基因自由组合定律中常见变式类型分析及例题归纳

张筱雨

一、等位基因间的相互作用

1.完全显性——具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，F1的全部个体，都表现出显性性状，并且在表现程度上和显性亲本完全一样，这种显性表现叫做完全显性.在生物界中，遗传的完全显性现象是比较普遍的.

例题1 （2010.浙江五校联考）菜豆是自花授粉的植物，其花色中有色花是白色花的显性.一株杂合有色花菜豆Cc生活在海岛上，如果海岛上没有其他菜豆植株存在，且菜豆为一年生植物，那么三年之后，海岛上开有色花菜豆植株和开无色花菜豆植株的比例是（ ）.

A.3∶1 B.15∶7 C.9∶7 D.15∶9

2.不完全显性——在生物性状的遗传中，如果F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间，这种显性表现叫做不完全显性.

例题2 （2008.上海高考）金鱼草的红花（A）对白花（a）为不完全显性，红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1，F1自交产生F2，F2中红花个体所占的比例为（ ）.

A.1/4 B.1/2 C.3/4 D.1

3.共显性——在生物性状的遗传中，如果两个纯合亲本的性状同时在F1的个体上显现出来，这种显性表现叫做共显性.

例题3 （2008.海南高考）人的i、ⅠA、ⅠB基因可以控制血型.在一般情况下，基因型ⅱ表现为O型血，ⅠAⅠA或ⅠAⅰ为A型血，ⅠBⅠB或ⅠBⅰ为B型血，ⅠAⅠB为AB型血.以下有关叙述错误的是（ ）.

A.子女之一为A型血时，双亲至少有一方一定是A型血

B.双亲之一为AB型血时，不能生出O型血的孩子

C.子女之一为B型血时，双亲之一有可能为A型血

D.双亲之一为O型血时，不能生出AB型血的孩子

4.复等位基因——就是说同一个基因很可能会有多种不同的状态，但是一个人最多只能有两种.复等位基因很好的一个例子就是ABO血型，有三个等位基因状态.

例题4 （2009.山东高考）人类常染色体上p一珠蛋白基因（A+），既有显性突变（A），又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血.一对皆患地中海贫血夫妻生下了一个正常孩子，这对夫妻可能（ ）.

A.都是纯合子（体） B.都是杂合子（体）

C.都不携带显性突变基因 D.都携带隐性突变基因

你能写出这对夫妻可能存在的三种基因型组合吗？

5.致死基因——是指当其发挥作用时导致生物体死亡的基因.致死基因包括显性致死基因和隐性致死基因.隐性致死基因只有在隐性纯合时才使个体死亡.

例题5 （2010.全国卷2）已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡.现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶2.假设每对 亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是（ ）

A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.3∶1

二、不同对基因间的相互作用

1.基因互作——不同对的基因相互作用，出现了新的表现型，这种现象叫做基因互作.

例题6 （2005.广东高考）家禽鸡冠的形状由两对基因（ A和a，B和b）控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关.据下表回答问题：（1）甲组杂交方式在遗传学上称为 ：甲组杂交F1代四种表现型比例是 .

（2）让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交，杂交后代表现型及比例在理论上是 .

（3）让丙组F1中的雌雄个体交配.后代表现为玫瑰状冠的有120只，那么表现为豌豆状冠的杂合子理论上有 只.

（4）基因型为AaBb与Aabb的个体杂交，它们的后代基因型的种类有 种，后代中纯合子比例占 .到的结论是什么？”“这种转化因子是什么？怎么知道的？”

5.强化提问果

教师可以通过关注教学的认知水平和学生学习态度和方法、情感两方面来对课堂提问进行评价和强化.教师的评价用语都应尽可能具体而明确，使学生随时把握自己的水平程度、进步与不足，从而确立明确恰当的学习目标.比如“只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答.”（适用于学生平日学习很好，而且总喜欢研究一些比较难的题，上课时适时的给予他这样的鼓励.）“老师知道你心里明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学一遍.”（这样既维护了学生的自尊心，又保证了知识的准确性，还可以提高他转述的能力.）“你的回答比沉默更有风度！”（此话适用于不敢举手回答问题的学生.） “你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过.”（鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，教师适当示弱.）“你在学习上这种尝试精神很可贵.”（鼓励学生积极尝试，培养他们不断创新的精神.）2.互补作用——两对独立遗传的基因都是显性状态时共同决定一种性状的发育；当只有一对基因是显性，或两对基因都是隐性时，则表现为另一种性状. 9A_ B_∶（3A_ bb+3aaB_ +1aabb）.F2代出现2种表现型，比值为9∶7.

