大学英语移动学习平台的构建

王 飞

(沈阳师范大学 教育技术学院, 沈阳 110034)

大学英语移动学习平台的构建

王 飞

(沈阳师范大学 教育技术学院, 沈阳 110034)

随着近年来移动通信技术和移动互联网技术的迅速发展,作为一种新型的学习形式,移动学习已经引起国内外学者越来越多的关注。大学英语是一门高校必修课程。针对大学英语的学习需求和学习规律,结合移动学习的特点,首先分析了移动学习与大学英语结合的优势,介绍了4种大学英语移动学习模式,进而介绍了大学英语移动学习平台的基本功能,并在此基础上详细阐述了大学英语移动学习平台的搭建过程,并将学生、教师、管理员三大功能模块分别进行了介绍。进一步明确了大学英语移动学习平台具有发扬移动学习的优势,进而满足人们“随时、随地、随身”学习英语的愿望,改变了人们通常的大学英语学习观念,为大学英语学习提供了一种新的途径。

大学英语; 移动学习; 移动学习平台

1 移动学习与大学英语教学

1.1移动学习

移动学习是无线移动通信技术与数字化学习技术结合而产生一种新型学习形式。移动学习的概念,国内外至今仍没有统一的定义,但大体说来,移动学习是指学习者利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备来获取所需的教学信息、教学资源和教学服务,并通过无线移动技术在适当的情境下实现教与学的丰富交互,随时随地进行的数字化学习的学习形式[1-4]。与其他形式的学习相比,移动学习具有学习时间灵活,学习内容短小且片段化等特点,学习者可以在任何时间、任何地点进行学习,突破了传统的时空限制,通过移动设备就可以连接到网络,为移动学习搭建一个网络学习平台,实现信息的共享[5]。作为一种全新的学习方式,移动学习必将成为传统教育的一种有益补充,其发展将充满活力。

1.2大学英语移动学习的优势

移动学习的特点决定了学习者必须具有主动学习的愿望,在非受迫的情况下能都独立主动的展开学习。不是所有教学对象和学科都适宜使用移动学习。大学生对外语学习的需求明确,基本可分为三种情况,第一,通过英语四、六级或通过PETS、托福、雅思等考试;第二,就业需要;第三,专注于兴趣和实际应用。不论是哪种需求的学习者,都具有明确的学习动机。因此,移动学习模式最能有效地弥补需求者在传统课堂教学上的缺憾。大学英语是一门高校必修课程,同时也是一门实践性极强的学科,包括大量的听、说、读、写[6]。为了进一步提高大学生的英语学习能力和综合运用能力,采用各种信息化教学手段显得日益重要。随着移动通信技术的迅猛发展,采用移动学习可以让大学生有效利用零碎、空闲的时间进行英语学习,拓展和延伸课堂教学的理论知识,开展学生之间、师生之间的交互活动,使得学生在应用中体会学习的乐趣,从而激发学生学习英语的热情,提升学生的自主学习能力,所以英语移动学习具有先天的实践优势[7-9]。

2 大学英语移动学习模式

2.1短信方式

基于手机短信的移动学习是目前实现方式最为简单、应用最为广泛的移动学习形式。手机短信移动学习目前有较为常用的3种形式:SMS(短信息业务)、EMS(增强信息业务)和MMS(多媒体信息业务)。近年来,随着3G 技术的发展,多媒体消息业务发展态势良好,通过手机收发包括文本、图像、声音、视频等多种形式的多媒体消息。通过收发短信,学生和教师之间实现信息的交互,从而完成移动学习活动[10-11]。

2.2基于移动设备操作系统的交互式软件方式

移动设备目前常用的操作系统有苹果公司的IOS系统、微软公司的WP系统和谷歌公司的安卓系统等。很多软件公司基于上述系统发布了多种交互式软件,较为常用的有飞信、微信、米聊等,这些交互式软件具有费用低、使用简单的特点,非常适合移动学习的要求。

2.3浏览、连接方式

这种方式采用浏览器/服务器结构,以无线网WAP为载体,用户通过手机访问WAP网站进行教学信息的传递,实现教师与学生的信息交互。而3G 技术极大提高了手机的数据传输速率,通过无线网络,任何计算机应用媒体都能轻松被传递,学生可以任何时间、任何地点通过手机进行学习,真正地实现了学习的“移动”[3]。

2.4校园无线网络连接方式

校园无线网络是指校园内通过无线网络连接,在指定的无线学习区域(如一间教室、一栋教学楼、直至在整个校园)实现移动学习的方式。高校学生下课后位置不固定,导致信息点的放置也不能确定,可以使用无线网络解决上述问题。只要是在无线网络覆盖的区域,教师和学生可随时随地接入移动学习平台进行在线学习[10]。

