爱的教育

文/李文静

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育工作的核心就是一个“爱”字。热爱学生是教师的天职。爱学生是要讲究一定的艺术和技巧。

爱，需要关注，关注学生的喜怒哀乐，关注学生的点点滴滴。

大多数学生对老师都是敬畏与惧怕的，他们很多话都不敢和老师讲，所以平时和学生在一起时，就要多关注他们，善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，并及时与学生沟通与交流。当学生生病时，送上轻轻的问候，履行妈妈的职责；当学生失意时，给予细心的剖析，当一回心理医生；当学生成功时，给以欣赏的目光，做一次慈祥的爸爸；当学生失败时，鼓励的话语，当一回知心的姐姐；当学生犯错误时，给予必要的警示，履行教育的职责。

一男同学是班上小有名气的调皮鬼，除了打架数“第一”，其余的都是“倒数”。有一次上课，他在课上大声喊：“老师，你教的歌我学不会。”全班同学都静下来看着我，我十分平静告诉他下课后到办公室，老师单独为你补课。抓住这次补课的机会，我和他聊了很多，发现他内心其实很孤独，非常渴望有个小伙伴，他上课的出格表现是想引起老师和同学的注意。于是我就经常在课堂上提问他，课下关心他，还有意识地给他创造与同学们合作的机会。慢慢地，这个孩子变了：上课不再捣乱了，课前还主动帮我背琴，提录音机，渐渐地与同学的关系也融洽了。的确，教师在课堂上，一个关爱的眼神，一个友善的微笑，一个善意的批评，都会把学生的心与你拉近，让学生感到“老师在乎我，关心我，”从而激发他们的学习兴趣，并将兴趣转化为学习动力，这样就可能产生愉悦的心情，学习的热情！

爱，需要宽容，宽容学生的过失，宽容学生的错误。

我曾带过一个乱班。给他们上第一节课时，就收到了一份“特殊的礼物”。那天，刚走到教室门口，地上“啪”的一声响，吓了我一大跳，接踵而来的便是同学们的阵阵笑声。我下意识地看了看脚下，发现一个响过的小摔炮静静地躺在那儿。我当时就明白了，什么也没说，便开始上课。谁知，过了几天，班上有三个同学来到我的办公室，主动向我承认那件事是他们干的。当时他们说的一句话至今让我记忆犹新，“李老师，你为什么不批评我们，你真好！”从他们的话语中我看出了他们对我的认可和接纳。在慢慢的相处中，我发现他们的言行文明了不少，也积极主动地参与班级活动，学习也在进步，他们还甚至对周围同学说：“李老师对我们那么好，我们不能惹老师生气！”这件事让我明白了宽容是一种教育的智慧，它的教育力量超出想象。

常言道“人非圣贤，孰能无过？”一棵幼苗长成参天大树，期间，园丁不知要修剪多少枝枝丫丫，何况我们的学生——正在努力成大长人呢？他们在成长过程中，哪能不出一点错？因此教师在教育的过程中，一定要学会宽容，要给学生改变的机会。

爱，需要呵护和鼓励，呵护学生心灵，鼓励学生进步。

学生的心灵，如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。一女同学，性格内向，二年级时从四川转来，父母都在建筑工地上干活，无论是家庭物质条件还是日常行为习惯，都和城市孩子有很大区别，这个学生衣着落伍，下课经常一个人坐在角落里，也没有同学找她玩耍。看得出，她幼小的心灵自卑心理特别严重。面对她，一种强烈的责任感油然而生，我知道心灵的创伤要用“心药”医治。于是，每次见到她，我都主动和她说话，天冷了，我提醒她多穿衣服，课堂上，我有机会就给她一个微笑、一句赞赏，慢慢的，她看我的眼神没那么胆怯了，下课后还经常趴在办公室窗前张望我。一次上竖笛课，我发现她吹得像模像样，于是鼓励她在全班同学面前展示，她不仅熟练掌握基本音阶，还会吹奏简单的乐曲！我和同学们给了她热烈的掌声，她不好意思地笑了。一次成功的展示让她从此转变了，逐渐走出了自卑的阴影。

爱是教育的底色。爱的力量是伟大、神圣的，愿每位教师都能做个有心人，处处散发出爱的芬芳，播撒爱的阳光，用爱心感化学生的心灵，让学生在愉快的氛围中努力学习，健康成长。