分析高中地理教学中学习兴趣的培养方式

卞永贵

【摘要】地理学科作为高中教学中的重要内容，对学生的学习发展影响重大。本文主要结合高中地理教学实际和高中生性格特点，分析了在地理教学中培养学生学习兴趣的途径，旨在增加学生学习积极性，促进地理教学发展。

【关键词】高中；地理教学；学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生对所学知识感兴趣时，才能积极主动的投入到学习当中，而且学习效果和效率会大大提高。然而当前，在高中地理教学中，学生普遍都存在学习兴趣不高，效率低下等问题，严重影响了地理教学。因此提高学生学习兴趣，显得尤为重要。

一、丰富教学方法，培养学生学习兴趣

在传统的教学中，很多教师往往只照本宣科，只是一个人在对知识讲解，而学生只是呈现出被动接受的状态，教师教学方法较为单一、固化，久而久之，学生就会失去学习兴趣。而使用灵活多样的教学方式，可以增强课堂的活力，提高学生学习情趣。

1.情境教学法

地理学科知识覆盖面比较广，需要综合考虑到各方面因素。在教学中，教师要根据教学目标和实际教学需要，对教学环节进行精心设计，合理设置问题，层层深入。营造出特定氛围，将学生引入到与课程内容相关的情境中来，使学生有身临其境之感，调动学生的好奇心，使其产生疑惑，进而激发出学生的强烈求知欲。

在学习区域地理时，会涉及到澳大利亚是这个国家。澳大利亚这个国家比较特殊，它独占一块大陆，同时自然环境和景观也比较独特。在课前教师要做好准备工作，将教师适当用澳大利亚国家国旗、澳大利亚代表性的动植物图片等进行装饰，同时准备袋鼠或者考拉的毛绒玩具，营造出特定环境氛围。同时向学生们提问：“同学们，有谁知道澳大利亚都有哪些称号？”这时同学们就会纷纷作答；“坐在矿车上的国家”、“骑在羊背上的国家”。“非常好！”之后教师还可以继续追问道“澳大利亚动物都有哪些共同性？为什么澳大利亚会有这么多的古老动物？”当学生们充满疑惑时，引出本节的重点内容。进而对澳大利亚的地理位置、海陆气候、人文环境等展开探讨和分析。

2.多媒体教学法

地理知识丰富多彩，但是书本教材上的内容都是以文字和图片的形式呈现的，这些冷冰冰的文字符号，缺少灵活性，与色彩斑斓的现实社会相比显得有些苍白。而且当前高中生，普遍都喜欢新奇，追求时尚，不喜欢一层不变，传统的教学方式已经不能满足当代教学需要。而多媒体辅助教学工具的出现，大大改善了这一局面。因此教师要充分利用多媒体优势，挖掘学生兴趣爱好，调动学生学习积极性。

当学习到常见的天气系统——冷锋、暖锋时，教师就可以利用多媒体开展教学。在课前，教师首先就可以利用多媒体适当播放一些学生喜好的流行歌曲，缓解学生的紧张学习情绪，使学生达到身心放松状态。进而开始冷、暖锋知识的讲解。教师可利用多媒体将冷、暖锋形成步骤来呈现，通过多媒体的演示，使较为抽象的地理知识变得形象生动，不仅能够培养学生学习兴趣，还可以提高学生对天气系统知识的认知程度。

二、声情并茂，培养学生学习兴趣

教师在授课过程中的姿态仪表、语言风格等都会影响学生的学习效果。教师语言风趣幽默、授课声情并茂能够营造出快乐、轻松的学习氛围，缓解因为课程内容多或者知识难度大而带来的紧张感和畏惧感。因此在地理教学过程中，教师要注重语言的使用。

1.巧妙运用古诗词

尽管是地理教学，但是也离不开语文知识的大力支持。古诗词朗朗上口，比较押韵，同时内涵深刻，意境深远，耐人回味。如果运用得法，能够学生营造出不同的学习意境，提高学生关注度，增强教学效果。

例如在学习到长江三峡相关知识内容时，教师就可以引用唐代著名诗人李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”进而引出本节课的需要讲解的知识内容，改变了以往教师只是一味用文字进行叙述的授课模式。当对黄河水波涛汹涌、奔腾咆哮的壮阔气势进行描绘时，教师可以饱含深情地用“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”这句诗词来诠释。古诗词完美的韵律节奏，再加上教师声情并茂的朗诵，会极大的吸引学生的注意力，在收获地理知识的同时，还能够感体会语言的美感。

2.借用成语、俗语

教师在地理教学中，语言要求严谨，专业化程度较高，同时也要通俗易懂，接近生活。因此在教学中可以经常运用一些成语和俗语。不仅言简意赅，而且还形象生动。例如“蜀犬吠日”就是指，在特殊地形地势的影响下，我国川西南地区呈现出的多云多雾的天气，很少有太阳出现；而“吴牛喘月”是指我国南方地区夏季酷暑炎热。教师在课堂上除了可以运用成语外，还可以是适当运用一些学生比较喜爱的俗语，例如“一年一场风，从春刮到冬”就真实地反映出了我国西北内陆地区一年四季都盛行西北风的气候情况。

地理知识具较强实用性，生活中我们无时不刻都在与地理知识进行接触。但是很多学生都对地理知识学习没有足够热情，缺乏热情，这一问题这值得广大教育工作者思考。因此一定要对地理教学方法进行深入研究，大力挖掘出学生的学习情趣，从而更好的开展地理教学。

参考文献：

[1]刘芳.谈有效学习高中地理的方法[J].宁夏教育科研，2013(07)

[2]幕作丽.如何提高高中学生学习地理的兴趣[J].中国体卫育教育，2012（01)

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