关于机电专业的上升化教学

陈华

【摘 要】在当今社会环境下，关于机电相关的工作数不胜数。也由此可见，这是一个热门的专业。而从社会对机电专业人才的需要又可以看出机电专业在生活及社会中的重要性。对于该专业不熟悉的人可能只是片面的看到了机械，忽略了与其相关的制造及设计等等。当然，机电专业涉及的知识方面远不止于此，它还包括工业工程、车辆工程、电子工程等等。就个人而言，我主要针对机械制造及设计专业的教学，而对于此我觉得教师应当开展上升化教学。

【关键词】机械制造 设计 上升化 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.073

纵观我们周围的生活环境，这些日常生活的点滴是与机械制造及设计分不开的。例如洗衣机的离心机，例如变压器等，这些都是需要从事机械制造及设计的专业人士的努力。而这些专业人士的培养则需要教师的知识灌溉及能力提升。对于进入学校学习的学生而言，其对于机械制造及设计的学习也只是一知半解。因而，当学生真正涉及到这方面的学习时，没有思想准备，没有知识储备，而这些因素都必将影响着教师的教学工作及教学效果。为了提高本专业的教学水平，为了丰富学生的收获，我建议教师采取上升化教学。下面我将从四个方面分别阐述关于机械制造及设计专业的上升华教学。

一、扎实理论知识

扎实理论知识，这是每一个专业教学的首要工作，对于机械制造及设计专业更是如此。正是因为该专业与生活的息息相关，正是因为最终的产品将走向社会，本着对社会负责及贡献的心态，教师就必须在这最为基础的学习上下功夫。对于学生而言，理论知识的学习可能是相对来说最为枯燥的一部分。当针对机电专业时，这种特性就显得尤为突出。相比之下，机电比其他专业更为乏味，并且要求也当更加严格。对于理论知识的学习，教师大多数情况下都是采取课堂教学。这种形式对于长期接受教育的学生而言固然有所免疫，即使不能违背这样的教学规则，但是学生的注意力却已违背了。因而，往往关于机电理论知识的学习，学生并没有扎实的掌握。而这对于后续的教学及设计就必将产生些许负面影响。作为教师，除了提醒学生扎实理论知识的重要性，让学生从个人意识及学习本身去改变学习的成果，当然教师还应从自身做出教学改变，让学生改变对理论知识学习的态度。教师在理论教学的误区是文字传教，对于学生而言，对文字的阅读已经有足够的能力，教师若只是照本宣科，并没有完成自己的职责。因而，教师必须将理论知识上升化，将知识点进行觉悟，这种觉悟是教师对知识的总结及引导，这将是学生未能达到的境界，也是协助学生理解理论知识的辅助工具。相对而言，作为教师，我们更有思想、有觉悟及见识，因此教学中教师应该充分发挥个人的长处，让理论知识扎实在学生的理解中。

二、理论结合实际

针对机械制造及设计专业而言，不难发现，这是一门理论与实际相结合的专业，并且是紧密联系的专业。或许对于学生而言，学习了一两年的理论知识，当学生真正达到工厂去参观时，会深刻地感受到自己学习了一两年的知识却敌不过基层员工的工作经验。这并不是虚构的想法，这是大多数学生的真实感受。这种感受会让学生觉得丧失信心，会觉得理论知识无用武之地，还可能觉得自己已经浪费了好些青春。当然，这种负面情绪的存在会严重影响到后面的学习效果。不可否认的是，这种现象是现实存在的，但这种现象并不是不可避免的。导致这种情况的出现主要原因是学生都是在文字环境中学习机械、了解机械，这种纸上谈兵必然会让学生缺乏对实际环境因素的考虑。针对这种教学弊端，教师在教学中就应当重视理论与实践的结合。例如，对于相关理论知识的学习，教师应该增加学生参观工厂，感受现场状况的机会。让学生在工厂中与员工学习、交流，从他们那儿完善理论知识的残缺。但是，值得提醒的是，教师要重视实践课的纪律及安全问题，丰富学生的实践，同时也应当规范学生的严谨。若是实际条件难以满足学生的实践时，教师可以利用网络或者视频教学资源，让学生感受到动态的机械化教学。理论与实践的联系说易不易，说难不难，只要教师认识其的重要性，只要增加学生的实践意识，我相信这是一个好的教学升华。

三、学以致用

或许在学生的眼中，学习机电专业只是为了掌握一种技能，为了能在将来的社会中有一种谋生技能。但是在教师看来，这是为了增进学生的专业知识，培养学生的专业技能，希望在将来学生能以人才的身份为社会贡献一份力量。对于机械制造及设计专业的教学，学以致用是属于较高的境界。对于机械的制造及设计，既要符合理论知识的合理性，又要接受现实生活环境的可行性。在将来，或许学生将从事着不同方向的工作，但是在教学中教师不能懈怠，应指导学生尝试着学以致用。例如关于机械制造，主要是针对各种机械、机床、工具、仪器、仪表及其他机械设备等的生产制造过程。对于在学习、探索中的学生而言，教师不能要求学生能够成功制造什么产品，应该鼓励学生去构思相关机械的制造过程。也就是说，用一种冥想的形式去实现实践上的操作，然后再将操作丰富化、真实化，转化为笔尖上的想法。当然，鼓励学生相互交流，主动与学生进行交流，了解学生的想法，用自身的实战经验去告知学生现存的缺陷。若是学生觉得自己的制造合理时，教师应当鼓励学生去请教实际工作中的人士。学习机械制造及设计，是为了美化生活，方便生活，鼓励学生用已学的理论知识去看待生活中的各种机械设计。积极思考更为优化的设计及制造，或者是提高机械的适用型及功能性。这些对于学生而言都将是一种考验，一种将学习的知识进行支配的考验。

四、勤与情

对于知识的掌握，对于技能的掌握，这些都是通过教学及实践而获得的。但是，当学生对这些都已经掌握，作为教师还能教给他们什么？或者换句话说，教师除了教专业知识以外，还应该教育学生一些什么？无论是教何种专业，我觉得教育知识与育人是同等重要，并且是同步的，也可以说育人是教育知识的另一种升华。在我的教学观念中，勤与情的教学是重要的。天道酬勤、勤能补拙、勤能致富，这些中国的传统文化在阐述着勤劳的作用。而这对于人才的铸就，对于技能的形成也是至关重要的。通过勤，可以学到一些教师讲解未能涉及的知识，可以探索到一些学习及工作中的技巧，能够练就个人的过人之处。对勤的教育，教师除了教育学生它的重要性，其他的就需要学生个人去进行觉悟了。至于情，这是对专业的用心，对工作的专心，对设计的信心。从基本来说，可以说是对机电专业的兴趣，兴趣是最好的导师，它能有利地指导学生的继续深造。勤与情是学习及生活中的两重要元素，也是教育中的另一升华。

机电彰显生活，生活离不开机电。对于本专业知识的教学，相信教师有不同的总结。当然，我相信每一位教师都在付出、总结，希望能全方面地诠释机电专业的魅力。