快乐学习才能激发正能量

张瑞丽

在我们的语文老师中面临诸多困惑，如：文言文和诗歌教学耗时耗力，老师课堂唾沫星子横飞，学生一个劲的记，但收效甚微，考试时翻译和诗歌鉴赏仍然得分率很低；作文课，老师讲方法，学生背素材，结果要么流水账式的简单记叙，要么下笔千言，离题万里。老师教得苦，学生学得更苦。

第一，建立融洽的师生关系。

以平等的心态对待每位学生，给每位学生以关爱。去年的感恩节我收到一位学生的卡片，如此写道：“我最敬佩的就是老师您那种一视同仁的做法，因为此，我很尊重你，也很安分。别的老师说我调皮，那只是因为他们的方法对我不受用罢了。当然，我也承认我很难管，但我相信，我在你的管教下一定会更快乐、更好的成长”。这位学生在有的老师眼里是“问题学生”，但我没有歧视他，我让他当语文课代表，一般都是他负责检查背诵和课外练习之类的，还找他聊过几次天（当然也找其他同学聊过），有批评，但更多的是鼓励，三个月下来，他得到我的信任和尊重，也信任和尊重我。无论是好学生还是“差生”，老师都应平等对待，他们同样有丰富的内心世界，都有一颗敏感的心，要让学生心中充满温暖，温暖就是学生前进的动力。

建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教。因此，要让孩子们幸福快乐地学习，就要相信学生，以发展的眼光看待学生，多鼓励、赏识学生，使学生充满自信，健康成长。

第二，营造一个轻松和谐的学习环境。

首先，教室的布置要温馨。教室是学生主要学习的地方，学生的大部分时间都待在那里，优美的环境能使中学生心情舒畅，精神焕发，乐于学习。可以在教室的墙上挂上几幅美丽的图片，并且隔一段时间换下，避免审美疲劳；也可以在教室的角落放上几盆碧绿的盆景，下课学生看看既舒缓眼睛，也愉悦心情；还有读书角的布置要整齐有序；板报要美观而又内涵。

其次，同学之间要团结友爱。假如一个同学生活在紧张的人际关系中，那么伴随他的必然是孤独、寂寞、自卑和疑虑；相反，假如他拥有融洽和谐的人际氛围，无疑他是幸福的、快乐的，这样他会积极参加活动、乐于学习，他体内的正能量也就激发出来了。那么，怎样才能让同学们融洽相处呢？第一，老师要让学生树立集体荣誉感，可以随时、经常拿身边的相关事例来激发他们的这种集体意识。第二，教育学生要以诚相待，对每位同学要学会尊重体谅，不要贬低议论他人；对同学要学会宽大容忍，例如，自己想安静，同学却在引吭高歌，自己想娱乐，人家却埋头读书，这时就要学会谦让妥协，不要以自我为中心；还要怀着一颗善良的心，当某位同学有困难时，我积极主动地帮忙。

第三，创造一个积极活跃的课堂气氛。

首先，教师的上课情绪很重要。老师要面带微笑走进课堂，你要让学生感到你是愉快的，你的微笑要犹如炎热夏季的甘露、严寒冬日的春风，让学生时刻感觉到温暖；教师在教学过程中应做到情绪饱满，态度端庄、语言亲切，富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。

其次，创设生动的教学情境。主要方式有三种：一是模拟情境，一般是通过图画、照片、音乐等教学手段，再现教材提供的情境，注意的是模拟的情境要具有形象性和生动性，比如在教陶渊明的《归园田居》时，可以播放配乐朗读，让学生随着音乐的旋律进入诗境，还可以给学生展示些田园的照片，让他们直观感受下田园的景色，从而加深了对课文的理解，受到美的熏陶；二是选取情境，就是借助多媒体endprint