小学到初中英语课程衔接要点分析

喻黎

摘 要： 本文对中小学英语教学衔接过程中出现的问题进行了分析，并针对衔接要点提出解决对策与方法，帮助新生更好地适应中学英语学习。

关键词： 中小学英语 课程衔接 对策与方法

一、小学到初中英语课程衔接的现状

小学到初中的课程衔接是中小学教学中至关重要的一环，其中英语课程的衔接比其他学科更有难度。自全国各地的小学开设英语课程以来，如何做好课程的衔接成为中小学英语教学发展的重心之一。但由于英语教学资源分布不均衡、教学实施方法各异等原因，中小学英语衔接教学受到了阻滞，现状如下：

1.教育体系缺乏统一的标准。

（1）对小学英语教材的使用没有统一标准，同一地区的小学甚至使用不同的英语教材，教学进度的不一致性加大了小学到初中英语课程衔接的难度。

（2）对学生小学阶段掌握英语知识的要求没有统一，比较突出的问题是语音和音标的教学，例如有些学生进入中学前已熟练掌握音标，有些则完全没接触过。这样一来，部分初中英语教师难以因材施教进行日常英语教学，教学目标的不实现会导致以下两种可能。一种是英语教师放慢教学进度，降低教学难度，从而使初中英语教学质量有所下降。另一种是英语教师过于强调英语知识传授，而忽略对学生学习兴趣的培养，导致学生学习主观能动性大大降低，有的最终无法适应中学英语的学习。

2.缺乏师资力量。

在实际的小学英语教学中，有很多非英语专业的教师进行英语课程的传授，由于教师自身缺乏一定的教学素养、专业知识不扎实、发音不准等，学生的英语学习效果会受到很大影响，给初中的英语教学工作带来不少问题。

3.教学内容与教学方法脱节。

（1）教学内容机械重复。单词方面，很多初中英语教材会包含一些学生在小学阶段已经学过的单词；句型方面，小学英语教学对学生的要求停留于机械重复和模仿句型方面，而中学英语教学对学生的要求已经上升为语法层次的学习，要求学生能熟练掌握和灵活运用句型中的语法知识。

（2）教学方法的差异性。小学英语教师基本上采取游戏、对话表演、小组学习的形式进行课堂教学，学生的配合度与参与度高；初中英语教师大多以讲解分析为主，课堂上不留给学生更多读背或讨论活动的时间，学生学习的积极性不高，导致课堂学习效率降低。

二、解决小学到初中英语教学衔接问题的策略

1.加强小学英语教学的落实。

小学英语教师不要仅停留于教学指标的完成，还应全方位考虑，在保证小学英语课堂趣味性的同时，以音标、语音语调教学作为衔接阶段英语教学的突破口，加强小学生基础英语知识的教学，为学生的终身学习制订具体的英语教学计划。

2.提高教师专业素质，研读课程标准。

为了保障英语教学的效果，中小学英语教师应不断学习相关的知识理论，以提升自身素养。要重视小学到初中的英语课程衔接，充分学习对比中小学两个阶段的英语教材和课程标准，了解学生的英语学习情况，并根据对词、句、语法等基础知识的掌握程度，安排好自己的教学内容与教学进度，确保学生在向学习要效率的同时，对英语学习保持浓厚兴趣。

3.采用多样性层次化的教学方法。

（1）因材施教。由于学生对英语掌握程度的不同，加上初中英语本身具有一定的难度，初中英语教师可根据学生的特质，对学生提出不同的教学要求，实施不同的教学方法，达到教学效果的最优化。

（2）小组教学。在小学英语教学中，教师经常采用形象生动的教学模式，而学生过渡到中学阶段，一开始可能会适应不了以教师讲解为主的课堂模式，那么这时中学教师可采用分组讨论、小组合作的教学方法，提高学生参与课堂和学习探讨的热情，打破传统单一的教学模式。

4.与学生进行有效沟通。

初中英语教师在传授专业知识前，应让学生清楚自己的学习目标，要求学生了解自身的学习特点，然后针对自身薄弱的知识环节，在课余时间进行查漏补缺。部分学生并非厌倦学习，而是缺乏正确的英语学习思维，所以教师与学生应进行充分的沟通交流，做好师生情感、评价方式、学习兴趣、学习习惯和学习技能等方面的衔接，使学生不断完善自我，逐渐培养英语学习思维。

三、做好中小学学生的学法衔接工作

1.培养良好的学习习惯。

（1）培養课前预习的习惯。初中英语教学内容丰富，对学生的学习能力有更高的要求。为了更好地适应初中的教学模式，学生应自主做好课前预习工作，可利用知识框架图、微视频、参考书、学习单、预测练习等资源，提前了解课堂教学目的，发挥学习的主观能动性。

（2）培养课后复习的习惯。初中阶段要求掌握的学习内容较多，为了有效避免遗忘已学知识，学生应培养课后复习的习惯，可运用问题跟踪、变式训练、单元总结等形式展开复习。当下，有效的复习更是为日后的学习节省了宝贵时间。

2.不断积累英语知识。

初中英语教学对学生英语听说读写的能力有明确要求，这就要学生意识到英语学习是一个不断积累的过程。比如在中小学阶段阅读课外英语书籍的同时，要积累新的词汇、句型和语法知识，不断提高英语综合运用能力。

3.虚心请教老师。

在小学到初中英语课程的衔接过程中，学生容易出现“水土不服”的现象，如果在学习过程中遇到困难，就要及时请教老师并和其沟通，调整自己的学习状态。

总之，随着小学英语课程的开展和普及，小学到初中英语教学的衔接问题越来越突出。针对中小学英语衔接教学中的要点，本文从教师教学、学生学习两个角度出发，提出了几点解决策略和方法，旨在加强各方对中小学英语课程衔接的关注和投入，使得初一新生能顺利过渡到中学英语学习，推动初中英语基础教育的发展。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京师范大学出版社，2001.

[2]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西教育出版社，1996.

[3]陈伟伟.中小学英语衔接的思考[J].读与写杂志，2013（9）：102.