地方多科性大学经管类专业本科毕业论文教学与质量监控模式比较研究

彭芳春 陈李宏

摘要：在国家启动新一轮高校本科教学质量工程之际，多科性大学尤其是地方大学经管类毕业论文教学质量不高，其质量监控不力是重要原因之一。国内七所学校的毕业论文教学情况与质量监控模式的情况反映了这一状况。个性和共性比较研究表明，毕业论文教学质量监控不力与教学中的六大矛盾亟待解决，需要进一步改革现有的毕业论文教学质量监控模式。

关键词：经管类实践教学；教学模式；质量标准；质量监控近年来，地方理工院校经管类本科毕业论文质量逐年下降的问题十分突出。因此，研究地方多科性大学经济管理类专业本科毕业论文教学与质量监控模式，通过案例调查与分析，探讨优势与不足，提出改进和完善的对策与建议，对于更好地促进地方多科性大学发展，具有极其重要的现实意义。

一、国内七校毕业论文教学情况与质量监控模式：个性比较

（一）地方多科性大学情况。辽宁科技大学（唐志丹、刘洪玉、董建维[1]）、徐州工程学院（王茜、鲍莉[2]）、黄石理工学院（胡景桂、吴小娟[3]）和江苏技术师范学院（陆玉梅[4]）等四所大学经管类本科毕业论文教学情况如下：（1）论文质量：扩招后论文质量趋于下降。（2）主要问题：选题不够科学、合理；低水平重复过多；学生创新能力不足；内容不充实；整体工作量不足。（3）原因与因素：学生不重视；写作能力有限；教师的资源、能力和精力等均存在不足；实践教学不到位。（4）激励约束机制：无优胜劣汰压力。（5）教学环节：专业实习、毕业实习与毕业论文脱节；课程论文、学年论文与毕业论文缺乏衔接；就业与毕业论文矛盾突出。（6）质量监控：师生比过大；全过程管理不严；实践教学质量监控不力；写作训练不够；质量监控不严。

（二）教育部“211”“985”大学情况。“211”建设的长安大学（徐海成、芮夕捷、马银波[5]）和江南大学（李晓钟[6]）等两所大学反映的经管类毕业论文教学问题如下：（1）毕业论文质量不尽人意，且有下降趋势。（2）学生不重视；全通过使论文成为形式；导师把关不严；选题大、空，宏观研究比例大；缺乏调研等第一手资料；写作上结构松散、条理不清、层次不明、语句不通；对抄袭处理不严，对论文未能作“0”分处理。（3）教学课程体系与管理制度不完善；指导教师和教学条件有待完善；学生主体性发挥较弱；学校学风与社会环境的负面影响。（4）没有严格执行的淘汰机制，全通过弊端显现无疑。（5）实习与毕业论文关联不强；就业与毕业论文矛盾很大。（6）师生比失调；毕业论文管理上缺乏与学位课程一样严厉的零分处理制度；缺乏具有硬约束的毕业淘汰制度。

此外，“985”大学如西北农林科技大学反映也存在类似问题（张祖庆、姜雅莉）：扩招后论文质量趋于下降；选题大而空，学生论文题目自选率为81%；写作时间短，2周以内完成的占

73%；指导写作与修改次数有限，4次以内的占85%；教师态度有待改善，态度一般和不认真的占47%；题随意性强；就业压力大；实践教学质量不高；缺乏调研数据和第一手资料；教师指导学生人数过多；缺乏必要的约束机制，没有淘汰制度；实习—社会实践—毕业论文写作各环节脱节；就业—毕业论文两者之间的教学时间与安排冲突；师生比过大；写作教学环节薄弱；论文质量监控体系不健全，监控效果有待改善等。

二、七校案例反映的教学情况与质量监控模式：共性分析

从上述七校情况比较看，尽管各校的毕业论文质量问题的具体表现、现实原因与相关因素等存在某些程度上的差异，但是在基本判断和方向性问题上表现出高度的一致性，如均存在扩招后经济管理类本科毕业论文趋于下降等，现将具有共性的方面列表如下：

