，让学生清楚地知道我们周围存在着什么污染，这些污染可能是由什么原因造成的；我们的哪些行为是有利于环保的，哪些行为是对环保不利的；教育学生争做环保小卫士。

二、在实验教学过程中融入环保教育

化学是一门以实验为基础的学科。在化学教学中，教师经常进行一些演示实验，学生也经常在教师的指导下进行分组实验。我们在进行实验教学的时候要重视实验操作的规范性，还要引导学生学会对实验过程中产生的有害物质进行处理、学会对实验剩余药品进行处理，注意培养学生在实验过程中的环保意识。比如，在做“硫在氧气中燃烧”的实验时，在集气瓶底部放少量的水可防止生成的二氧化硫污染空气；在探究燃烧的条件时，改进教材中提供的实验装置，设置密闭系统，防止生成的五氧化二磷污染室内空气；在做“一氧化碳还原氧化铜、氧化铁”的实验时，利用收集或燃烧等方法来处理尾气，防止一氧化碳污染空气；等等。在实验教学中不断融入环保教育，能够有效增强学生的环保意识。

三、在全校开展环保主题教育活动，掀起关注环保的热潮

以初三学生为主体在全校范围内开展环保主题教育活动，引领全校师生关注环保。在活动中，我们可以组织学生主办环保知识的宣传展板进行环保知识普及活动：介绍酸雨、雾霾的成因，介绍光化学污染的情况，介绍水体污染的成因，介绍乱扔电池的危害，介绍一次性快餐盒带来的影响，介绍不合理施用化肥、农药对土壤造成的危害等；组织全校学生进行以环保为主题的小报编制和评比活动，活动结束以后将优秀的作品放在学校宣传橱窗内进行展示；组织环保知识竞赛活动，先组织学生学习有关材料，通过笔试确定优胜班级，再组织优胜班级进行现场知识竞答；组织以环保为主题的小品大赛、优秀作品全校展示；等等。通过以上活动，“保护环境”这一个神圣的使命一定会根植在每一位学生的心里。

四、结合实践活动，组织学生调查了解身边存在的污染情况

随着经济的发展，我们身边或多或少存在着一些污染情况。在节假日的综合实践活动中安排学生进行以环保为主题的调查活动，调查、了解自己所在镇、村的环境污染情况。比如，在寒假的时候，安排学生调查燃放鞭炮对空气的影响情况；在五一劳动节的时候，组织学生对周边河流污染的情况进行调查；在十一期间，指导学生对土壤污染情况进行调查。调查结束之后，撰写调查报告，甚至可以向当地政府提一些合理化的建议。通过组织以环保为主题的学生综合实践活动，既可以增强学生的环保意识，又可以调动学生活动的积极性，还可以增强学生的实践能力，一举多得。

五、走进社区，宣传环境保护

环境保护，人人有责。根据学生的综合实践活动，我们会发现日常生活中存在着许多污染环境的不良习惯，比如说乱扔废旧电池，乱扔塑料垃圾袋，随地吐痰，使用一次性快餐盒，等等。所以，向社区居民宣传环境保护知识，影响居民的生活习惯，对保护环境也具有重要的意义。组织学生查找资料，编制与我们的日常生活相关的环保宣传材料（如宣传使用无磷洗涤用品的优点、使用一次性餐具的危害、乱扔塑料袋可能造成的污染、乱扔废旧电池造成的后果、合理施用化肥农药的注意事项等），利用节假日走进社区，分发材料，宣传有关环保小常识；与社区联系，在适当的时候将我们学生编排的一些环保节目融入小区的活动之中，以实际行动唤醒社区居民的环保意识。

环境保护是每一个公民的神圣使命，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。结合学科知识，潜移默化地提高学生的环保意识，为学生的终身环保奠基，再通过学生影响周边的人，我们就能让更多的人都参与到环境保护中来。让我们一起努力，相信不久的将来，蓝天碧水又会伴随在我们左右。

（责任编辑罗艳）endprint