如何提高初中生的英语口语表达能力

韩秀君

【摘 要】口语是英语学习中的一项基本技能，提高口语表达能力是英语教学的重要一环。教师应在了解影响口语能力诸因素的基础上，有的放矢，教学生掌握口语表达的方法。从而使学生在提高口语表达能力的同时，听说读写的能力也得到相应提高，逐步发展成听说读写兼备的高素质人才。

【关键词】英语教学 口语 方法 表达能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.031

一、调动中学生的学习积极性

说的能力是一种技巧，是在大量的口语练习中培养起来的。教师一开始就应该培养学生开口说英语的勇气和习惯，努力创造各种机会让学生开口说英语，鼓励学生大胆开口，不要怕出错，告诉学生学习说英语是一个由说不好到说得好的发展过程，在这个过程中说错是难免的，也是正常的。教师要注意从心理上解除学生不敢说不愿说的顾虑。学生在具备了讲英语最起码的勇气之后，教师就应该千方百计鼓励学生，充分调动学生学习的积极性。正如前面提到的提高教育教学质量的根本途径是教改，而教改的根本着眼点即是调动学生学习积极性。创造良好的课堂环境，是教育教学成功的重要环节。为营造活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性，我时常安排一系列相应比赛，这样一来大大调动了学生的学习积极性，收到了令人满意的教学效果。

二、正确导向，培养学生口语表达的兴趣

只有学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师顺利地进行口语教学。教学中可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的课外活动紧密结合，不断给以学生表达的机会。这就要求教师花一翻心思钻研教学艺术，多采取新颖的教学方法。例如，利用计算机设计制作多媒体教学软件辅助教学，进一步培养学生的英语学习兴趣。

三、鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己

无论是阅读课还是对话课，教师都应该给学生提供一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，一定要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和模仿之后，有了一定的语言输入，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，因为它不仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开始尝试着创造性地运用语言，组织句子，而非简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙的过渡。

四、用英语组织课堂教学

英语教师的责任是教英语，如果老师总把汉语挂在嘴边，这样势必影响学生英语口语能力的提高。因此，教师要有精湛的专业水平和流畅的口语表达能力，在课堂教学活动中，尽量用英语组织教学，控制母语的使用。教师用英语授课，有利于提高学生的听说水平，有利于向学生提供英语表达的示范，也有利于学生口头模仿。刚开始，学生肯定不习惯，也听不懂，教师可以借助实物、图片、手势、表情等手段来帮助学生理解，关键是教师一定要坚持说英语。久而久之，学生就会提高听音能力和理解能力。听力提高了，口语表达就有了基础。

五、重视课文的模仿朗读和背诵

口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文音频是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。

六、搞好分层次教学，分类指导

要提高课堂教学效率，必须面向全体学生。中学生的学习基础又很不平衡，这就要求教师在教学中，必须根据学生的实际，实行分层次教学，分类指导，使每一名学生在课堂学习中都有所收获，有成功感。特别是对待后进生，应使他们感到没有被遗忘，具体做法是教学中我坚持抓两头，带中间，全面实施分层次教学，力争实现三个转变，第一，启发差生，使之端正认识，树立信心，从“不学”转变到“想学”；第二，帮中等生培养兴趣，激发潜能，使之从“要我学”转变到“我要学”；第三，教育优等生自我加压，树立理想，从“好学”转变到“学好”。

七、注重课外活动的开展，加强口语实践

开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达能力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此倡导学生课后多听多说多唱是很有必要的，实践证明以下几种形式是行之有效的。

1.英语朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛。

“竞赛是激发学习积极性的有效手段”，在教单词拼写过程中，我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的单词记忆变得有趣起来，如单词接龙比赛：move→earn→neighbor→right…看谁接的龙最长。总之通过各种形式的竞赛活动，目的就是有效地调动学生的学习积极性，从而提高英语口语交际能力。我们学校每学期都举办一次竞赛，如英语朗读比赛、演讲比赛等，参加人数不限，可自愿报名，并组织学生和教师当评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的口语能力大有益处。

2.英语歌曲比赛、戏剧表演、小品表演。

初中学生大多数有着极强的表现欲。在整个节目的演练过程中，既锻炼了他们的口语表达能力，又培养了他们的组织能力，为学生的综合素质的提高打下了坚实的基础。表演之后，要对过程进行评价，可以请同学们评出“最佳编导”“最具英语潜质奖”“最佳女主角”“最佳男主角”“最佳歌手”等。我校每年的英语艺术节活动，都要涌现一批优秀的口语和表演人才，我们对这些学生发放荣誉证书，全校学生对这个活动的关注程度不亚于明星演唱会。活动的开展极大地调动了学生学习英语的热情。

参考文献

[1]刘梅.如何有效提高中学生英语口语表达能力[J].学周刊，2013（34）.

[2]胡耀建.如何提升初中生的英语口语表达和应用能力[J].师道，2013（05）.