如何激发学生学习高中物理的兴趣

徐良

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即兴趣是学习最好的老师。一个人只有对一门学科有了兴趣，才会想着把它学好。下面结合自己近几年的教学实践谈谈如何激发学生学习高中物理的兴趣。

一、转变教学观念，确立学生的主体地位

在很多教师的眼里，物理这门课的地位是和语文、数学、英语这样的主课没法比的，它只是一门副科，所以很多时候教师并没有对物理给予足够的重视，这是不对的。在传统教学中，学生对物理的学习处于被动的状态，教师讲学生听，教师只管讲解完这堂课的教学内容，并没有注意到学生是否听进去，是否听懂。而我们的教学目的是教师讲的内容是否有利于学生接受、有利于学生发展，所以说在现代教学中要改变满堂灌的教学模式，充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主创新能力，让他们自觉学习、自主探究，激发学生学习物理的兴趣。比如，教师可以多鼓励学生接触生活，接触自然，让学生自己发现生活中所用到的物理知识，并在上课的时候让学生发言说明。

二、充分利用实验教学，让学生参与进来

物理是一门以实验为基础的学科，很多规律公式都是通过实验总结归纳出来的，而课本上的这些理论知识很多是抽象难懂的，因此教师要注重实验教学，将抽象的知识变得形象、直观。具体可以在课堂上精心演示一些教材中的实验，用这些实验导入新课，让学生带着疑问和兴趣认真听教师讲新课。比如，在教学《探究弹力和弹簧伸长关系》的实验时，可以准备好实验仪器，在课堂上做这个实验，使学生认真观察，理解弹力与弹簧伸长量的关系。首先让学生分清弹簧的长度、原长、伸长长度；然后通过改变钩码的个数，测出弹簧总长度和所受拉力的多组对应值，填入表中，并算出对应的弹簧的伸长量；此后让一个同学在黑板上画出一个坐标，并在坐标中描点，根据点的分布画出弹力随伸长量而变化的图像。也可以让学生主动探究，让学生亲自动手做一些实验，这样不仅锻炼学生的动手能力和思维能力，而且对学生物理学习兴趣的培养也有很大的帮助，更能激发学生的求知欲。

三、把握学生心理，创设教学情境，激发学生兴趣

人不论大小，都喜欢听别人的夸奖，而不是批评。同样，在教学过程中，教师要善于抓住学生的心理，积极引导，多表扬鼓励，有助于提高学生学习物理的积极性，一旦一个学生学习物理的兴趣被激发，他学习物理时思维就会打开，会尝试着自己解决很多问题，而一旦学生体会到了成功的乐趣，则学习会更加卖劲。教师就是要善于观察学生的举动，尽量创设好的学习情境，把学生的学习积极性调动起来，让他们主动探究学习。比如，教学《加速度》时，可以先设几个问题，如你们都知道速度的概念及计算公式吗？知道加速度是怎么计算出来的吗？知道加速度是反应什么物理量的特征的吗？等等。学生思考后，拿出实验仪器、设备做实验，一边演示一边讲解，并让学生对之前提出的问题再思考，分析探究。若学生能主动探究出结论，则应给予表扬鼓励，进一步激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1] 张春阳.浅谈高中物理教学中自主探究式实验教学模式的应用[J]. 生物技术世界， 2013（5）.

[2] 韩文君.解决当前高中学生物理学习焦虑策略探讨[J]. 山西青年， 2013（8）.

[3] 郭继松.激发高中生物理学习兴趣的思考[J]. 新课程学习（综合），2010（8）.

（责任编辑易志毅）endprint