谁教会了孩子“斗富”？

黄夕梅

随着社会的不断进步，物质生活水平的不断提高，“斗富”攀比之风在成人中间愈演愈烈，而这种现象在孩子们中间也普遍存在，甚至连幼儿园的小朋友也在赶时髦。

儿童“斗富”现象聚焦

镜头一：比谁的压岁钱最多

大年初三，某游乐场附近：孩子们聚在一块，攀比谁收到的“压岁钱”最多。明明说：“我奶奶、舅舅、还有我爸爸的下属，一共给我一万多，被我老妈没收了去，只剩三千！”涛涛说：“我没你多，我只有六百，还是我拼命跟老妈要来的，老妈也要把我的压岁钱全部没收！”“没关系，我比你多，我请你KTV……”明明自豪而又爽快地答道。

过年了，比一比谁的“压岁钱”多，这让孩子们感到兴奋，觉得有面子，很多孩子会拿着这些压岁钱在游乐场所大方地消费。

斗富，让孩子容易迷失方向。

镜头二：比谁的家里最有钱

某幼儿园大班：六岁的苗苗说：“妈妈说今年过年带我去海南度假，那儿可美了，有大海、有贝壳儿，天气还不冷，还可以穿裙子，妈妈还说要给我买好多好玩的好吃的东西……还坐飞机去呢！因为我爸爸有好多钱！”坐在苗苗旁边的可欣流露出羡慕的眼神，但是小嘴巴却一撅，轻声说：“我爸爸说过年带我去北京玩，爸爸说要买一架真的飞机送给我……”

这是一群天真无邪的孩子，因为“斗富”而编造谎言。

斗富，让孩子学会撒谎。

谁教会了孩子“斗富”？

攀比、斗富是一种社会心理现象，是每个人都会有的心理状态。攀比、斗富心理的形成与社会环境、家庭教育、家庭生活方式、消费习惯都有密切的联系。

首先，孩子攀比、斗富的第一任老师恰恰是家长，他们在孩子面前肆无忌惮地说贫比富时，不能分辨是非的孩子很快就学会了。父母的一言一行，孩子都可能看在眼里记在心里，这对孩子性格的塑造和品质的形成，会产生潜移默化的影响。另外，家长有时碍于面子，一味满足孩子，任其发展，促使了孩子“攀比”心理的膨胀。还有的家长图省事，教育孩子的法宝就是用金钱“收买”孩子，导致孩子拥有“斗富”的资本。

其次，目前有少数幼儿园、学校老师的师德存在问题，对一些家境比较好的孩子特别关注，百般照顾；而对一些家境不好的孩子比较冷淡，不理不睬。作为老师，同样要注意言行，不能作一些不恰当的比较，促进孩子的攀比心理的形成。尤其在一些学费比较贵、门槛比较高的幼儿园和学校中，这种现象更为严重。

孩子有攀比的心理，说明孩子的内心有竞争的倾向或意识。如何利用孩子的竞争心理，引导他们进行良性攀比，是当务之急。

谁为孩子的不良心理负责？

作为孩子的家长、老师，作为孩子可以信赖的人，当我们觉察到孩子的攀比、斗富、铺张浪费的心理之后，有责任改变孩子盲目攀比的现象。

首先，家长以身作则。不拿自己的孩子跟别的孩子来比，不拿自己的工作、能力、表现等去跟别人比较，要影响并引导孩子学会自己跟自己比，学会正确地认识自己的优点与不足，学会拿自己的这次跟上次比，今天跟昨天比。

其次，家长和老师应该教孩子学会“理财”。培养孩子的价值观念，让孩子知道父母的薪水和每月支出的标准。给孩子买东西时由孩子自己来付钱，让他学会记账，了解自己的索取与父母的付出。这不仅能让孩子懂得感恩、节制消费，还能培养其家庭责任感。

总之，要设法将攀比转化为动力。把孩子攀比的焦点转移到学习、创造、养成良好行为习惯等方面，这会有助于孩子的心理健康发展。