例题7（2008.宁夏高考）某植物的花色由两对自由组合的基因决定.显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花.请回答：开紫花植株的基因型有种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表现为紫花植株∶白花植株=9∶7.基因型为和的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株∶白花植株=3∶1.基因型为的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株.

3.累加作用——两种显性基因单独存在时能表现相同的性状，两种显性基因同时存在时产生一种新性状，两种基因均为隐性时又表现为另一种性状. 9A_ B_∶（3A_ bb+3aaB_）∶1aabb .F2代表现型有3种，比值为9∶6∶1.

例题8 （2010.安徽高考）南瓜的扁形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制（A、a和B、b），这两对基因独立遗传.现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜.据此推断，亲代圆形南瓜株的基因型分别是（ ）.

A. aaBB和Aabb B. aaBb和Aabb

C. AAbb和aaBB D. AABB和aabb

4.抑制作用——在两对独立基因中，其中一对并不控制性状的表现，但当它处于显性纯合或杂合状态时，对另一对基因的表达有抑制作用.（9A_ B_ +3A_ bb+1aabb）：3aaB_ 或（9A_ B_ +3aaB_ +1aabb）： 3A_ bb F2代表现型有2种，比例为13∶3.

例题9 （2010.栟茶中学）果蝇的红眼和白眼是性染色体上的一对等位基因控制的相对性状.用一对红眼雌雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇.让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为（ ）.

A.3∶1 B.5∶3 C.13∶3 D.7∶1

一、等位基因间的相互作用

1.完全显性——具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，F1的全部个体，都表现出显性性状，并且在表现程度上和显性亲本完全一样，这种显性表现叫做完全显性.在生物界中，遗传的完全显性现象是比较普遍的.

例题1 （2010.浙江五校联考）菜豆是自花授粉的植物，其花色中有色花是白色花的显性.一株杂合有色花菜豆Cc生活在海岛上，如果海岛上没有其他菜豆植株存在，且菜豆为一年生植物，那么三年之后，海岛上开有色花菜豆植株和开无色花菜豆植株的比例是（ ）.

A.3∶1 B.15∶7 C.9∶7 D.15∶9

2.不完全显性——在生物性状的遗传中，如果F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间，这种显性表现叫做不完全显性.

例题2 （2008.上海高考）金鱼草的红花（A）对白花（a）为不完全显性，红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1，F1自交产生F2，F2中红花个体所占的比例为（ ）.

A.1/4 B.1/2 C.3/4 D.1

3.共显性——在生物性状的遗传中，如果两个纯合亲本的性状同时在F1的个体上显现出来，这种显性表现叫做共显性.

例题3 （2008.海南高考）人的i、ⅠA、ⅠB基因可以控制血型.在一般情况下，基因型ⅱ表现为O型血，ⅠAⅠA或ⅠAⅰ为A型血，ⅠBⅠB或ⅠBⅰ为B型血，ⅠAⅠB为AB型血.以下有关叙述错误的是（ ）.

A.子女之一为A型血时，双亲至少有一方一定是A型血

B.双亲之一为AB型血时，不能生出O型血的孩子

C.子女之一为B型血时，双亲之一有可能为A型血

D.双亲之一为O型血时，不能生出AB型血的孩子

4.复等位基因——就是说同一个基因很可能会有多种不同的状态，但是一个人最多只能有两种.复等位基因很好的一个例子就是ABO血型，有三个等位基因状态.

例题4 （2009.山东高考）人类常染色体上p一珠蛋白基因（A+），既有显性突变（A），又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血.一对皆患地中海贫血夫妻生下了一个正常孩子，这对夫妻可能（ ）.

A.都是纯合子（体） B.都是杂合子（体）

C.都不携带显性突变基因 D.都携带隐性突变基因

你能写出这对夫妻可能存在的三种基因型组合吗？

5.致死基因——是指当其发挥作用时导致生物体死亡的基因.致死基因包括显性致死基因和隐性致死基因.隐性致死基因只有在隐性纯合时才使个体死亡.

例题5 （2010.全国卷2）已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡.现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶2.假设每对 亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是（ ）

A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.3∶1

二、不同对基因间的相互作用

1.基因互作——不同对的基因相互作用，出现了新的表现型，这种现象叫做基因互作.

例题6 （2005.广东高考）家禽鸡冠的形状由两对基因（ A和a，B和b）控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关.据下表回答问题：（1）甲组杂交方式在遗传学上称为 ：甲组杂交F1代四种表现型比例是 .

