解读初中诗词歌赋中的意象美

余宁

【摘 要】中国的诗词歌赋之美可谓世界闻名，作为中华民族一员的我深感自豪和骄傲，我从小就开始受到中国诗词歌赋的熏陶，深感自己身上都带有了文艺的气息。在众多的美如画的诗中既有清新淡雅的田园山水诗，也有悲壮宏伟的边塞诗；既有脱俗婉约的婉约派，又有豪放洒脱的豪放派；既有充满神秘色彩的浪漫主义诗派，又有体恤民间疾苦的现实主义诗派。各个诗派百花齐放，百家争鸣地散发着各自的芬芳，为今人所津津乐道，诗句中所蕴含的意象之美也是深值得我们去研究的。

【关键词】诗词歌赋 情感世界 意象美 浪漫 意蕴

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.075

一、诗歌中所体现的意象美

在古诗词的创作中，诗人往往是运用一些抒情方法来表达自己的思想感情，例如情景交融或者托物言志等方法，此处的景或者物就是大家通常所说的意象，由此可知意象在诗歌的创作中发挥着举足轻重的地位，下面我就来谈谈几种初中诗歌中的意象美。

（一）送别类意象之凄凉美

送别类的诗歌一般表达的是对于离别之人的依依不舍之情，或者是离别之后的思念之情，大都是一种凄凉的感觉，像柳永的《雨霖铃》中“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。”这首诗是抒写离别之苦的千古名篇，写的是诗人离开时与恋人的依依不舍之情，诗中写凉风吹拂着岸边的萧萧疏柳，一轮残月挂在树梢，此情此景让人读来黯然失色，是怎样的离愁别绪让诗人如此的愁苦，这里运用了柳树、残月等意象，渲染了一种凄凉冷清的氛围，将诗人内心的那种愁苦写的淋漓尽致，让人读来暗自为诗人伤神。

（二）思乡类意象之孤独美

自古以来就有“每逢佳节倍思亲”的说法，所以古代由于种种原因不能回家的人，只能通过诗歌来表达自己对家乡对亲人的思念之情。在苏轼的《水调歌头》中有这样的描写：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里更婵娟。”这首诗写的是诗人在中秋佳节到来之际，对自己弟弟的思念之情，同时寄予了自己对于美好的生活的希望。诗中诗人以“明月”开头，月亮自古以来就是思乡之情的代名词，诗中诗人把酒对着明月抒发了自己对弟弟的无限想念，同时在最后发出了美好的愿望，写出了诗人那种豁达的胸怀。

（三）愁苦类意象之别样美

诗人表达的愁苦的感情，一方面是忧国忧民的愁苦之情，一方面是国破家亡的悲痛心情，或是诗人的自怨自艾，渲染的是一种凄凉的感觉，在李清照的《声声慢》中：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”就是李清照在经历了国破家亡之后写下的千古绝唱，这里用了梧桐、细雨，黄昏等凄凉的意象，渲染了一种凄凉哀怨的氛围，为全诗的“愁”奠定了感情基调。虽是写愁苦类的诗句，但是却写出了那种别样的美感。

（四）抒怀类意象之高洁美

抒怀类的诗歌大都是诗人运用借景抒情或是托物言志的方法，表达自己的高风亮节，通过对事物的咏叹抒发自己的志气，在陆游的《咏梅》中：“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”中诗人借梅花这个意象来表现自己的气节，梅花的那种不畏严寒，傲然开放的气节正是诗人自我的写照，写了自己不去谄媚，坚贞自守的傲骨。此类的诗歌还借用荷花，松柏、竹等意象去表达自己的感情，言在此而意在彼。

（五）爱情类意象之浪漫美

爱情类的诗歌比较特殊，写爱情的甜蜜多为缠绵悱恻、梦幻美好，写爱情的分离大都是写思念成疾的愁苦，两个极端的写法，两种不同的情感都需要寄寓在意境之中。在白居易的《长恨歌》中写：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”这里诗人运用了比翼鸟，连理枝等双宿双飞的意象，来表达了对美好爱情的向往，对能够和自己的爱人双宿双飞的强烈愿望。