表1 国内多科性大学经济管理类本科毕业论文教学与质量监控情况

因此，在过去较长的一段时间内，部分多科性大学尤其是地方院校的毕业论文教学与质量监控模式存在一些缺陷。这些缺陷在一定程度上导致了经管类本科毕业论文质量趋于下降，包括“985工程”、“211工程”和地方大学。实际上，国内多科性大学尤其是理工为主的大学创办经济管理类专业时间不长，经验不多，其实践教学薄弱，而检验教学成果的毕业论文教学则出现质量下降趋势。各校针对理工科大学创办经管类文科这一新生事物，也采取的一些措施应对不利情况的发生，试图改善论文质量状况。部分地方理工院校的基本做法及其缺陷表现在如下10各方面：（1）在课程性质上，将毕业论文当做一门课程，实施单一的教学管理，忽视与就业、考研、出国等综合性的人才培养统筹规划与管理；（2）在课程设置上，毕业论文教学与实验、实习、社会实践分割开来，各自分布在不同学期、由不同老师指导进行；（3）在时间安排上，作为一门课程的毕业论文往往安排的第7学期末至第8学期末，与毕业实习、求职就业、考研出国抢时间，但扩招后就业压力的逐年上升，使得毕业论文教学不得不让位于求职就业；（4）在教学管理上，就业、考研与论文写作在同一时期一并安排，忽视了一体化管理，重前者轻后者；（5）在主体性管理上，注重论文开题、中期抽查和论文归档等过程的检查，没有调动学生和教师的主体性、积极性和创造性，加之师生比失调，青年教师也加入指导教师行列，教师的资源、精力、能力不足，生源质量下滑背景下的学生缺乏责任心和必要的重视；（6）在教学环节上，按部就班进行选题—开题—写作—答辩—评价各环节，流于形式较多；（7）在管理方法上，重过程控制，轻结果管理；（8）在激励约束上，由于实行学年学分制，缺乏淘汰机制，实际上普遍存在“论文全通过”结果，自觉不自觉地形成了“论文全通过”的预期。实际上，对于毕业论文，人人写作、人人过关，走形式，无约束。因此，一方面，难以激励后人撰写优秀论文；另一方面，也难以约束鞭策后进的人提升论文质量；（9）在教学资源和条件上，实行校内单一导师制，而生均资源少，实验实习条件不佳，缺乏本校教师以外的实际部门专家指导，也缺乏数据库支持、调研数据以及第一手资料，使得论文选题脱离实际，谈不上论文的应用性和创新性；（10）在实践教学上，通常重视校内实验室建设，忽视社会实习基地和政、产、学、研、用基地的培育，学生以实验室为主兼有校外分散实习的方式，沿袭了理工为主学校的习惯做法，使得学生的社会实践如课外科技活动受到限制，影响了学生研究能力的培养。

上述做法是在扩招后高校教育由“精英式”转向“大众化”的一个应对策略，是在师生比失调和生均资源和条件下降的情况下，自觉不自觉地形成的一种毕业论文实践教学模式，这种模式解决了师生比过大问题，对论文质量下降有一定的抑制作用，但实践表明效果不理想、不尽如人意。主要原因，这种教学模式是一种重过程控制、轻结果管理的单学期、单导师封闭式的毕业论文教学模式。这种模式存在的缺陷如上文所述，没有解决实践教学与管理中深层次问题，也未能化解如下文表述的六大矛盾，因此难以从根本上抑制毕业论文下降的趋势，还需要进一步的教学改革与创新，包括质量监控在内的教学模式的变革。