（2）让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交，杂交后代表现型及比例在理论上是 .

（3）让丙组F1中的雌雄个体交配.后代表现为玫瑰状冠的有120只，那么表现为豌豆状冠的杂合子理论上有 只.

（4）基因型为AaBb与Aabb的个体杂交，它们的后代基因型的种类有 种，后代中纯合子比例占 .到的结论是什么？”“这种转化因子是什么？怎么知道的？”

5.强化提问果

教师可以通过关注教学的认知水平和学生学习态度和方法、情感两方面来对课堂提问进行评价和强化.教师的评价用语都应尽可能具体而明确，使学生随时把握自己的水平程度、进步与不足，从而确立明确恰当的学习目标.比如“只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答.”（适用于学生平日学习很好，而且总喜欢研究一些比较难的题，上课时适时的给予他这样的鼓励.）“老师知道你心里明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学一遍.”（这样既维护了学生的自尊心，又保证了知识的准确性，还可以提高他转述的能力.）“你的回答比沉默更有风度！”（此话适用于不敢举手回答问题的学生.） “你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过.”（鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，教师适当示弱.）“你在学习上这种尝试精神很可贵.”（鼓励学生积极尝试，培养他们不断创新的精神.）2.互补作用——两对独立遗传的基因都是显性状态时共同决定一种性状的发育；当只有一对基因是显性，或两对基因都是隐性时，则表现为另一种性状. 9A_ B_∶（3A_ bb+3aaB_ +1aabb）.F2代出现2种表现型，比值为9∶7.

例题7（2008.宁夏高考）某植物的花色由两对自由组合的基因决定.显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花.请回答：开紫花植株的基因型有种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表现为紫花植株∶白花植株=9∶7.基因型为和的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株∶白花植株=3∶1.基因型为的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株.

3.累加作用——两种显性基因单独存在时能表现相同的性状，两种显性基因同时存在时产生一种新性状，两种基因均为隐性时又表现为另一种性状. 9A_ B_∶（3A_ bb+3aaB_）∶1aabb .F2代表现型有3种，比值为9∶6∶1.

例题8 （2010.安徽高考）南瓜的扁形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制（A、a和B、b），这两对基因独立遗传.现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜.据此推断，亲代圆形南瓜株的基因型分别是（ ）.

A. aaBB和Aabb B. aaBb和Aabb

C. AAbb和aaBB D. AABB和aabb

4.抑制作用——在两对独立基因中，其中一对并不控制性状的表现，但当它处于显性纯合或杂合状态时，对另一对基因的表达有抑制作用.（9A_ B_ +3A_ bb+1aabb）：3aaB_ 或（9A_ B_ +3aaB_ +1aabb）： 3A_ bb F2代表现型有2种，比例为13∶3.

例题9 （2010.栟茶中学）果蝇的红眼和白眼是性染色体上的一对等位基因控制的相对性状.用一对红眼雌雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇.让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为（ ）.

A.3∶1 B.5∶3 C.13∶3 D.7∶1

一、等位基因间的相互作用

1.完全显性——具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，F1的全部个体，都表现出显性性状，并且在表现程度上和显性亲本完全一样，这种显性表现叫做完全显性.在生物界中，遗传的完全显性现象是比较普遍的.

例题1 （2010.浙江五校联考）菜豆是自花授粉的植物，其花色中有色花是白色花的显性.一株杂合有色花菜豆Cc生活在海岛上，如果海岛上没有其他菜豆植株存在，且菜豆为一年生植物，那么三年之后，海岛上开有色花菜豆植株和开无色花菜豆植株的比例是（ ）.

A.3∶1 B.15∶7 C.9∶7 D.15∶9

2.不完全显性——在生物性状的遗传中，如果F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间，这种显性表现叫做不完全显性.

例题2 （2008.上海高考）金鱼草的红花（A）对白花（a）为不完全显性，红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1，F1自交产生F2，F2中红花个体所占的比例为（ ）.

A.1/4 B.1/2 C.3/4 D.1

3.共显性——在生物性状的遗传中，如果两个纯合亲本的性状同时在F1的个体上显现出来，这种显性表现叫做共显性.

例题3 （2008.海南高考）人的i、ⅠA、ⅠB基因可以控制血型.在一般情况下，基因型ⅱ表现为O型血，ⅠAⅠA或ⅠAⅰ为A型血，ⅠBⅠB或ⅠBⅰ为B型血，ⅠAⅠB为AB型血.以下有关叙述错误的是（ ）.

