中职新生人际交往的困惑及心理辅导对策

席义明

中职新生进入学校之时年纪尚小，因而在人际交往方面面临着比高职、大学新生更多的困惑与问题。在实际的教学工作当中，中职新生在人际交往方面往往会出现一系列的问题，而这些问题应多靠心理辅导的手段来进行解决。

一、中职新生人际交往的困惑

对于中职新生在人际交往方面的困惑，国内诸多教育者进行了研究并得出了一定的结论，总结起来，目前我国中职新生在人际交往方面存在的困惑主要体现在以下几个方面：

（1）对于人际交往有害怕或者抵触的情绪。由于自己年纪比较小，社会交往的经验不足，在和陌生人进行交往时，中职新生容易不断地在交流中“后退”，从少开口到最终不愿意开口，不愿意交流。这主要还是因为怕生以及自卑、怕露怯的心理在其中作祟。整个社会对于中职学生的评价并不高，因而让中职新生破除内心的恐惧与自卑感这道坚冰，尚需要一定的助推。

（2）面对较为熟悉的同学、教师、邻居等，中职新生也无法融入其中。由于中职学校多实施的是半封闭管理，学生住校，新生的生活一般都十分封闭。在这个封闭的环境中，同学、教师就成为仅存不多的交往对象，然而中职新生与身边师生的交往也仅限于课间，时间太短。最常见的交往就发生在学生宿舍里，一般一个寝室或者相邻寝室的新生的交往情况较好，但是中职新生与其的交往也没有预想的那么频繁。而对于亲友、邻居等，中职新生主要还是有自卑心理，认为在交往中自身的短处总是会被提到并且与他人做比较，很容易消磨掉新生的交往诉求。

总的来说，中职新生在人际交往中主要面临的困惑可以总结为：不知道如何与人打交道，在一定程度上也不愿意与人打交道；无法正视自身的缺点与不足，容易为他人的看法所左右；不懂如何主动扩大自己的交际圈，只愿意被动等待交际行为，缺乏交际的主动性。这导致一些中职学生在三年的学习生涯中对于网络严重依赖，找不到生活的支撑与重心。

二、中职新生人际交往困惑的心理辅导对策

1打破交往坚冰，激发学生交往热情

对于中职新生的人际交往困惑，在心理辅导方面首先要解决的就是其不愿意进行交往的心理。

人际交往存在诸多的正能量，这些都是中职新生在这个人生阶段需要的，然而未必是他们所了解的。

心理辅导活动要用积极的方式来引导，要让中职新生对于人际交往产生一定的内心的渴望，使其了解人际交往对于自身发展的重要性，从最初的层面进行引导，让学生迅速“开窍”。可以采取团体心理辅导的方式，将中职新生聚拢起来，通过做游戏、讲故事的方式提升彼此之间的了解程度，从而建立起最基本的认识，然后再通过团体活动的方式加强彼此之间的交往，使得友情在彼此的交往之中逐步地建立起来。唯有打破交往坚冰，使得新生能够在彼此的接触中感受到温情的存在，才能够使得学生主动地趋利避害，产生交往的信心与诉求。

2正确认识自我，弘扬自己的优点

“天生我材必有用”，中职学生选择了如此的求学之路，很大程度上是因为文化课方面的“短腿”。然而现代社会的择业观、价值观已经在不断地转变，在进行心理辅导的时候，教师需要结合现代的价值观扭转这一客观现象，向中职学生进行讲解，帮助他们认识到自己所选择的道路在未来的优势，从而帮助他们找到在社会上立足的自信心，使新生在人际交往中获得自信的支撑，提升人际交往的主动性与积极性。除此之外，教师还需要以教育心理学为指导，挖掘学生身上的闪光点，让学生以自信的态度面对生活、面对社会，找到自身在社会、家庭、学校中正确的位置，从而提升自身人际交往的积极性与水平。

3提供交往机会，拓展交友渠道

解决中职新生的交往困惑，最终目的是要帮助中职新生达成交往的目标。在心理辅导的过程中，可以打破专业、年级的限制，让心理辅导的空间形成一个社交的空间，使得缺乏交往能力与机会的新生能够获得练习的机会，一步一个脚印地去接触他人，建立较为稳固的关系。与此同时，心理辅导要和学校内部的各种活动联系在一起，让中职学生在运动会中收获团队感情，在合作学习中获得真挚的友情，在社工活动中体会亲情，这样化辅导为无形，方能为新生提供更多交友的渠道，使得校内学生之间的交往更加丰富化、频繁化。

综上所述，

在人际交往中出现困惑与问题，对于中职新生来说并不是大问题，只要找准方法并且积极应对，就能够使问题得以解决，使得中职新生获得良好的人际交往环境和基本的交往能力。引导学生的交往欲望，使其认识到交往的益处，拓展其交往的机会，为新生进行交往提供良好的内部与外部环境，是目前中职学校帮助新生破除交往困惑的主要方式。这项工作不仅仅是新生入学时的工作，更应贯穿于中职学生接受教育的始终，方能够塑造中职学生完整的人格，促使他们健康成长。