抓培训 促教研 提升教师专业素养

杨碧君

第二届北京市初中教师基本功培训与展示活动已经落下帷幕，朝阳区共有31人获得一等奖，41人获得二等奖，15个学科均有一等奖获得者，此次参赛选手全部启用新人。回顾历程，优异成绩的取得与朝阳区教研中心把本届活动作为促进区域教师专业发展的一个抓手、一以贯之地推进教师队伍素质提升的工作指导思想是分不开的。从筹划、动员到全员培训、笔试再到区级、市级展示，都凝结了朝阳区教研中心教研团队的智慧和汗水。

专业引领，行政推动

为了提升朝阳区教师素质，朝阳区教工委、教委领导高度重视教师专业化发展工作，采取了诸多措施。

依托“双名工程”，实施导师带教。朝阳区围绕全区“人才强教”战略实施的“双名工程”，着力培养了一批名校长和名教师。在北京市第二届初中教师基本功培训展示活动中，以特级教师为龙头的学科骨干发挥了强有力的学术引领作用，一批接受带教的学员成为展示活动中的杰出成员。

落实“头雁计划”，加强教研员队伍建设。我们实施“头雁计划”，着力提升教研员素质。一是举办院校培训，二是坚持专题研讨，三是开展对外交流，四是落实一线评馈，促使教研员提升其教研服务水平。教研员队伍业务能力的整体提升促进了教研工作质量的提升，为全区教师专业发展提供了切实保障。

拓宽渠道，创新机制

以提升教研活动有效性为目标，我们创新自主模式、联片模式、支撑模式等三种基本教研模式，探索网络教研新型形式，着力构建高效教研机制，支撑教师专业发展。

创新教研模式。我们通过联片模式教研帮助教师在片内之间集体备课、交流反思、深入研讨，促进片区内教师教研资源共享；通过支撑模式教研促进农村和薄弱校学科骨干教师发展，增强校本教研的有效性；通过自主模式教研促进优质校自主规划、自主发展，建设教研个性平台，总结推广典型经验，扩大优质教学资源辐射范围。

创新教研形式。为更好地促进区域教学均衡化的推进和信息技术与学科教学整合的深入发展，我们组建网络教研室，搭建网络教研平台，开展网上备课、远程协助等网络教研形式，促进了区域优质教学资源的传播和应用。

学科统筹，城乡兼顾

教研中心坚持以学科建设为抓手，以转变课堂教学模式、优化学科教学设计为中心，开展多样化区域教研活动，引导各校聚焦课堂，深入开展提升课堂教学实效性的研究。

指导学校自主学科建设。为了加强学校学科建设，我们修订了朝阳区《校本教研制度建设指导意见》《教研组长培训条例》；对学科教研组长开展培训，进行全区优秀教研组评选；为学校搭建制度框架，加快教师专业发展。我们还出台了《关于加强普通中学学科建设的指导意见》，深化学科课堂教学研究，加强学科教学优质资源库建设，创新学科建设评价方法。

强化区域协作均衡发展。我们高度关注农村学校教师专业发展，通过建设教研基地校，提高农村教师教学、教研基本功；依托朝阳教委“学校共同体”行动，通过组建“教研协作组”“教研共同体”，促进优质校与薄弱校的教师实现教研资源共享、信息互动。

朝阳教研中心高度重视教师基本功提升工作，新课改以来每年都开展区、校两级教师基本功主题培训与展示活动，采用“部门联动，立足实际，岗位练兵，面向全体，练用结合”策略，开展学科课程标准培训、教学设计评比等活动，培养了一批专业能力扎实的教师。

本届展示活动中，我们认真制定了全区活动实施方案，组织全区教师全员参与基本功笔试。为给更多的教师提供促进专业发展的平台，选派参加本届初中教师教学基本功市级展示的教师时我们全部启用新人，精心设计参赛选手培训课程，培养了72名具备教育创意能力的参赛教师，充分展示了朝阳教师的风采。

教育要内涵发展，离不开教师的内涵发展，教师的专业化发展是提升教师专业素养、提高教育质量、实现教育内涵发展的重要途径。我们把提升教师专业素养作为一项长期工作常抓不懈，为打造高素质的朝阳教师队伍而不懈努力。

编辑 吴君endprint