语文教学也应有整体规划

杨虎

内容摘要：语文教学要想顺理成章，水到渠成，而不显得肢离破碎，就必须对语文教学有一个整体的规划。作者在此提出了四条建议。

关键词：语文教学 整体规划

一.精心准备一段开场白，希望学生们也能在初中阶段好好学习

我曾为此编写了两句话：“祝贺大家在激烈的竞争中取胜进入初中阶段学习，我也很高兴能和大家一起学习初中新教材第一册。”这两句话的第一句，肯定了同学的才能、智力、竞争能力，学生会欣然地接受这种祝贺，也可能会暗暗下决心，一定要在初中阶段好好学习，在初考时取得更大的胜利。第二句话包含了老师跟大家相处将会很愉快的意思，使学生有了一种和谐相处的愉快感受，包含了老师谦虚的态度，而不是一副一本正经讨人厌的样子，包含了在以后的学习中师生互相取长补短的意思。这样的简短的祝贺辞，不光会使学生有一次愉快的心理体验，更重要的是会使学生暗暗下决心，来学好这门课。

二.老师做一个简短的自我介绍。

介绍中添加一点幽默色彩，活跃气氛，不至于使你的介绍枯燥死板，使学生对老师有了一定的了解。有一句话说得好“了解是师生关系的第一步”。另外，在这样的介绍中也展示了老师的一些教学教研成果，会对学生有一些潜移默化的影响。再者，相对比较幽默。这种幽默能调节一下课堂气氛。在老师的介绍完毕之后可点名辨认同学。叫学生觉得老师不光叫咱了解他，他也同时想了解咱们。同时，可以叫几个同学上台，稍做准备，也向老师和其他同学作一个简要的自我介绍。这种介绍会锻炼他们的口头表达能力、语言组织能力、语言色彩设置能力等。同时也能体现师生互动，而不是老师一个人在动。

三.使学生对初中三年的语文学习有一个整体把握，

老师在第一节语文课上要告诉同学自己对初中三年语文教学的全局性设想。其一，师生共同讨论初中、初中语文学习的异同，使大家能够有准备、很顺利地把初中阶段的学习和小学阶段的学习衔接起来。其二，努力创设一种浓郁的语文学习环境。其三，初中三年的整体设想，初一重视材料积累，同时也做相应的练习。初二积累与练习并重。初三突出创作型学习，同时注重练习但不忽视积累。其四，注意学习目标的确立和培养良好的自我规划能力并注意使大家养成良好的语文学习习惯。学习目标：阶段考试要达到什么程度，初考要达到什么程度，想不想初一些创作并拿出去发表。自我规划。并在学习中要注意用脑，在收集比较中有所创造。其五，在初中阶段的学习中，注意让大家了解文学史、文学批评、中国古代现代当代有哪些典范作品，外国有哪些名著、中外有哪些星湖名文学评论家等（为体现师生互动，学生可以谈一谈自己了解的这方面的知识，可以是零星的，不系统的）。其六，语文活动的安排，教师应结合课文的特点，有计划地设计、安排一些学生感兴趣的语文活动，以增强语文教学的能力。这些活动老师可以先做一做样板，然后让学生自己去组织，自己去创设更好的语文活动，这样会极大地提高学生学习语文的兴趣，锻炼他们的各种语文能力。搞这样的活动，学生自然就会去查找资料，体会学习语文的乐趣。

四.使大家在语文学习中能有一种持之以恒的精神

为了能使大家在语文学习中能有一种持之以恒的精神，特讲一个故事：学生中有人问苏格拉底，怎样才能向您那样学识渊博。苏氏没有正面回答，他却叫同学做一个简单的动作，说大家尽量吧胳膊往前后甩，每天三百下。问大家能做到吗？大家异口同声的喊“能”。一个月以后，苏氏问甩臂哪些同学坚持了？九成的同学骄傲的举起了手。一年之后再问，只有一个人坚持下来了，那个人就是古希腊的另一位大名鼎鼎的哲学家柏拉图。所以告诉同学们，只要对自己有安排，安排得合理，坚持下去，你会取得预想不到的成功。

通过以上的整体规划设想，学生的学习兴趣会被最大程度地激活，师生会在以后的语文学习中相得益彰，共同走进丰富多彩的语文世界，取得语文教与学的丰硕成果。

（作者单位：甘肃庆阳市西峰区北街实验学校）endprint