初中语文课堂中如何体现素质教学理念

贾春妹

语文教学的任务就是让学生掌握一定的语言交流能力，能够运用我们的母语——汉语进行沟通和交谈，并且在提高学生语文知识的运用能力之外，让学生感受汉语语言知识的魅力，提高学生的审美能力。这也就是素质教育的语文课堂要重视培养学生的语文能力，重视学生个性化的发展。

在新课程教学标准中对语文课堂教学也提出了比较明确的要求：“初中语文课堂教学的目标就是发展和提高学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文综合素养。”但是在有限的课堂教学中想要让学生听、说、读、写能力得到协调一致的发展是有一定的困难的，为此我们不仅要抓住课堂的宝贵时间，还要重视课堂之外的一些训练活动。教师通过课外一些适当有趣的活动来引导训练学生各种能力的发展和提高，引导学生个性化的发展。

同时，课外学习活动的落实也能够促进学生整体素质和能力的提高，有助于实现素质教育的目标。为此，教师一定要在抓好课堂教学的同时，重视起课外教学活动的组织和开展，根据学生的实际情况，采取一些有效的训练方法，让学生能够在较短的时间内最有效地提高自己的语文素养。

一、语文课堂中一定要重视训练学生讲话，提高学生的说话能力

说话是一种具有艺术性的表达，只要我们生活在社会中就需要靠语言交流来表达自己或是获取别人的信息，为此说话能力对于学生的学习和生活有着十分重要的作用。当学生们小学毕业之后从不同的学校聚集在一起，这个时候学生之间还不了解，他们十分想要了解这个即将要生活学习的学校，也十分想要了解新同学以及管理教育自己的新老师。为此，我会在初一新开课的那两周语文课堂中为学生制造自我表达的机会，设计一些活动来让学生之间进行全面的了解和认识。

例如，我在组织学生进行自我介绍时，首先我会先进行自我介绍，满足学生对教师的好奇心，然后让学生按照一定的顺序依次进行自我介绍。因为这是每个学生在新同学面前第一次正式介绍自己，也是让其他同学了解自己的机会，他们便会十分重视，都想给教师和同学留下深刻的好印象，所以学生参与的积极性十分高涨，而且同学之间也十分热心。然后我又组织学生讲述小故事，或是自己周边的一些趣事。这些活动的开展并没有自我介绍那么顺利，学生在这种语言表达能力比较高的活动开始时会有些腼腆、胆怯，在组织语言的时候不是很流利，而且有的还结结巴巴的。但是这种现象会随着活动次数的增多而减少，学生也会在不断的磨练中提高自身的心理素质，消除一些心理障碍，从而提高自己的口头表达能力。

通过这些教学实践，可以看到教学活动不但会提高学生的胆量，丰富学生的课余生活，更会提高学生的语言表达能力，提高学生兴趣。

二、语文课堂注重引导学生朗读体会语言的魅力，提高学生的审美能力

获取知识，感受情感都需要学生主动阅读不同的文章，并且具有强大的阅读能力和审美能力。阅读也是学生获取语文知识的一个重要途径，语文教师必须重视学生阅读能力的提高，组织和引导学生通过不断阅读来体会文章的情感以及语文知识的魅力所在。

在教育改革之后，我们除了拥有语文教材之外，还特意为每一位学生配备了一本课外选读教材。这就为教学提供了很大的便利，为扩大学生的阅读面提供了相应的材料。为此，我抓住了这个训练学生朗读和阅读的良好机会，除了在课堂中组织学生阅读和学习教材中的文章之外，我还会在课后从选读教材中找到相似的文章让学生继续阅读，感受其中包含的情感。

例如，在讲授《皇帝的新装》这篇文章时，我特意训练学生有感情朗读文章，深刻体会文章中传达出的情感和寓意，并且组织学生进行分角色朗读，利用竞赛的机制来激发学生的动力。之后我便会在课外阅读材料中找寻这样具有角色对话的文章，继续训练学生的朗读能力，让学生能够充分运用任务的语言来体验任务的具体形象。这样但会加强学生对教材内容的深刻理解和掌握，还能够让学生养成良好的阅读习惯，培养学生对语文语言的感受能力，让学生形成正确的、较高的审美能力。

三、组织学生做好课外阅读笔记，引导学生开展课外阅读活动

当学生具备了一定的听、说、读能力之后，最重要的便是要让学生会保存自己阅读后获取的信息和情感。为此读书笔记便成为学生记录阅读结果的最佳选择方式。为此，我在教学过程中，要求每一个学生都必须准备好记录本，记录本分为以下几种：

1.记录自己每天生活的事情和自己的情感体验，也就是日记；

2.记录自己在阅读中获取的一些信息和情感体验，并且把自己的一些意见和看法都一一罗列出来进行记录，即小作文；

3.记录自己在阅读中获得的好词好句，为自己的写作积累素材。

我会严格要求学生多长时间上交一次这些本子，让教师进行检查。这样学生在开始的时候就会把这些看作是自己的学习任务，即使有惰性不愿意写也得在教师的严格要求下按时完成，但是随着时间的推移，学生就会把这些事情当做是自己学习生活中必须完成的事情，当做是一种良好的学习习惯，这个时候就不再需要教师辛苦督促学生也能保质保量地完成了。

学生经过这些训练活动，不但会拓宽自己的眼界，丰富自己的学识，还能够调动学生学习的积极性，让学生在学习的过程中更加具有针对性和目的性。

学生经过长时间的积累和沉淀，这些知识和内容就会成为自己写作的良好素材，提高自己写作的能力和水平。当学生具有了较高的阅读能力、写作能力之后就会对语文知识的学习拥有较高的积极性和主动性，更加自觉地积累知识，养成阅读积累素材的习惯，从而提高学生整体语文素养，让学生在语文方面得到全面的发展和提高，实现素质教学的要求。

通过以上各种教学活动的开展，学生会掌握更加丰富的语文知识，拥有较高的语文表达能力，促使学生全面提升，让自己的毅力和品质等都得到提高和发展。

总之，语文教师一定要为学生设计出更多的训练活动，让学生在这些自主性的活动中提高自己的综合素质能力，陶冶学生的情操，让学生开拓视野的同时，最终实现全面快速地发展自己，使素质教育在语文课堂得到较好体现。

（责编 金 东）