3 大学英语移动学习平台的构建

3.1基本功能

1) 管理功能

管理者、教师和学生个体构成3级管理体制,实现对学生的学习活动、教师的教学活动的动态管理。通过手机管理者向教师或学生发送教务通知,并对学生的个人信息、课程安排、考试安排、考试成绩进行统一管理、发布。教师发布教学活动信息,提供移动学习内容,上传教学资源,布置作业,并检查学生作业完成情况。

2) 教育功能

学生是大学英语移动学习平台的核心,通过手机接收课程通知,及时了解教学的最新动态信息;从平台上获取各类学习资源,利用零碎时间进行自主学习;可将学习资源下载到手机上,随时随地进行个性化学习;在线查询教师布置的作业内容、作业成绩和期末考试成绩。

3) 交流功能

在移动学习平台中,可以通过短信、微信、飞信、移动QQ、微博等软件实现学生之间和师生之间的互动交流,通过学生之间的协作学习达到提高学习效率、解决问题的目的。学生可以随时随地通过手机向教师提出问题,并查看教师的回复解答内容,从而突破时空限制与教师进行交流。

4) 查询功能

通过手机可在线查询课程通知、教学安排、考试安排、考试成绩等课程动态信息,除此以外,平台还为学生提供单词查询功能,帮助学生更快更好的掌握英语词汇,提高学习质量。

5) 测试功能

为了检测学生的学习效果,平台预设了试卷库,学生可通过手机下载试卷和标准答案,下载后,学生离线进行测试,并可查看测试成绩和试题分析,让学生及时掌握自己的学习情况,调整学习进度[6]。

3.2大学英语移动学习平台的基本构架

根据大学英语移动学习的要求,本平台主要用户可以分成3类:学生、教师、管理员。因此,本平台划分为学生模块、教师模块和管理员模块3大部分。

3.2.1 学生模块

学生模块主要包括课程公告、移动课堂、听力区、拓展知识、四六级、作业区、测试区、论坛、查询成绩、注册登录等功能,学生模块结构图如图1所示。[12-13]

图1 学生模块结构图

1) 课程公告:以发送短信形式让学生及时了解最新的课程信息,也可在线查询课程信息。

2) 移动课堂:它是学生模块中最重要的组成部分,分为课文、单词、短语、句子、词汇区别等五个栏目,可帮助学生更加深入、全面地学习文章内容。

3) 听力区:向学生提供一些听力资源,学生可以在线听,也可以把听力资源下载到手机上再听。

4) 拓展知识:此栏目提供与文章相关的谚语和小故事,学生可以学习。

5) 四六级:四六级考试是大学生学英语的一个重要目标,分为单词、短语、词汇区别、阅读、听力、作文、单选等7个栏目,前3个栏目可以帮助学生全面、深入地掌握四六级词汇,后4个栏目提供了大量的四六级真题,可以帮助学生熟悉四六级题型,加深学生的理解。这7个栏目的内容短小,并且相对独立、完整,适合移动学习。

6) 作业区:学生可以查看教师布置的作业、作业批改情况和作业成绩。

7) 测试区:提供自我测试功能,用于帮助学生掌握自己的学习情况,随时调整学习进度。

8) 论坛:论坛为学生之间和师生之间提供了一个双向交流的平台。学生在学习过程中遇到任何问题都可以即时在这一栏目提出,任何能够提供答案的人都可以没有限制发表观点。学生和学生可以随时随地进行交流。

