产教融合前提下《Linux操作系统》课程的发展前景

李俊娇 冉兆昶 陈菲 甘琳瑛

摘要：我国高职高专院校大多开设《Linux操作系统》课程，同时该课程也是专业技能培养课程。作者分析了Linux在我国的发展形势以及相应的岗位人才需求。并在文中对《Linux操作系统》教学过程中出现的问题进行分析、研究，并提出了相应的解决方法，达到专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，真正实现高职教育的目的。

关键词：Linux操作系统；产教融合；前景国务院总理李克强召开国务院常务会议上，部署加快发展现代职业教育，指出发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以产教深度融合的现代职业教育，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，为广大年轻人打开通向成功成才的大门，提高中国制造和中国装备的市场竞争力。会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施，牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。[1]

1linux的简介

1.1 linux起源及发展

计算机操作系统不仅是计算机专业的必修课，也是从事计算机应用的人员必不可少的专业知识。Linux操作系统是1991年由linus torvalds（李纳斯•托沃兹）于芬兰赫尔辛基大学自UNIX逐步发展而来的。Linux是多用户、多任务、功能强大的操作系统，并且它的源代码是开放的，允许任何人获取、修改和从新发布。它不仅稳定可靠，而且还具有良好的兼容性和可移植性。随着linux技术和产品的不断发布和完善、Internet的旺盛需求正，其影响和应用日益广泛。

自由与开放的特性，加上强大的网络功能，使得linux在21世纪有着无限广阔的发展前景。

linux作为优秀的开源操作系统，深受相关行业的关注，被广泛应用于嵌入式开发、服务器操作系统、集群计算机系统等。在我国正逐渐进入政府、军队、金融、电信等重要领域。随着社会对linux人才的需求日益增长，掌握linux及相关技术也成为计算机专业学生不可或缺的技能。

1.2 linux的特点

Linux可以再短短的二十年间迅速发展，得益于其具有的良好的特性分不开。Linux是由UNIX发展而来，它继承了UNIX几乎所有的功能。

1.2.1 真正的多用户

Linux支持多个用户从相同或不同的终端上同时使用一台电脑，而没有商业软件所谓许可证的限制。在同一时间段中，linux系统能相应多个用户的不同请求。Linux系统中的每个用户对自己的资源（如文件、设备）有特定的使用权限，不会相互影响。

1.2.2 良好的兼容性

Linux完全符合IEEE的POSIX标准，在UNIX下可运行的程序，在Linux下完全可以运行。

1.2.3 强大的可移植性

Linux是一种可移植性很强的操作系统，无论是小型机、中型机、大型机还是个人计算机，都可以运行Linux操作系统。

1.2.4 高度的稳定性

Linux可以长期连续运行，且在过去二十年间得益于系统的基础架构，只有屈指可数的病毒感染过Linux。

1.2.5 漂亮的用户界面

Linux提供字符界面和图形界面两种用户界面，字符字符界面是传统的UNIX的界面，图形化界面也拥有方便好用的操作页面。[2]

2Linux在传统教学中存在的问题

高职高专院校学生的理论基础要弱于普通本科院校学生，教师和学生在学习时都有多方面问题。

归纳起来，Linux操作系统在教授过程中的主要实际问题有以下几个，一方面是学科迅速发展，而高校教育的知识较为滞后；另一方面是教育模式的落后，现行的计算机专业教学模式缺乏实践环节或实验手段单一，与实际项目开发脱节；第三，教学的评分标准不足以反映学生掌握知识的情况。

学生在学习linux操作系统时也存在多个问题，一方面，在学习的前期，与windows操作系统的良好图形界面相比，Linux操作系统的字符界面使得学生很不习惯。所以在教学过程中让学生对Linux操作系统感兴趣并不容易；另一方面，在学习中期，涉及到学生大一学习的基础课程与该门课衔接问题。基础知识的不扎实，容易打击学生的自信心；第三，在学习中后期，单纯的理论+上机学习，不容易调动学生的积极性。

