普通民办高校体育实践课程教学模式改革与创新型研究

周舟

（武汉东湖学院基础课部 湖北·武汉 430212）

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 随着国家对素质教育的重视和人们对素质教育的逐渐认同，对普通民办高校体育实践课程教学模式进行改革与创新势在必行。本文通过对比国内外民办高校体育实践课程入手，探讨了其教学模式改革的必要性和创新途径。以期对此方面有所裨益。

关键词 民办高校 体育实践课程 教学 改革创新

一、民办高校体育实践课概述

高校体育实践课程应该是以体育知识和运动技能传授为媒介，以促进学生身体和心理健康发展为终极目标的课程，但是我国很多民办高校的体育实践课仅把体育知识和运动技能传授作为教学重点进行考核。所以为了推动民办高校体育实践课教育工作的发展，必须对民办高校体育实践课程教学模式进行改革与创新，这更有利于我国民办高校体育实践课的科学性，促进学生综合素质的提高。

二、国内民办高校体育实践课现状

（一）陈旧的教学模式

当前我国民办高校体育实践课的授课模式多以授课教师为主导，以传授体育技能为目标，在教学过程中以授课教师的示范讲解为主，然后由教师安排学生单纯地、重复地进行模仿练习，这种被动的学习方式使学生的学习主动性和创造性没有发挥的空间，学生无法在参与中体会到体育学习的乐趣，很容易产生厌学情绪。长此以往，会严重影响学生的身心健康，不利于学生的全面健康发展。

（二）不利于学生体育能力的提高

我国多数民办高校现有的体育实践课仅按照体育教学大纲要求，过度重视教学内容的全面、完整，而忽视了体育课程的发展性和学生的变化，没有做到与时俱进、因地制宜，教学方式上缺乏灵活性与开放性，更没有创新精神，已经不能满足当代学生的发展需求；另外，体育实践课若以竞技为主要教学内容和模式，鉴于竞技过程中对身体协调性和技术性的高要求，学生们很容易产生紧张情绪，这种体育实践课反倒成为了学生压力的来源，很难使学生在比赛中获得乐趣，并达到期望的锻炼效果。所以，传统的高校体育实践课模式的教学效果和教学质量均不理想，不利于学生体育能力的提高。

（三）不符合分层教学要求

现阶段我国多数民办高校的体育实践课仍以班级为教学单位，采用统一的授课内容和考核标准，没有考虑到男生与女生的身体素质、心理方面的差异或者同性别学生间的差异问题。所以导致这种“一刀切”式的教学模式完全忽视了学生的个性和差异，不能保证学生在课程中得到充分的锻炼和提高，不符合体育实践课教学的目标与素质教育的本质。

三、国外民办高校体育实践课现状

国外民办高校体育实践课内容不仅包括身体发育发展知识和体育技能学习，还包括与体育相关的卫生健康、饮食营养、思想品德的发展、健康生活方式的塑造、心理的自我调节等等内容，可称得上应有尽有。如今为了适应时代的发展和社会的进行，国外体育实践课也在进行较大的改革，比如传统的球类和田径类体育教学内容的减少，新兴的滑雪、滑冰、轮滑、肚皮舞、街舞等等形式的增加等，这种变化为体育教学增加了新的活力，使体育实践课程更具有趣味性，也更重视学生的个性发展，让学生在快乐学习中引导学生养成良好的运动习惯。

四、民办高校体育实践课程教学模式改革的必要性

（一）以教师为主导，学生为主体

传统的校体育实践课过分强调老师在学习中的主导作用，而忽视了学生的个性和主动性，在体育课堂教学中，学生往往只是被动的学习和练习。所以民办高校体育实践课程教学模式进行改革的首要任务就是要树立学生在学习中的主体地位，老师在授课过程中充分尊重学生的个性和权力，以促进学生的学习积极性与创造性。当然，这里所说的充分尊重学生并不是无限度地对学生的任何要求都给与满足，而是在充分发挥老师的教学主导作用的同时，重视与学生的互动交流，进行有针对性的指导，给学生们提供充分的锻炼机会与发挥空间，为学生的自主学习、快乐学习创造好的环境和氛围。

（二）打破陈旧的体育教学模式，建立新的体育教学评价体系

旧的高校体育实践课教学模式以被动的“填鸭式”教学为主，以竞技考核为评价标准，致使教学内容枯燥、单一，学生很难体会到体育学习的乐趣，不利于学习兴趣的培养。所以对体育教学模式进行改革与创新势在必行，要把身体素质提高、心理健康发展与体育竞技的发展综合考虑，以实现学生的全面发展为目标建立新的体育教学评价体系。

（三）民办高校体育实践课教学模式的创新

国家所提倡的素质教育要求学校能够在减轻学生课业负担的同时增加学生学习的自主性和创造性，所以民办高校体育实践课也应相应这一号召，进行教学模式的创新。

五、小结

对我国普通民办高校体育实践课进行改革是通过提高学生学习的主动性、创造性与学习乐趣，最终实现增强学生体质，促进身心健康的终极目标。这需要民办高校坚持以学生为本，对体育实践课教学进行大胆改革与创新，从教学目标的制定到教学模式的选择，再到考核评价体系的完善，进行全方位的研究与探索，以期为促进我国民办高校体育实践课的效果做出贡献。

参考文献：

[1] 杨玲.民办高校体育教学模式的创新实践研究[J].价值工程.2012（15）.

[2] 李一平.论高校体育教学发展现状及改革对策[J].吉林师范大学学报（自然科学版）.2013（03）.

[3] 吴洁，王欣.我国普通高校体育课程的现实缺失及对策[J].武汉体育学院学报.2013（07）.