对电子信息工程专业教学改革的探究

张超英

摘 要：随着经济体制的不断完善，对人才的要求也不断加强。人才的专业技能需要不断提高，这是对职业化发展的挑战。新的改革体制要求学生不但要掌握专业知识，还要有敬业精神和强大的实践能力。而目前职业学校的教学情况和我们所面临的形势与要求还有很大差距，因此专业教学改革势在必行。

关键词：电子信息；教学改革；高职学校；人才

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）15-0117-02

兴趣是学生最好的老师，那么学生在学习某一个门类的知识时，就要看他到底有没有浓厚的兴趣，只有教师对知识进行潜心研究，学生才能在知识的学习上有所收获。以电子专业为例，该专业的知识学习起来难度较大，对初中毕业的学生来说很难掌握。我们要通过教学改革的形式提高学生学习的兴趣，促进学生对电子信息工程专业知识的掌握。

1 建立“校企合作”的教学模式

职业学校教学的最终目的就是为了培养适应社会发展的技术型人才。技术的学习不仅仅要依靠书本知识，还要结合实践。因为所有学习到的知识都是为了实际应用，如果学校不能充分了解企业对人才的需求，就不能培养出专业型人才，那么学生毕业就不能把所学到的知识进行应用。近年来，学生所学的专业知识不能真正用到实处的现象越来越多，究其原因是因为学校和社会没有进行有效沟通，教学模式一直在走闭门造车的道路，一直都按照课本循规蹈矩地进行教学。在人才培养方面，没有按照市场要求来教学，更没有结合学生的实际情况和学科特点开展教学目标，这样培养出来的人才不能有效地把所学习到的知识进行实际应用。

中国的制造业飞速发展，而电子制造业也已经形成了一定规模，学生在这一行业的就业率也不断加大。当面对全球竞争的压力，我国的产业结构就需要不断进行调整。在开展高职的电子专业教学时，要深入市场调查人才需求，根据市场需求来培养人才。实行“校企联手”，联合对人才进行培养，打造出适应现代企业需求的人才。可以通过多方渠道抓取市场信息，只有掌握了第一手资讯，才能更好地对人才进行培养。

开始建立“校企合作”的教学模式，和一些大型的企业建立联系，要了解企业的新技术、新设备、企业的发展战略和新产品的开发。这样在老师教学时，就会体现出知识该如何正确应用。在学校和企业进行沟通后，我们知道了数码相机在大陆会进行大规模的生产，所以我们在进行教学的时候就加入了光电一类课程的教学内容，学生在毕业后能马上融入社会。另外，可以邀请有经验的技术人员来学校进行讲座，让他们带给学生更多的实践教育，这样可以让学生把知识点和实践结合起来。

要做好毕业生的后期联系工作。在毕业生队伍当中，可能会有一部分优秀学生经过几年的磨练后，成为了企业的管理人员，他们就是了解企业发展动向的人。我们可以请这样的优秀毕业生进行讲座，让他们提出对课程的建议，对教学改革方面的建议。根据老毕业生的反馈和对市场进行调查研究后我们发现，目前电子软件行业人才奇缺，所以，我们在教学时加入了软件设计等相关课程。我们也开展了技术选学课，让学生在进行专业学习后，还能掌握一门技术，帮助学生在激烈的市场竞争中多一门手艺。

2 不要忽略基础教学

近几年来，电子行业的发展态势非常迅猛，技术革新也非常快，制造工艺和原件向着标准化前进，成本降低了不少。在现有的教材中，专业知识在多数时候要强于理论知识，但我们在教学时偏重于理论教学，缺少针对性和灵活性。所以，我们要对教学进行改革，调动学生的积极性。

2.1 引入新技术教学

教材通常几年才更新一次，而技术的更新是时时刻刻的。所以，教材中对新技术和新工艺的包含并不多，有很多不能符合企业的技术要求。要注重开展实践教学，可以通过实际经验来设置课堂内容，在教学内容上传授更多的实践知识。例如，在进行模拟电子线路课的时候，要重点讲解分离元件和模拟电路，在我们高职沿用的教材中几乎就没有电路应用的内容，学生在学习时感到整体内容繁杂，且没有实用性，偏离了对蓝领的定位。在开展实际教学时，先分析原件内部，再分析原件外部的特征应用，但是不要讲过多的分离原件的内容，可以适当进行删除和增减。还可以增加一些实际教学案例进行应用，有利于学生专业技能和实际运用能力的提升。

2.2 教学内容设置从实际出发

在设置专业课程时不要固守陈规，要事实求是、与时俱进，在够用的基础上，重新重点选择教学内容。可以删减一些没有实际用处的理论课程，增加在实际应用方面的相关内容；可以对教材内容进行整合。这样可以节约大量的教学时间。尽量多地安排实际应用课程，可以进行电子设计自动化核电路仿真教学。

2.3 对现代化技术的应用

利用现代化教学设备开展教学活动，这是教学改革中非常重要的内容。电子工作平台是符合现代教育发展的一个教学应用模拟平台，可以让学生真实地对工作情景进行实际体验。通过实践，学生可以对电学问题进行深入了解。比如，在讲解三极管的输入、输出特性曲线和二极管的单向导电性等内容时，就可以通过平台上机模仿，清晰地了解实验室的电路状况，老师可以进一步引导教学，这样学生就能非常快速地理解实践工作的原理。比如，在使用protel99SE软件开展电路设计时，包含了电原理图绘制、模拟电路等专业技能的掌握，只依靠单纯的理论知识讲解会让学生难以理解，而让学生亲自动手操作会大大增加他们学习的兴趣。

3 培养动手能力

可以在课外时间候鼓励学生开展创意小制作或小电子元件维修等活动，可以培养学生的动手实践能力。老师也可以组织学生建立电子兴趣学习小组，让学生尝试制作简单的电子元件，比如声控灯、门铃等，来不断培养学生对电子元件的学习兴趣。最开始在制作上可以简单一点，后来就要逐渐复杂。最开始学生的学习是知识型，后来就会变成实践型。

我们要保证趣味性和实践性的结合应用，这样可以提高学生在制造方面的乐趣。在出现问题以后，老师和学生要集体研究，这样可以有效地找出问题的原因，以提高学生在维修方面的技巧。当作品完成后，可以在全班面前展示，树立学生的信心，培养学生在学习方面的成就感。学生在课余时间应多阅读一些科技报刊，使视野变得开阔，并利用网络查阅知识，了解电子行业的发展和相关知识，以拓宽知识面。

在进行教学实践时，鼓励学生维修身边的小家电，这样可以掌握一些简单的技巧，在维修时也能体会到亲自动手的快乐。学习知识就是为了应用，当学生能够把学习融入到生活中去时，就会发现知识的实用性，会对知识的学习更加感兴趣。学校可以引进一系列先进的生产线，让学生进行实践学习，在流水线上安排学生亲自组装原件，比如万用表、对讲机的安装和调试等。学生在安装、调试时就会对电子产品产生一定的了解，安装、调试的能力也会有所提高。

4 结束语

高职院校所培养出来的学生需要在社会上得到认可，所以我们要了解市场的需求，以市场为导向开展教学。进行电子教学只是一个开始，在开展实践教学的同时，还有很多问题有待解决。所以，进行教学改革的意义重大，并且是一个长期坚持的过程。

参考文献

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〔编辑：张思楠〕