3《linux操作系统》课程的发展前景

3.1 Linux行业人才存在的问题

目前从苏州、无锡等地大型外包企业及人才市场调研得知，与linux相关岗位就业市场大、发展前景优、福利待遇好，且国内需要大批与linux相关人才。在这样的用人缺口巨大的情况下，高职计算机专业主要以培养企业高端技能型人才为主要目标。其次，学生实习后反映在学习了linux及相关课程后，由于缺乏项目开发的实践能力，无法胜任liunx软件开发助理工程师、linux服务器开发助理工程师等发展前景好的岗位。第三，根据用人企业的反馈意见发现，现阶段高职院校在教学上对学生能力的培养做了不同程度的增强和改进，但与企业的实际工作内容还有很大的差距。

3.2 linux课程定位

严格秉承高职教育“教、学、做一体化，教、研、产一条龙”的办学理念。在调研了多家用人单位后，明确学生的就业方向、企事业单位的用人标准，与多名资深教师针对企业用人要求确定本课程对应的教学内容，通过设计合适的课程项目，实现知识理论向实践技能的转换。[3]

《Linux操作系统》课程是计算机应用技术专业学生的专业课程，前期学习了基础课程系统原理与组装、C语言、C++、JAVA，后期还将开展计算机网络、嵌入式等课程。在学生的专业课学习中，本门课程起到承上启下的作用，同时也是学生毕业后的一个就业方向。

3.3 linux课程设计

现今，与Linux相关的岗位有：Linux网络工程师、Linux网络管理员、Linux网站程序员、嵌入式Linux设计师、Linux技术支持人员、Linux C程序员等。用人单位多在Red Hat Linux操作系统基础上，对岗位要求进行细化。例如Linux网络工程师要求熟悉DHCP、DNS、SMB、NFS、FTP等网络管理，掌握桌面管理、简单程序编写。教师需要有针对性的调整教学重点，让学生根据兴趣爱好，有目的的自主学习。因此，课程以企业需求为导向，以职业能力培养为重点，与行业、企业合作进行课程教学与设计，开发工学结合的课程模式。

高职院校的主要职能是向社会输送高级技能型人才，这就要求学校在传授“理论+技能”的同时，基于岗位技能提出“校企合作”的新型人才培养模式。

校企联合制定学生实训内容，有针对性的锻炼学生的动手能力；教师多到企业调研、学习，逐步完善和形成教学标准和教学内容，即在课堂上以真实的项目开发案例为例，先讲解开发步骤再进行逐步内容拆分讲解。形成以项目为主体、以案例和任务为依据，以鍛炼学生动手能力为目标的“讲、学、做”一体化课堂教学。同时，学生在课后可以团队合作完成简单的“项目”。学生有不懂不会的可以上网查资料或寻求教师的帮助。并且，学校与企业结合，在学生实习时可以到企业“顶岗实习”，既可以锻炼学生的实践能力，又可以是学生积累项目开发经验。通过该模式，使学生毕业即可就业。

4结束语

Linux在我国具有广阔的发展前景和良好的发展趋势，在有针对性的学习《Linux操作系统》后，学生可以有着较好的就业岗位以及优厚的薪资待遇，同时也解决了用人单位对高级技能人才的渴望。同时这也复合我国对技能型、实践型人才的高职教育培养的目的。

[参考文献]

[1]李克强.让职业教育为国家不断创造人才红利-新华网[Z].http://news.xinhuanet.com/2014-02/26/c_119519048.htm.

[2]谢蓉.LINUX基础及其应用[M].中国铁道部出版社，2008（1）.

[3]么丽颖.基于高职教育的Linux操作系统课程改革研究[J].中国科技博览，2012（28）.

[4]以岗位需求为向导，改革高职linux课程教学模式[J].电脑知识与技术，2009（5）.

[5]以工作过程为向导的高职linux课程教学改革与实践[J].湖北成人教育学院学报，2013（2）.

[6]高职院校计算机硬件方向的linux操作系统课程教学改革[J].计算机时代，2010（12）.