A.子女之一为A型血时，双亲至少有一方一定是A型血

B.双亲之一为AB型血时，不能生出O型血的孩子

C.子女之一为B型血时，双亲之一有可能为A型血

D.双亲之一为O型血时，不能生出AB型血的孩子

4.复等位基因——就是说同一个基因很可能会有多种不同的状态，但是一个人最多只能有两种.复等位基因很好的一个例子就是ABO血型，有三个等位基因状态.

例题4 （2009.山东高考）人类常染色体上p一珠蛋白基因（A+），既有显性突变（A），又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血.一对皆患地中海贫血夫妻生下了一个正常孩子，这对夫妻可能（ ）.

A.都是纯合子（体） B.都是杂合子（体）

C.都不携带显性突变基因 D.都携带隐性突变基因

你能写出这对夫妻可能存在的三种基因型组合吗？

5.致死基因——是指当其发挥作用时导致生物体死亡的基因.致死基因包括显性致死基因和隐性致死基因.隐性致死基因只有在隐性纯合时才使个体死亡.

例题5 （2010.全国卷2）已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡.现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶2.假设每对 亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是（ ）

A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.3∶1

二、不同对基因间的相互作用

1.基因互作——不同对的基因相互作用，出现了新的表现型，这种现象叫做基因互作.

例题6 （2005.广东高考）家禽鸡冠的形状由两对基因（ A和a，B和b）控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关.据下表回答问题：（1）甲组杂交方式在遗传学上称为 ：甲组杂交F1代四种表现型比例是 .

（2）让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交，杂交后代表现型及比例在理论上是 .

（3）让丙组F1中的雌雄个体交配.后代表现为玫瑰状冠的有120只，那么表现为豌豆状冠的杂合子理论上有 只.

（4）基因型为AaBb与Aabb的个体杂交，它们的后代基因型的种类有 种，后代中纯合子比例占 .到的结论是什么？”“这种转化因子是什么？怎么知道的？”

5.强化提问果

教师可以通过关注教学的认知水平和学生学习态度和方法、情感两方面来对课堂提问进行评价和强化.教师的评价用语都应尽可能具体而明确，使学生随时把握自己的水平程度、进步与不足，从而确立明确恰当的学习目标.比如“只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答.”（适用于学生平日学习很好，而且总喜欢研究一些比较难的题，上课时适时的给予他这样的鼓励.）“老师知道你心里明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学一遍.”（这样既维护了学生的自尊心，又保证了知识的准确性，还可以提高他转述的能力.）“你的回答比沉默更有风度！”（此话适用于不敢举手回答问题的学生.） “你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过.”（鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，教师适当示弱.）“你在学习上这种尝试精神很可贵.”（鼓励学生积极尝试，培养他们不断创新的精神.）2.互补作用——两对独立遗传的基因都是显性状态时共同决定一种性状的发育；当只有一对基因是显性，或两对基因都是隐性时，则表现为另一种性状. 9A_ B_∶（3A_ bb+3aaB_ +1aabb）.F2代出现2种表现型，比值为9∶7.

例题7（2008.宁夏高考）某植物的花色由两对自由组合的基因决定.显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花.请回答：开紫花植株的基因型有种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表现为紫花植株∶白花植株=9∶7.基因型为和的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株∶白花植株=3∶1.基因型为的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株.

3.累加作用——两种显性基因单独存在时能表现相同的性状，两种显性基因同时存在时产生一种新性状，两种基因均为隐性时又表现为另一种性状. 9A_ B_∶（3A_ bb+3aaB_）∶1aabb .F2代表现型有3种，比值为9∶6∶1.

例题8 （2010.安徽高考）南瓜的扁形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制（A、a和B、b），这两对基因独立遗传.现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜.据此推断，亲代圆形南瓜株的基因型分别是（ ）.

A. aaBB和Aabb B. aaBb和Aabb

C. AAbb和aaBB D. AABB和aabb

4.抑制作用——在两对独立基因中，其中一对并不控制性状的表现，但当它处于显性纯合或杂合状态时，对另一对基因的表达有抑制作用.（9A_ B_ +3A_ bb+1aabb）：3aaB_ 或（9A_ B_ +3aaB_ +1aabb）： 3A_ bb F2代表现型有2种，比例为13∶3.

例题9 （2010.栟茶中学）果蝇的红眼和白眼是性染色体上的一对等位基因控制的相对性状.用一对红眼雌雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇.让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为（ ）.

A.3∶1 B.5∶3 C.13∶3 D.7∶1