浅谈幼儿园语言教学

陶爱玲

语言是人和人之间交流最基本、最常用的工具，科学地掌握语言应用的技巧是每一个人适应社会的最基本的要求。3—6岁是一个人学习语言最敏感的时期，因此，在幼儿阶段是一个人语言形成的关键时期。而他们主要学习语言的时间段就是在进入幼儿园之后。因此，随着社会对于幼儿教育的日益关注，对于幼儿园的语言教育也成为了一个重点被关注的领域。

什么是幼儿的语言教育呢？我们只有清楚幼儿语言教育的内涵，才能科学地去落实幼儿的语言教育。对幼儿语言的教育是指在幼儿的成长过程中所做的针对幼儿语言发展和提高的一系列的相关教育活动，目的是使幼儿在这样的教育活动中学会理解语言的含义，能够较为准确地应用语言表达自己的诉求，进而在不断地训练中来提高孩子的语言表达能力，最终慢慢的掌握这门交流的工具。

幼儿园是幼儿接受教育的初始阶段，也是语言能力形成的关键时期。那么，作为幼儿园来说应该从哪些方面着手来开展针对幼儿的语言教育呢？结合多年在此领域的工作，笔者简单地谈谈自己的一些认识。

一、制定科学的目标

教育本身是一个过程，这个过程努力的方向就是我们教育的目标。幼儿阶段幼儿的成长变化非常快，制定科学的目标对教师的教育起到引领的作用。我们也就有了努力地方向和前进的动力。

制定幼儿园语言教学的目标首先要结合幼儿的年龄段和发展水平，要根据幼儿的语言特点来有针对性地安排幼儿的语言内容和语言形式，使幼儿乐于接受、容易接受，这样的目标才是切实可行的。其次，要根据幼儿的发展规律制定出不同阶段的语言教学内容，这样幼儿的语言能力才能得到不断地提升。最后，要把语言知识的传递和情感态度以及对于幼儿应用语言的能力这三者结合起来，这样才更有利于幼儿语言能力的不断提升。

二、完善语言教学的过程

幼儿阶段的幼儿学习的过程更多的是凭着自己对于学习的兴趣，来模仿所需要学习的内容，因此，在语言教学的过程中，我们要结合幼儿学习的特点来完善我们的语言教学过程。

首先，要引导学生正确地使用语言，尤其是一些细节的地方要注意规范，这样幼儿在起步阶段才能够慢慢地养成正确的应用语言的习惯。

其次，训练学生说话连贯完整。让幼儿多动手动脑、多表达，连贯、完整地表述，这样正确、流畅、完整的思维就能够得到反映。教师应当把语言表达作为学习的重要内容。从起初的最简单的开始，每一堂课都要结合每节课的学习主题训练说话，使学生能够用语言、文字、符号表述学习内容，这有利于学生理解，而且对幼儿的智力开发也有很大作用。

再次，我们教师要学会倾听，在倾听幼儿表达的同时，逐渐去引导幼儿科学、正确的去使用语言，满足幼儿的表现欲，促其表达的顺畅，帮助儿童走出独立和闭锁，点燃语言的火花，树立幼儿交往的自信，同时又能够增进师生的情感，从而有利于我们的教学和管理。

三、加强家校联系，巩固教学效果

幼儿的教学和学习一方面是依靠幼儿园的学习，另一方面是在家庭教育中获得的，而且从幼儿成长的规律来看，这一时期幼儿知识的形成受家长的影响非常大。因此，在幼儿语言教育的过程中，要想优化教学的效果，幼儿园一定要注意和孩子家长之间的有效沟通和联系。

对幼儿园来说，要多和家长进行沟通，利用一切条件尤其是家长接送孩子的机会和家长多进行交流，把语言教育需要关注的细节及时的和家长之间做出沟通交流，这样有利于实现家校教育的合力，使教学效果最大化，也能够使家长对于孩子的教育更加科学化。

幼儿的语言发展是一个综合的工程，它需要一个循序渐进的过程，需要一步一个台阶地慢慢往往爬，想要一下爬到顶峰，那是不可能的。我们教师一定要有强烈的责任心，强烈的事业心和敬业精神，为幼儿的语言发展尽最大的努力。

（责编 张景贤）