（六）闲适类意象之恬淡美

闲适类的诗歌大家最熟悉的莫过于陶渊明了，其“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”中，通过对自己闲居乡村的环境的描写，写出了生活的安逸和闲适。诗中的“东篱”也成了辞官归隐的淡泊或者是闲情雅致的代名词。还有王维的《山居秋暝》中：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”这里，通过明月、清泉、竹、浣女等意象写出了雨过天晴之后山谷里的空旷和清新气息，让人读来不禁感叹“世外桃源也”。

（七）战争类意象之悲壮美

战争类的题材多表现战争的惨烈，对人民的伤害，表达了对战争的厌恶和对和平生活的向往。卢纶的《塞下曲》中写：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”诗人在这里写的是战争，可是并没有用很激烈的战争场面来写，而是写的很平静的出征前的场面，即使是这样，我们通过月黑、雁飞高、轻骑、刀等意象的描写，可以嗅出战争实际是隐藏在平静之下的火山，一旦爆发便是很惨烈的厮杀，诗人的这种描写，不但能够引发读者的无限想象，而且可以隐含的表现战争的惨烈。

二、如何体会诗歌中的意象美

（一）首先要反复诵读诗歌，体会诗歌的独特意蕴

俗话说得好“读熟唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这就写出了我们能够熟练阅读的重要性，在很多的古装剧中我们可以看到教书先生读诗句时都是摇头晃脑，抑扬顿挫的，读的情感丰富，意味深长，诗歌的阅读就应该是这样的，可能现代人不会那样去读诗，但是我们起码要对诗句进行反复的诵读，读多了之后就会有了诗感，慢慢的自己也会尝试着去作诗，而且对诗歌的了解也会更进一步。这里所说的反复的诵读并不是机械的去记忆，而是应该带入自己的思想感情去阅读，争取每读一遍都会有自己的感受，将自己带入到诗歌的情景之中，与诗人的心灵有更进一步的接触，只有这样才能更好的领会诗歌的意图，增强自己的诗歌文化底蕴。

（二）其次要再现情景，充分发挥自己的想象力

再现情景是学好古诗很重要的一步，我们在拿到一首古诗的时候，首先应该想到的是这首诗营造的意境是怎样的，像王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”读到这首诗的时候，我们的脑海中会出现一幅画面，秋天下过雨之后的山谷里很幽静，空气清新，一轮明月高高地挂在天边，透过树梢投影在路上，一群洗完衣服的女孩说说笑笑的往家走着，这是多么和谐又美好的画面，我们甚至可以想象到诗人在写这首诗时是怎样的心境，那是一种对世外桃源一般的生活的向往，是对美好人格和理想生活的期冀。充分发挥我们的发散性思维，对于把握整首诗都具有重要的作用。

（三）走进诗人的情感世界，把握诗歌的主旨大意

诗人有怎样的心情就会有什么风格的诗歌创作，诗人创作诗歌的过程就是自己情感发泄的过程，诗歌中必然会反映诗人的思想情感，我们从了解诗人的背景入手，就会让我们收获不小的启迪。

如李清照的《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”短短的几行诗，营造了一种凄凉冷清孤寂的氛围，让人读来不禁黯然伤神。

其实，如果我们深入的了解一下诗人的创作背景，就会理解诗人为何如此的“愁”。这首诗作于宋钦宗靖康二年，当时北宋灭亡，李清照经历了国家破亡的困难时期，开始经历颠沛流离的生活，她的丈夫赵明诚在她四十六岁是因病去世，对他的打击很大，之后嫁作他人，遇人不淑，又离婚，在连番的打击之下，李清照一人独自生活到了晚年，无依无靠，在这样的背景之下，诗人写下了这首诗，通过这些我们对诗人有了更深的了解，也体会到诗中所提到的“愁”，是怎样的一种愁思，有利于我们更好的了解诗中所体现的思想感情。