高中语文教学中学生自主学习探究

刘应旭　胡红菊

语文学习的最终目的是要全面提高学生的语文素养。语文教学帮助学生进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素养，从而为终身学习和个性的发展奠定坚实的基础。人才的塑造离不开自学能力的培养，“自主学习”是新课程理念学习方式之一，学生自主学习能力的提高，不仅能使课堂教学更有实效，而且能培养学生终身学习的能力，教师在教学中应“授之以渔”，培养学生自主学习的意识及良好的学习习惯。下面就合理安排学生的自主学习方式作一点探讨。

一、调动一切积极因素，激发学生自主学习的激情

“自主学习”是在教师指导下，有计划的通过独立阅读与训练，获取知识，全面提高语文素养的过程。教师一定要渗透德育教育，摒弃学生自身一切不良因素，让学生全身心投入到学习中去。

语文教师要指导学生定位人生目标，改变自己、提升自己，全神贯注地完成教师下达的学习任务，如果没有目标，学生就没有恒心和毅力，学生在学习中就会感到乏味或茫然。培养学生有一种永不放弃、永不言败的精神，这也是一种良好的学习品德，坚持不懈，总能从黑夜走到黎明。要培养学生学习语文的兴趣，兴趣是非智力教学关键因素。教师要注意情感交流，常言说：“亲其师则信其道。”教师要善于以情感人，以爱育人。学生有了激情，也就有了自主学习的动力。学生就会主动自觉地完成学习任务。

二、必修课教材学生自主学习实施

1.必修课学生自主学习应完成的内容

教师安排一节课时间，让学生借助同步训练习册进行学习和训练作者作品简介、文体知识、字音字形等基础知识，字词注音训练要求学生查《现代汉语词典》完成。

2.必修课中的名著导读安排实施

“名著导读”写进教材，成为语文教学的重要组成部分，这体现了名著阅读的重要。能激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。

高中安排“名著导读”10部，必修教材每册安排两部。

教师应合理安排学生在课余时间自主阅读，抓好“课前指导”、“读中指导”、“读后指导”三个环节，利用课余时间开“故事会”，让学生讲名著中的故事，激发学生阅读名著的习惯，提高阅读名著的能力。

3.必修课中重要篇目的自主练笔实施

A.要利用时间多让学生走进阅览室，摘抄自己所需要的材料，如美文、美段、美句都可摘抄，充实写作素材，让学生摘抄获取信息形成良好习惯。

B.重要课文要求学生自主练笔

通过学习史蒂芬·霍金的作品《宇宙的未来》后，要求学生获取信息，写一段对霍金评价的材料。欣赏学生刘淼的一篇简短习作：

霍金，因为有理想，所以成为人类仰慕的巨人，他是一个苦难多磨的人，在21岁时患上“肌肉萎缩硬化症”，因而，他全身瘫痪，丧失了语言能力，此后一言不发，只有眼皮还能跳动，他在轮椅上生活了四十年，在轮椅上研究科学，曾获得沃尔夫物理奖。当时有位记者采访他：“您在轮椅上生活了这么多年，您认为是命运令你失去了太多吗？”听到这个问题，霍金的脸上依然挂着恬静的微笑，用艰难的手指敲击在键盘上，我们看到一行行标准的文字“我的手指还能活动，我的大脑还在思维，我有终身的理想，有爱我和我爱的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”

这则材料，在议论文写作中，可以在“谈理想”、“珍爱生命”、“身残志坚”、“感恩”等方面作为事例论据。

经常安排学生练笔，能提升学生的写作水平。

三、选修课教材学生自主学习实施

高中阶段，共安排了《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《外国小说欣赏》等三册选修教材，选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高，将极大地拓展学生的语文视野，使学生的语文审美能力、探究能力和应用能力都得到提高。学习方面更加放开思路，发展个性，更加需要主动地学习。下面就选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》作案例安排：

1.案例《夜归鹿门歌》自主赏析

①通过书本注释及助学读本，粗晓诗歌大意。

②学生自主学习并思考：

A.诗人在日落黄昏时，所写的景是怎样的，表达了怎样的心境？

B.诗人在月夜悬空时，所写的景又是怎样的，表达了怎样的志趣？

C.布置学生背诵并检查。

学生通过独立思考，请两名学生分别回答，然后教师提供范例。

2.案例《春江花月夜》自主赏析

思考题：观看《春江花月夜》视频，要求学生借助联想和想象，将脑海中印象最深刻的一幅画面用一段文字描绘出来。

让我们一起欣赏学生黎容写出的一段文字：

在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，“我”漫步江边，仰望着挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚东流的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉。

这段文字，语言清新，写出了江边月夜清幽的意境，学生在短时间内写出语段，也是给学生的一种压力。对学生的写作提升起着重要作用。

四、《语文读本》学生自主学习实施

高中阶段，安排了五册读本，这些读本都要求学生利用课外时间独立阅读与思考。《语文读本》是教科书内容的延伸与补充，是重要的课程资源，是为学生搭建开拓视野、丰富知识、陶冶情操的平台，切实帮助同学们提升语文素养。

案例：《语文读本》5中欧阳修的《秋声赋》

一般用两节课时间独立阅读思考。

过程：

1.仔细默读全文。

2.对作者及背景的了解。

3.对“赋”的了解。

4.字词疏通。借助工具书完成。在品读全文时，对重点字句采用打圈与打横线的形式对课文作下记号。

5.阅读课后提示，完成对作者表达的思想感情、主题思想、写作技巧的了解。

6.学生自觉完成读书笔记。

教师必须每月检查一次，督促学生自主学习，并形成自觉学习的良好习惯。

一名优秀的高中语文教师，对学生要从主动学习的品质培养入手，正确引导，措施得力。让学生养成良好的自觉学习习惯，增强自控力与抑制力，让好习惯使其终身受益。

★作者单位：湖北石首市城南高中。