初中语文教学中的学法指导

路铭威

学法指导是当代世界教育的共识和发展趋势，是教育教学改革的一个突破口。学法指导，顾名思义是指学习方法的指导，其含义是教育者通过一定的途径对学习者进行方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。通俗的讲，学法指导即教会学生学会学习。那么，如何有效进行初中语文学法指导呢？

一、有效的学法指导有利于提高学生的语文素养

新课程标准指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”面对社会发展的需要，在初中语文教学中认真开展学法指导，是面对全体学生，促使其语文素养的形成与发展所必不可少的重要途径。初中语文教学中的学法指导，要求教师切实转变观念，改变传统的教学方法，要按照学生的需要寓学法于教法之中，使教学学法化，使学生学到会学乐学。

二、有效的学法指导有利于培养学生的学习能力

通过近年来的语文学科学法指导实验、探索，笔者深感，在新课标下初中语文学科学法指导，要根据语文学科的性质，遵循语文教学规律，抓住优化课堂教学这一中心，抓住语言文字的训练过程，进行自学加引导的学法指导，有利于学生潜能开发、学习方式的转变。

学习是艰苦的劳动。真如格言：“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。但针对学生特有的心理、生理特征。要将苦学，变为乐学。使学生学得主动、积极、轻松、愉快，富有情趣。这就要求小学语文教学要遵循学科特点，充分发挥教材优势，贯彻“实、广、活、新”的原则，建立“讲、练、学”三结合的课堂结构。运用多示范、多启发、多引导学生动脑、动手实践；鼓励学生大胆提问、质疑、辩论、讨论，鼓励学生大胆创见；积极采用现代化的教学媒体手段，使语文课堂教学变得有声有色，有滋有味，生动活泼，从而激发起学生的学习兴趣与创造力，广泛调动起学生的学习主动性、积极性。

三、进行学法指导的有效途径

1. 注重课堂教学目标的全面性。

从语文学科的工具性出发，从课文内容入手，研究课文中客观存在的、内在的思想教育因素和育人因素。依靠知识本身动力，激发学生求知欲，充分发挥教材优势，是学生爱上语文课。

2. 注重教学方法设计的形象性。

初中语文教学要遵循初中生的身心健康发展规律和认知规律。充分调动学生的积极性和主动性，使教学任务顺利完成。

无论是听说训练、还是阅读、习作课。特别要强调兴趣的激发，引起学生的注意，鼓励学生参与，培养学生自主学习的习惯和能力。依据直观性教学原则，运用多种教学方法。激发学生的内在动机。广泛采用挂图、实物、电化媒体等教学手段和方法。做到既有教具又有学具，形式多样，具有趣味性、先进性。使学生接受知识从抽象转为直观、生动、形象；变被动为主动，使学生喜闻、乐见、乐学、爱用，从而活跃课堂气氛。

3. 注重教学气氛创设的感染性。

让学生做语文课堂的小主人。要求学生主动地学习，独立地思考，大胆地表述。通过学生自主学习来获取知识和直接经验，进一步体会字词句文章所表达的思想意义。

4. 注重学生学习方法的自主性。

立足于教会学生学习，掌握学习方法。启迪学习思路，探索学习规律。进行实践操作，亲自参与，主动体验。从而让学生产生发自内心的愉快感。使学习的积极性更持久。

5. 注重课堂结构改革的灵活性。

课堂教学是实施语文学习方法指导的重要途径。而课堂教学结构的改革一定意义上，是以教学学科性质和教材内容的不同，有其各自的依据；并依据教材内容、性质的不同具有其灵活性和针对性。

综上所述，在语文教学中注重学法指导，能够促进学习语文学科的能力的成长和迁移。学生凭借学法指导中得到的有效方法读懂课文，省去了不少无效劳动，加快了阅读速度，减轻了学习负担，从而使学生的语文学习能力有质的飞跃。endprint