好英语读出来

陈德海

摘 要：小学生学习英语的关键是朗读。这不仅可以让他们学习到正确的语音语调，还能在朗读的过程中培养他们对英语的兴趣和爱好。小学生通过朗读的训练还可以为以后的英语学习打下坚实的基础，摆脱“哑巴英语”的尴尬。但现在小学英语朗读的现状着实令人担忧，对小学生进行正确的朗读能力的训练势在必行。

关键词：小学英语朗读；重要性；误区；对策

古语有云，“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，由此可见朗读的重要性。对小学生进行英语的入门教育，并不是要求他们掌握多少知识，主要是培养他们在英语学习方面的兴趣，为他们以后的学习打下坚实的基础，避免“哑巴英语”的出现。而声情并茂、生动活泼的朗读恰能做到这一点，它能让学生享受英语的学习，陶醉在朗读创造出的美好情境中，积极地去学习。

一、小学英语朗读的误区

1空读而不想

现在的小学英语朗读学习一般都是强调“学生读得整齐与否”这些表面的现象，导致学生经常重复地读那些不知所云的内容，并没有真正地感受到朗读的魅力，使得学生容易产生抵触情绪。

2缺乏正确的指导

学生朗读时只知道整齐大声地读，教师对学生读的过程中出现的错词、破句等问题没有引起足够的重视。教师没有告诉他们朗读的正确方式——流利、正确、有感情。

3谈之色变

有些家长对孩子在英语学习方面要求过严，且多数家长并不能通过英语对话的方式跟孩子进行交流，只能通过孩子的朗读来判断其学习状况。对课文朗读的过分关注使得学生把朗读当成一种负担，甚至丧失了英语学习的兴趣。

4误把朗读当阅读

有的教师甚至把“读”理解成了阅读理解，在小学教学过程中过分注重学生对单词的理解和记忆，给学生做大量的阅读方面的习题，违背了英语学习最基本的“听说领先”的原则。由于学生在小学阶段学习能力较强，其学习成绩很容易因此而提高，但在这种模式下，“哑巴英语”的状况比比皆是。

二、促进小学英语朗读的对策

1打铁还需自身硬

要培养孩子正确的朗读习惯，让他们真正对英语朗读产生兴趣，必须找朗读能力强，发音清晰、正确、规范的教师。教师在教学生前必须深刻理解所要教授的内容，抓住朗读的语气和重点，让学生真正领会到朗读的魅力。

2循序渐进，不能一蹴而就

孩子的接受能力是不同的，在英语朗读教学过程中要根据孩子的自身状况进行指导，循序渐进地教给他们正确、流利、有感情的朗读方式。对学生的要求也应根据年级的不同而有所区分。

3帮助学生养成良好的朗读习惯

在孩子的英语学习过程中，教师最重要的事就是让孩子产生对这门语言的好奇和兴趣，给予他们正确的朗读指导，帮助他们养成良好的英语朗读习惯。通常来说练习口语和诵读课文的黄金时间是早晨，对于小学生来说，可以让他们每天早晨在教师的带领下进行半个小时左右的朗读训练，久而久之，必能有不错的效果。

4朗读方式的多元化

由于单一的朗读模式会让学生感到乏味，教师应组织形式多样的朗读教学。教师在进行完示范阅读后，可以让孩子们以自主起立的方式展示自己的朗读才能，也可以用点名的方式给那些平常不是很积极的学生朗读的机会。有实践证明，这对提高孩子英语朗读的积极性很有帮助，也给他们课外进行英语朗读训练提供了动力，让学生的英语学习更加生动，富有色彩。

5培养孩子英语朗读的兴趣

小学生正是贪玩的阶段，平常的填鸭式的教学很容易使他们产生厌学的情绪。为使孩子真正爱上英语朗读，教师可通过开展朗读比赛、英语话剧表演、情景对话等活动培养学生在英语朗读上的独特兴趣，提高他们的朗读水平。在教学过程中，还可采用分组的方法，让那些朗读能力较强的学生带动后进生。教师要及时地对学生的点滴进步给予肯定和表扬，使他们树立信心，增强兴趣，不知不觉中提高朗读水平。

关于英语朗读学习，

对小学生来说，他们只需依照教师正确、规范的朗读进行模仿，培养好对英语学习的兴趣即可。而教师则要不断地摸索适合小学生的朗读训练方式，让每个学生都能“读”出好英语。

参考文献：

郭海良.提高英语水平的有效方法——朗读.学苑教育，2011（19）.

刘淑安.小学英语朗读训练的几点做法.江苏教育，2006（02）.

王金敏.小学英语教学呼唤朗读训练.中小学英语教学与研究，2007（01）：34—36.