青年教师：当代中国的“教育梦”追寻

杨琼

摘 要：当今中国正在接力中华民族伟大复兴征程。面对新形势，基于“中国梦”走出一条中国特色的教育发展道路，是摆在中国教师尤其是青年教师面前的历史使命。广大青年教师不仅要准确地把握社会定位，实现自身在社会中的价值；更要牢牢坚守“教育梦”，献身于教育事业，做优秀的当代教育工作者，在追寻落实“教育梦”蓝图的过程中不断成长。

关键词：青年教师；定位；信仰；“教育梦”

当今世界，科技迅猛发展，知识经济的演变预示着人类生活必将有革命性的变化。当今中国正在接力中华民族伟大复兴征程，习近平主席提出重要的执政理念——“中国梦”。面对新时代，在一个近14亿人口的超大型古老文明国家开展世界上最大规模的教育，其复杂性和艰巨性不言而喻。全面深化基于“中国梦”的教育改革，走出一条与社会发展现状相吻合的特色社会主义教育之路，成为我们当前和今后很长一个时期内的重要任务。

随着社会转型和教育改革的深入，青年教师的地位和作用不容忽视。教育部副部长杜玉波曾对“中国梦”作过这样的界定：“中国梦”就是要求个人将自己的命运与国家的命运时刻相连，寓个人人生价值的实现于社会之中，把个人的命运与国家的命运发展紧密联系在一起，努力成为一个对国家、对民族、对社会、对家庭、对集体，乃至对广大人民有用的人才。[1]青年教师作为青年骨干，是教书育人的先锋队伍。鉴于此，本文试图就当下青年教师的自我角色定位、自身素质的修炼以及为实现“教育梦”要做出的努力进行初步探讨。希望笔者的思考对目前我国教育改革的集思广益有一些帮助。

一、青年教师的角色定位

教育改革的发展由来已久，这些年来，我国的教育科学研究逐渐取得了丰硕的成果，但我们社会改革和教育深化改革的步伐仍然没有停止。在当下这个经济和社会快速发展的世界，教育改革更是成了一种理所当然的潮流和趋势。

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出：“当下，我国的发展进入了新阶段，改革进入了攻坚期和深水区。”[2]教育是实现“中国梦”的重要助推器。作为社会改革尤其是教育改革的中流砥柱，我们青年教师肩负着怎样的使命；如何在教育改革的进程中，做好自己的本职工作，是每一个当代青年教师都应该认真思考的问题。

2014年“五四青年节”，习近平主席在北京大学做了《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的讲话。讲话强调，青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。自改革开放、社会主义市场经济的提出、科学发展观的提出以来，我国的经济、政治、文化的发展均始终坚持“以人为本”。所谓“己欲立而立人”，青年教师要坚定自己的价值观和立场之后，再投身到教育中去培养更年轻的后辈群体，这样，在我国发展社会主义现代化的“中国梦”历程中，才会源源不断地有新的血液和新生力量注入，我们的国家才会有勃勃生机。

二、青年教师如何将准确的定位落实于行动中

党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，同时也对深化我国的教育改革提出了明确的要求。尽管改革任重道远，但随着这么多年国家、政府和教育者以及各界人士的努力，许多困难已经或正在克服，“教育梦”的蓝图已经呈现。现在，主要是要追求把蓝图一步步变为现实。而教师承担着最庄严、最神圣的使命。

首先，广大青年教师对此应有正确的认识，要坚持在教育信仰的引导下，将自己的终身理想以及价值定位于为教育事业献身。

其次，青年教师在为人师表之前，要打好知识的基础，求得真学问。古人云：“非学无以广才，非志无以成学。”时光一去不复返，应该好好珍惜。为学者贵在勤奋，在理论知识的根基之上，青年教师要注重自己的道德修养，并且丰富自己的教育实践。

再者，教学是师生的双边活动，“学生为主体，教师为主导”的教学模式能促进教师和学生之间教学相长，共同进步。这就要求教师在教学的过程中，特别注意对学生的引导，不能死抓课本。近年来的教育改革，也特别突出学生的主体地位，强调培养学生的创新精神和操作能力，提倡学生群体自主、合作和探究性的学习等，非常重视学生个体自发的自主学习。

最后，《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”青年教师要珍惜和把握自己最美好的时光，努力于实处用力，从知行合一上下功夫，将信仰和理想转化为一种精神追求，外化为自己的自觉行动。眼下，社会发展的进程很快，经济、社会、人文等各方面暴露出的问题也很多，给了教育更重的任务。教育在当下面临的问题和阻挠尽管很多，但只要我们肯花时间去学习，去钻研，相信“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。

三、青年教师要怀揣“教育梦”，永不言弃

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。[3]教师的言行是“教育梦”之本，教师的奉献是“教育梦”之魂。教育的发展最根本的还是靠教师。任何一个社会，都不可能是世外桃源；任何一所学校，也都难以尽善尽美。也正是因此，总有一些学生在成年后回忆自己的求学经历时，觉得对自己影响最大的往往是某一位或某几位教师：正是这些教师，点燃了自己的学习热情，甚至因此改变了自己的一生。[4]

习近平主席曾特别提出：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”追寻梦想的道路不会一帆风顺，不会轻而易举就实现，这需要我们共同为实现“教育梦”乃至“中国梦”而不懈奋斗。[5]当然，梦想的实现过程不可能一帆风顺。因为，梦想是基于现实的超越，它不仅意味着对传统观念的创新、对惯性思维的破除，还意味着走在一条我们都知道方向正确，但每前进一步都要付出艰辛努力的道路之上。

振兴民族的希望在教育，办好教育则要依靠广大教师。当下的教育改革，最为重要、最为本质的追求是希望能在师生之间、学生同伴之间、教师同行之间等构建一种平等、公正、和谐、愉快的关系和生活氛围，为每一个孩子营造宽松而自由的受教育环境，享受到快乐而有活力的校园生活；希望通过教育改革能影响、培养和完善每一个学生，影响每一个家庭，进而向全社会源源不断地注入新的文化元素和新生力量。

总之，教育是一个国家、一个民族发展的根基。教育改革一日都不应当间断，我们对“教育梦”的追寻，也已经在路上。邓小平说过，教育要面向世界，面向未来，面向现代化。在教育改革呼声越来越高的今天，为了每个学生的发展，为了中华民族的复兴，追寻“教育梦”是我们教育工作者的历史使命，而这，需要每一位青年教师坚定的信念和行动，需要青年教师乃至每一位教育工作者坚持不懈的努力和付出。笔者相信，当代中国青年教师一定能够担当起党和人民赋予的教育新人的历史重任，在职业人生最辉煌的几十年里，用自己的汗水和泪水，开拓人生，奉献社会，谱写出壮丽的教育诗篇，不断追寻“教育梦”，追寻“教育梦”蓝图的实现。

参考文献：

杨 洋，李占涛，岳冬梅.浅谈当代高校“中国梦”教育的途径和方式.价值工程，2013（22）：280.

中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定.2013.

王守恒，郭孝文.邓小平教育思想精义.安徽师范大学学报（人文社会科学版），1999（04）：494.

刘 晨.教育梦刍议.中国教育学刊，2013（08）：17.

张 力.教育梦助圆中国梦.教育研究，2013（04）：6.