运用语言艺术提升课堂魅力

张晓庆

随着社会的发展和时代的进步，课堂教学也逐渐走向现代化，尤其是借助网络、多媒体等手段，可以引入图片、音乐、视频，这让课堂更直观、形象、生动。那么，这是不是意味着教学语言变得可有可无？当然不是，我认为语言不是不重要了，而是更重要了，但要求更高了，要更有艺术性、专业性。苏霍姆林斯基说过：“教师高度的语言修养是合理利用教学时间的重要条件，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”随着教育资源的共享，教学语言更能直接反映不同教师的教学素养、知识水平。因此，语言表述是一门技术，也是一门艺术，让我们用魅力的语言引导学生领略历史知识的丰富、趣味和智慧。

一、用逻辑、条理、准确、精炼的语言传授知识

语言修养是教师的一项基本能力，这就决定了教师能否在有限的时间内，把知识完整地传授给学生。如果教师不善言辞，讲起课来词不达意，语无伦次，那么即使很精心地准备，也很难完成“传道、授业、解惑”的任务。尤其在现代化教学技术普遍应用的今天，要求我们说的已经是越来越少，教师已不再是课堂的主宰者，而变成了一个总览课堂的调控者、一个启迪学生思维的点拨者、一个课堂知识权威的评价者，这就要求教师用精简的语言，准确地讲授知识，表达思想，能形象生动而通俗易懂地把生硬的知识变得鲜活，把零散的知识变得环环相扣，让学生对整堂课有清晰的印象和完整的记忆。

二、用温和而幽默的语言，创建民主平等、宽松和谐的课堂氛围

一个民主、平等、和谐、情感化的学习氛围，是激励学生进行自主学习的基本保证。文字本身是枯燥的，但我们面对的是一群朝气蓬勃的学生，如果我们只是照本宣科，那就如同给学生唱催眠曲。所以，适时的幽默、恰当的比喻是必要的，当然幽默不是嘲笑学生，也不是为了搏学生一笑，而是更好地拉近师生之间的距离、激发学生的兴趣、保护学生的学习热情。如在讲述近代“民族资本主义经济”时，学生经常误写成“资本主义萌芽”，我会告诉他资本主义萌芽在1840年以后就夭折了，在近代“资本主义萌芽”是见光死。学生就这样哈哈一笑记住了“见光死”。可见，幽默的语言一方面可使知识印象深刻，使抽象的内容变得具体一些。另一方面则可以让学生在轻松、愉快的气氛中去理解、接受和巩固知识。这样的课堂学生怎么入睡？这样的教师学生怎能遗忘？

三、用激励的语言激发学生的潜能

“天生其人必有才，天生其才必有用”每个学生都有闪光的一面，我们在评价学生时，要全面、客观，要多鼓励、多引导。表扬和批评是教师常用的两种评价学生的方式，毫无疑问，表扬是学生都期待的，表扬是老师对学生的一种肯定，包含着教师对学生的激励、关爱和期望，督促着学生的成长和发展。学生做的对、做的好的需要表扬，不对时也不能一味批评，其实他们更需要激励，学生的答案可能漏洞百出。我们也要告诉他“你在哪些方面非常好，如果在某些方面这样会更好”，那么下一次他一定会带给你惊喜。教师的关爱和期望是学生成长、发展的重要动力，不仅能准确传授知识，而且能拉近师生之间的距离，达到情感态度与价值观的教育目的。

由此可见，出彩的教学语言可以大大提升课堂及教师的魅力，精彩的课堂必须有精彩的语言，精彩的语言源于教师的才、学、情。作为教师我们应该不断学习、不断进步，提高自己的教学素养，打造自己的语言特色，打造我们自己的课堂魅力。

（责编 张景贤）