亲情浓浓，更需理解

胡善恩

浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚的情感，描写亲情的文章往往最能打动人。然而阅读《羚羊木雕》一文，我们却感受不到这种情感的温馨。问题是出在孩子还是父母身上？今天，就让我们一起走进这篇文章，看该如何呵护亲情，让亲情浓郁。

作者简介

张之路，山东诸城人。中国作家协会儿童文学委员会副主任，中国电影集团一级编剧。张之路温柔敦厚，为人谦和，从不发表锋利的观点，他的作品亦如其人格，点到为止，更多的是让人去悟，去感受。代表作有《霹雳贝贝》、《羚羊木雕》等。

背景介绍

据张之路回忆，《羚羊木雕》中的羚羊木雕是一位李姓的老师送给他的。送给别人礼物是表达友情的一种方式，而要回礼物，又似乎表达了“绝交”的态度。接到这个礼物之后，张之路非常感动，决定以此为“象”，写一篇关于礼物的小说，借以表达这种认识，于是便有了这篇文章。

《羚羊木雕》作为一篇跌宕起伏的小小说，全文围绕“羚羊木雕”发生的一系列故事，不仅揭示了父母子女之间代沟的社会问题，在刻画人物形象方面也有许多值得我们借鉴的地方。

一、借助言行塑造人物形象

高明的作者，总是“不动声色”地将人物的个性，隐藏于他们的动作言行之中。本文作者在刻画人物形象时，没有先入为主地对文中人物进行定性评价，而是采用多种描写手法来塑造，让我们在阅读中自然地感受人物的性格。如：“要说实话……是不是拿出去卖了？”“你现在就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”这是语言描写，透过这些语言描写，我们能感受到妈妈严厉的个性；再如“目光紧紧盯着”、“变得十分严厉”、“坚定地”等等，这是神态描写，我们也能读出妈妈咄咄逼人的气势。而在写“我”时，则侧重于心理描写，更多地展现了“我”内心的纠结和无奈之情。

二、运用对比突出人物形象

“有比较才有鉴别”，文章除了让人物在自己的语言、神态和动作中彰显人格特质外，还注重借助对比来表现人物。如文中爸爸和妈妈都希望“我”要回木雕，但二者又有差别：妈妈是张扬型，她说话直接、坚定，“你现在就去把它要回来”！而爸爸是内敛型，他听完事情的经过，没有大发雷霆，而是“静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”，平静而不可抗拒，通过对比，我们自然能理解父母的不同个性。再如同样是大人，爸爸妈妈坚持让“我”把送出去的“羚羊木雕”再要回来，而奶奶却说“算了吧，这样多不好”。虽然只是一句话，但是，却成了父母最好的映衬。

三、运用插叙补充人物形象

作者在爸爸妈妈逼我要回“羚羊木雕”的主体故事情节的讲述中，适时地穿插了“我”和万芳换裤子以及“我”送万芳“羚羊木雕”的经过。正是有了这一部分的插叙，既让我们了解了“我”送羚羊木雕的缘由，又让我们感受到少年朋友情感的纯洁、真挚和无私，决不能用简单的“利”来衡量。而爸爸妈妈却因为“贵重”，且“没有允许”便逼“我”要回“羚羊木雕”，让“我”对好朋友食言了，自然让“我”心里难受，觉得对不住好朋友，这样就更突出爸爸妈妈的“利”和“我”与万芳的“义”，也衬托出“我”伤心痛苦的感情，深化了文章的主旨。

四、巧用烘托渲染人物形象

“我”因为拗不过爸爸妈妈，只能从万芳的手中要回“羚羊木雕”，当“我”向万芳妈妈解释的时候，万芳已经不见了，“我”以为万芳“不会再跟我好了……”因为失去了好朋友，“我”的心情是无比凄凉和悲伤的。但是，作者却没有直接来透视“我”的心情，而是借助“月亮出来了，冷冷的”这一处环境描写来折射我的心境，用“路上一点声音也没有”揭示我的孤独，既增强了作品的可读性，又能激起读者共鸣。

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

犄（ ）角 脸颊（ ）

攥（ ）着 不可抗[jù]（ ）

2.本文围绕什么事展开，试简要概括文章情节的发展。

3.文章表达了怎样的主题？

4.试简要分析文章以“羚羊木雕”为题的妙处。

5.文中有一段关于“我”与万芳间友谊历史和交往的插叙，这段文字中，表现出万芳的什么性格特点？这段文字去掉行吗？为什么？

亲情之于人类，是人间最温馨的情，父母对子女的爱，是人间最伟大的爱。但在这个代沟问题极其严重的社会，缺乏了沟通，没有了理解，亲情也被蒙上了阴影，爱也被打了折扣。读完张之路的《羚羊木雕》，我们再来读一读李淑云的《礼物》，让我们一起来寻求填平“代沟”的方法和土石……

礼 物

李淑云

灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。

天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。

那是一所新校舍，是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。

没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪去弄呢？

入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。

终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。

母亲病倒了，夜里不断剧烈地咳嗽，失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不是很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！

放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒子，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦？看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。

（摘自《经典美文》）

爱是人类情感最基本的需要，爱之于人，就像阳光与空气一样不可缺，每个人都需要爱与被爱，缺了哪一方都不是完整的爱。爱是一门艺术，它需要意志，需要情怀，也需要智慧和技巧。文中母女之间不缺爱，缺的仅仅是沟通和理解。有了理解和沟通，才会轻易发现爱，有了理解和沟通，也才会正确地表达爱。“每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。”亲情也不例外。阅读这两篇文章，你获得了怎样的亲情启迪？

一、阅读《羚羊木雕》，回答问题。（2012年内蒙古自治区赤峰市卷）

1.用一句话概括本文的内容。

2.有人认为，万芳的父母是见利忘义的人。假如你是这种观点的反对者，会用文中哪些内容去说服对方？

3.具体谈谈“插叙”的内容对情节发展的作用。

4.朗读下面两个句子时，重音各应放到哪个词上？结合语境，说说理由。

（1）爸爸不是说给我了吗？

（2）可是，这能全怪我吗？

5.本文开头、结尾的写法有怎样的特点？谈谈自己的认识。

知识把握

1.jī；jiá；zuàn；拒

2.围绕“羚羊木雕”展开；询问木雕、赠送木雕、索回木雕。

3.通过送和索回羚羊木雕的故事揭示父母和子女之间应加强沟通，注重交流，消除彼此之间的隔阂，才能构建和谐家庭，不受到伤害等。

4.①交代文章矛盾冲突的焦点；②是全文情节展开的线索；③推动故事情节发展，客观地反映各类人的感受；④吸引读者阅读。

5.见美点三。

类文阅读

示例如：要想构建和谐的亲情，必须加强沟通，交流等。

考题回放

1.示例如：“我”把父母给自己的羚羊木雕送给了好友万芳，又在父母的强烈要求下要了回来，为此心中特别难过。

2.示例：一块点心，一盒糖，儿童可以自作主张送人，但要把贵重的东西送人，就必须征得家长的同意。

3.示例：写出万芳对“我”的无私帮助，为“我”要回木雕的难为情做了铺垫，加剧了矛盾冲突，使情节波澜起伏。

4.（1）重音放到“给”上，强调了“我”对木雕的所有权和支配权，为把木雕送人寻找理由。

（2）重音放到“全”上，承认自己有责任的同时，认为成人也有责任。（只答“成人也有责任”也可）

5.开头的特点：对话开头，开门见山，造成了悬念。

结尾的特点：反问句结尾，言已尽而意未尽，引发读者的深入思考。