9) 查询成绩:通过提供成绩的快速查询通道,使参与测试者能够快速查询到测试结果,并根据测试结果有效的对学习效果进行评估[12]。

10) 注册登录:学生注册用户后可输入个人注册信息,登录平台进行个性化学习。

3.2.2 教师模块

图2 教师模块结构图

教师模块主要包括课程公告、移动课堂、听力区、作业区、论坛、注册登录等功能,教师模块结构图如图2所示。

1) 课程公告:通过该栏目教师能够及时了解最新的教务管理信息,教师也可发布课程相关信息,通知学生关于课程的最新安排。

2) 移动课堂:管理课程的各类教学资源,根据课程安排对课程教学资源进行添加、删除、修改、查看等操作,实时更新课程教学资源。

3) 听力区:教师向该栏目添加大量的听力资源,供学习者在线或离线学习。

4) 作业区:教师通过该栏目向学生布置作业,检查学生的作业完成情况,并及时给出成绩。

5) 论坛:教师查看学生提出的问题,提供参考答案或解决的办法。

6) 注册登录:教师注册用户后可输入注册信息,登录本平台组织教学活动。

3.2.3 管理员模块

管理员模块主要包括课程公告、拓展知识、四六级、论坛、用户管理、管理员登录等功能,管理员模块结构图如图3所示。

图3 管理员模块结构图

1) 课程公告:管理员可以随时添加即时的教务管理信息,并通过对上述信息进行查看、修改、删除等多种操作达到管理的目的。

2) 拓展知识:此部分资源的修改、查看、删除等操作由管理员完成,从而减轻教师的工作量。

3) 四六级:管理员通过对相关资源库进行添加、修改、查看、删除操作,进行相关资源的管理[14]。

4) 论坛:管理员负责日常的论坛管理工作,处理突发情况,杜绝不良言论与恶意操作,保证移动学习论坛的健康[15]。

5) 用户管理:主要对学生、教师的基本信息进行管理。

6) 管理员登录:管理员通过输入自己的注册信息,例如用户名、密码、身份等达到登录该平台的目的,从而实现管理员的其他功能。

4 结 语

随着无线通信技术的迅速普及,3G网络的全面运行,大学英语移动学习已将进入一个全新的时代,英语移动学习作为大学英语学习的一个有益补充,充分发挥移动学习的学习特点,随时随地进行学习,从而提高移动学习效果。

[ 1 ]郭绍青,黄建军,袁庆飞. 国外移动学习应用发展综述[J]. 电化教育研究, 2011(5):105-109.

[ 2 ]梁丽霞. 3G环境下大学英语移动学习模式的研究[J]. 中小学电教, 2011(9):13.

[ 3 ]张虹. 推进手机移动学习:中小学教师态度与需求[J]. 现代远程教育研究, 2012(5):71-78.

[ 4 ]张虹. 中小学移动学习----城市家长态度与需求实证研究[J]. 现代教育技术, 2012,22(6):39-44.

[ 5 ]王凌燕,张仕东,王丽燕. 基于Android的英语口语移动学习平台的设计与实现[J]. 陕西科技大学学报, 2012,30(5):146-150.

[ 6 ]胡顺. 大学英语移动学习系统研究[J]. 科技资讯, 2010(36):192-194.

[ 7 ]孙学玉,姜广飚,成勇. 移动学习模式在大学英语教学中的设计研究初探[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报, 2010,23(6):122-123.

[ 8 ]邬枫. 高校英语教学中的移动学习探究[J]. 产业与科技论坛, 2011,10(6):122-124.

[ 9 ]邬枫. 移动学习模式在大学英语教学中的设计[J]. 华章, 2012(15):152-153.

[10]宋少婷,王朋娇. 基于智能手机的移动学习在高校教育中的应用研究[J]. 中国教育信息化, 2009(23):80-83.

[11]李振亭,熊小猛. 移动学习----数字化学习的新动向[J]. 教育技术导刊, 2007(1):10-11.

[12]丁俊瑜. 基于手机的大学英语移动学习平台的设计与实现[D]. 芜湖:安徽师范大学, 2012.

[13]郑炜,齐幼菊,厉毅. 移动学习系统在远程教育中的构建与应用[J]. 中国远程教育, 2012(3):81-84.

[14]孙怡夏. 移动学习系统构建与应用研究[D]. 上海:上海交通大学, 2008.

[15]赵胜涛. 移动学习系统的设计与开发[D]. 长春:吉林大学, 2008.

ConstructionofmobilelearningplatformforCollegeEnglish

WANGFei

(College of Education Technology, Shenyang Normal University, Shenyang 110034, China)

Mobile learning has already gotten more and more attention as a new learning style with the prompt progress of Mobile communication technology and Mobile Internet technology. College English is a required course of college and university. This article analyzes the advantage of combination of college English learning and mobile leaning, based on the requirements and rule of college English, and the specialty of mobile learning. Then this article introduces four kinds of mobile learning English and the basic function of the mobile learning English platform. It also introduces the set-up process of mobile learning English platform and three main modules. In this article, it defines the new way of college English leaning. The new way changes the learning beliefs of learning tradition, satisfied the college English learning demand.

College English; mobile learning; mobile learning platform

2014-07-03。

辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题(JG13DB099); 辽宁省教育厅高等学校科学研究项目(W2012125;W2012127)。

王 飞(1977-),女,辽宁沈阳人,沈阳师范大学讲师,硕士。

1673-5862(2014)04-0561-04

G434

: A

10.3969/ j.issn.1673-5862.2014.04.023