班级有效管理方法之我见

2014-09-22 23:17杨辉
黑河教育 2014年8期
关键词:清雪男同学女同学

杨辉

新的课程改革不仅使课堂教学发生了翻天覆地的变化,同时给班主任的工作方式和管理策略带来了改变,班主任的角色也同时发生了变化。作为班主任,在班级管理过程中采取有效的方法,能在班集体建设过程中起到事半功倍的作用。

一、班级凝聚力的培养

高一下学期文理科刚分完班,由于对学生全面了解还需要一段时间,所以在班级成立之初需解决的问题比较多,其中最紧迫的问题就是班级凝聚力不强,主要表现为小团体意识比较普遍,45人的班级分成了好几个“派别”,要么是原初中一个学校的关系要好,要么是原高一一个班级的常在一起。学生平时上课回答问题不积极,下课的时候同学之间少有学习上的交流,多为三三两两地聚在一起闲聊。我观察了一段时间,感觉要增加班级的凝聚力,首先要打破交流界限。当时正值冬季,学校有清雪任务,当时分班的时候班级有11名男同学,清雪前我在班级进行了动员,先征求了学生的意见:各班都有分担区,咱们这次清雪的任务怎么完成呢?听了我的话,班级热闹了起来,男同学说:“当然是男同学去了,清雪是男生的专长。”也有一部分女生说:“怎么的?重男轻女啊?我们女同学也能干!”在不断争论的过程中,气氛逐渐融洽了。我看准机会,马上宣布:“班级所有的男同学去扫雪,女同学要是愿意去,也可以去,不硬性要求,不愿意去的在班级,分成组将班级进行一次彻底大扫除。”就这样,班级的第一次集体活动以从内到外的大扫除开始了,一些性格比较外向的女同学跟着去扫雪,剩下的女同学在班级进行大扫除。在进行分工时,我故意将关系比较好的女同学分到不同的小组,而我则和男同学一起去清雪。在清雪的过程中,虽然女同学在旁边想伸手帮忙,但是由于男生的表现欲比较强,坚决不让女同学参与。这次的雪清得特别快,等我们回到班级,班级的卫生也清理完毕了。虽然大家不是很熟悉,但由于分工明确、各尽其责,各小组都不想在第一次活动中落后于人,所以各组都保质保量地完成了任务。当大家回到班级的时候,同组劳动的同学还在聊天。通过这次活动,同学之间的交流有所增强,认识到了合作的重要性,树立了愉快合作的意识,增强了班级的凝聚力。

作为班主任,还可以利用学校开展的一些活动(如军训、运动会、社会实践、班会、各类竞赛等)让学生学会与人合作,与人建立良好的人际关系,帮助学生体验成功的喜悦,树立自信心,这样既增强了班级凝聚力,也促进了班风、学风的建设。

二、注重体验式德育,突出学生的主体地位

在班级管理中,应突出学生的主体地位,让每名学生都参与班级管理,管理者的范围不能仅限于班干部,应该让每个学生都有平等竞争的机会,充分利用“一日班主任”这一平台为学生创造民主、和谐、宽松的环境,发展特长,张扬个性,使每名学生都自觉把班级管理目标与个人目标结合起来,人人为集体,事事想集体,以班级共性的发展来规范和促进学生个性的进步,以学生个性的进步来推动班级共性的发展,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种活动,让学生学会规划、料理、调控自己,使学生成为班集体的建设者,而不是“包袱”。

三、解决好待优生转化问题

班级同学小A非常散漫,学习成绩不好,期中期末考试都是班级的最后一名,但他有个特点,喜欢“张罗事儿”,班级的大事小情他都非常热心,由于他有厌学情绪,经常是刚为班级做了件好事马上又违反了纪律。我找他谈了几次,效果都不好,为此我和他商量,共同制订了学习计划:第一,抄笔记。在我看来,抄笔记有两个好处,一方面可以占用时间,这样违反纪律的时间少了;另一方面可以强制学习,抄笔记的过程就是强制记忆的过程。我还进行了不定期检查。第二,布置特定作业。由于他的基础比较差,所以我根据他的情况专门给他指定作业,指定作业可以通过科任老师,也可以通过学习比较好的同学指导其完成,这样既可以适当提高学习成绩,又不至于让他压力过大。第三,设置适当的目标。我为他定的目标就是不再考最后一名。在高一的期末考试中,他的成绩有了微小的提高,提前了两名。从原来的没有及格的科目,到有两科及格。在上学期期末,以坚持为主题的班会观摩上,我让他作为取得进步同学的代表在班会上发言,刚开始的时候他不肯,觉得自己提高得不明显,不好意思说,我对他进行了真诚的鼓励。在班会上,当他把自己的改变历程说出后,班级里的待优生没有嘲笑,只有沉默,参加观摩的老师也对他的改变给予了肯定,现在这名学生的成绩正稳步上升。我认为,对于所谓的“待优生”班主任应该用放大镜去寻找他们的优点和取得的成绩,当然这些优点和成绩必须是真实的,班主任只有给予及时的表扬和肯定,才能激发出学生学习的热情,并且逐渐改变心态。

总之,只要班主任真诚地为学生的健康成长而付出,端正自己的工作态度,班主任的工作能力就能在不断磨炼中提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,班主任要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实净化自己,以愉悦的心境面对学生,以心换心,当学生的贴心人,不断探索新的工作方法,就一定能收获丰硕的成果。

(责任编辑 冯 璐)

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