三、毕业论文教学质量监控模式的改革思路

（一）注重毕业论文实践教学的质量标准建设：“325”工程。针对地方多科性大学经管类毕业论文教学实际问题，按照国家关于本科教学质量工程建设的文件精神，首先要将地方大学经管类本科教育定位到应用型人才培养上面来；其次是结合应用型人才培养的教学规律，注重毕业论文实践教学的质量标准建设，这也是国家正在研究的重大课题之一。

相对于扩招前，当下的毕业论文实践教学质量标准建设应该体现时代性、前瞻性，做到与时俱进。近年来，湖北工业大学《地方多科性大学经济管理类本科毕业论文质量监控体系的研究与实践》课题组，边研究，边实践，取得了一定的研究成果和实践经验。将经管类本科毕业论文教学的质量标准拟定为：3大意识—两个基本—5种能力（“325”工程），也就是：在毕业论文教学过程中，充分利用校内校外资源，调动教师、学生的主体性和管理者的积极性，通过选题、开题、写作和答辩各环节，在教师指导下培养学生独立思考、探求真理、开拓创新的意识，让学生得到系统的毕业论文写作基本训练和良好的科学研究基本素质培养，使学生具有独立从事科研工作的初步能力和综合应用知识的能力，以及理论联系实际的能力和发现问题、解决问题的能力，成为创新型国家中具有一定创新能力的应用型人才。

（二）实现毕业论文实践教学质量标准的改革思路：破解六大矛盾。改革不能脱离实际，现阶段多科性大学经济管理类实践教学最大的实情就是“精英教育”时代正在转向“大众教育”时代，一方面，扩招后随着高考升学率的稳步提升，学生生源质量难以提高；另一方面，在师生比过高的情况下教师的资源、精力和能力十分有限。因此，在经管类本科生实习质量和毕业论文质量“双下降”和地方大学毕业率、考研率和就业率“三压力”大背景下，必须处理好现行教学模式的10大缺陷和多种矛盾，才能有助于实现和达到上述教学质量标准。主要矛盾有：（1）师生比失调与过大的矛盾，较少的有指导能力教师应对较多的写作能力不足的学生；（2）客体管理与主体管理的矛盾，偏重毕业论文本身的管理而忽视学生与教师主体性的调动；（3）人均科研资源与条件不足和师生科研需求不断提高之间的矛盾，在办学经费有限的情况下，这种矛盾日益突出；（4）实验——实习——社会实践与毕业论文关联性不大的矛盾，通常是由实践环节课程的教学人选与毕业论文指导的教师安排不一致造成的；（5）考研、就业与毕业论文写作在时间和空间上的矛盾，往往造成后者的让位与牺牲；（6）学年学分制下论文全通过所形成的过程管理与质量控制不力的结果管理之间的矛盾，其实质是激励不足与约束失效并存的“两难”问题，缺乏真正的淘汰机制使得各种质量监控制度执行难、或流于形式，不能形成质量管理的硬约束。这六种矛盾处理不好，结果只能是质量监控失效，而处理好的关键是以导师制为基础的改进型的毕业论文教学模式。

参考文献：

[1]唐志丹、刘洪玉、董建维，提高经济管理学科本科毕业论文质量的思考[J]，中国冶金教育，2006（5）：39-41。

[2]王茜、鲍莉，关于应用型本科毕业论文教学质量的探讨[J]，徐州教育学院学报，2008（2）：108-110。

[3]胡景桂、吴小娟，对经济与管理类专业毕业论文教学的思考[J]，湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2010（2）：128-130。

[4]陆玉梅，经管类本科毕业论文质量的调查与分析[J]，江苏技术师范学院学报，2010（10）：105-108。

[5]徐海成、芮夕捷、马银波，经管类本科生毕业论文质量评价指标体系研究[J]，情报杂志，2009（9）：88-91，106。

[6]李晓钟，经济管理类本科生毕业论文存在的问题及对策[J]，江南大学学报（教育科学版），2007（1）：86-88。

[7]张祖庆、姜雅莉，本科毕业论文质量实证分析[J]，科技信息，2010（35）：19-20。