中学生要弘扬社会责任感

龚鹏飞

是的，中学生要弘扬社会责任感。说这句话时，一定要理直气壮，掷地有声。

曾几何时，我们的中学生在应试的迷宫里辗转徘徊。古人说，“三更灯火五更鸡”，用来形容他们的学习重荷是非常恰当的，只是尚没有达到“悬梁刺股”那种野蛮境界。相对他们这种焚膏继晷的用功的，是社会责任感的不同程度的缺失。材料中所说的小明，就是这种应试教育气场中的典型代表。君不见老太太摔倒在地，他不扶；君不见路遇扒手，他选择了不发声；君不见同学舞弊，他视若无睹。这到底是正常还是不正常？这样的问题，应该在我们心灵的殿堂绕梁三日而不绝。

其实，中国古代读书人非常重视关心读书以外的社会责任感的培养。孟子说，“善养吾浩然之气”。“浩然之气”就是心中正气，也包括关心个体以外的宇宙社会人生。明代东林党人的座右铭“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，形象地指出了读书人的“不二法门”，那就是必须视野宽阔，关心自身以外的家事国事天下事。这种家国情怀，一直成为明代以后的读书人修身立志的准绳。唯如此，至清末降，才有林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，才有龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，也才有谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。当然，上述诸公奔腾在“历史沸点”的功业都在他们的壮年，但也与他们少年求学时树立的社会责任感密切相关。当历史进入20世纪，中国面临千古未有之大变局，各路怀抱振兴中华壮志的英豪纷纷崛起。我们从电视剧《恰同学少年》中看到，少年毛泽东无论是在东山求学，还是在一师范读书，都是“指点江山，激扬文字”，无论是与萧子升徒步去安化调查，还是在袁世凯与日本签署21条协定后的振臂高呼，都显示出了对国家、民族和中国社会的高度关注，显露出了炽热的赤子情怀。这为他日后风起云涌的革命道路奠定了坚实的基础。

当代的中学生身处太平盛世，物质现代化和独生子女的家庭地位，使他们比起中国任何历史节点上的读书人，更有一种优越感。但优越不代表不承担责任。从中国目前的国情看，改革进入深水区，以后改革的任务会更加艰巨。改革的责任必将历史地落在今天中学生的肩头。今天的中学生就是未来的建设者和接班人。如果养成了不关心社会的习惯，只盯住自身的一个渺小的点，事不关己，高高挂起，是描画不出未来的美好图景的。无论是为国家和民族建功立业，还是提升自身的幸福指数，都需要培养一种强烈的社会责任感。因为社会是纵横捭阖的，个体与社会是紧紧相连的，而责任是每个人在社会这个“场”中必须生发的效应。从这个意义上来说，中学生弘扬社会责任感责无旁贷。

值得欣喜的是，当前，我们的中小学校园正在开展“践行社会主义核心价值、传递社会正能量”的活动。我们满怀期待，中学生社会责任感的培养有了一个大好的契机，这是多么令人额手称庆的事啊。

这是篇难得的议论文。观点鲜明，“中学生要弘扬社会责任感”，理直气壮，掷地有声。论述充分，逻辑严密。现实意义巨大，针对性极强。文气浓郁，旁征博引，妙笔生花，足见作者功力之不凡。 （阿草）

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