坚持理论自信，展示大学思政课的理论魅力

白敬科

摘 要：对特色理论的理论自信是在与其他理论相比较过程中培育的，是源于实践的反复检验得以确立的。思政课教师的理论自信包含对马克思主义的理论自信和对自己业务能力、理论功底的自信。思政课教师应做到信仰坚定、理论功底扎实。坚持理论自信，就是要在课堂上敢于坚持中国特色社会主义理论，旗帜鲜明地坚守和捍卫马克思主义，从而增强学生对坚持走中国特色社会主义道路的信心，达到正能量的释放、传递和扩大，展示思政课的理论魅力。

关键词：理论自信；课堂自信；思政课；思政课教师

中图分类号：D616 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）20-0101-02

理论自信的“理论”，既指马克思主义的经典理论，又指当代发展的马克思主义理论，即中国化的马克思主义理论——中国特色社会主义理论，更多是指后者。

高校思想政治理论课教师保持理论自信，才能上好思政课。在课堂上将马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论讲活讲透，引导学生正确理解和认识，才能充分展示大学思政课的理论魅力。

高校思政课教师的理论自信有两层含义：一是作为对大学生进行马克思主义理论教学的专职从业者，必须具有的对马克思主义包括中国化的马克思主义的理论自信；二是对业务能力、理论功底的自信，对教材涉及的理论乃至马克思主义全部基础理论融会贯通，具有对自己能力考量在内的理论自信。简单说，高校思政课教师的理论自信问题就是信仰坚定不坚定、功底扎实不扎实的问题。因此，信仰坚定，功底扎实，就会充分自信。

一、理论自信是在与其他理论相比较过程中培育的

理论自信，从总体层面即就全党而言，是共产党人以清醒的理论自觉为前提、以实践检验为根据、以理论的创新发展为保障、以实现人民的解放为根本价值取向，对自己所坚持的理论的信心、信念和信仰。从个体层面来说，就是党员个人坚决同党中央保持一致，对党、对马克思主义理论坚信和忠诚。

大学思政课教师是专职承担党的理论传播任务的，要做到对马克思主义真学真懂真信，其理论自信的确立有三个台阶、三个层次。

第一层次是经验自信，即从自己的人生经历中作出总结。笔者熟悉的一位枣阳90岁高龄的离休干部，曾被打成右派回家务农20多年，却坚定地拥护邓小平改革开放的路线和政策，以一个老知识分子的执着期盼着中国梦的实现；再如，也是笔者熟悉的随州一位经历过日本人占领、国民党统治和社会主义三个时期，出身于江汉公学，现已经80多岁的离休干部，虽在解放后受到多次运动冲击，但通过三者比较他始终认为社会主义好。老一代革命者，特别是经历了旧社会的人，尽管人生坎坷，但他们共同的特点就是以朴素的感情坚信社会主义，这些都是他们对经验的自信。

第二个层次是理性自信。思政课教师作为专业的马克思主义传播者，较一般人更多地接触、认识马克思主义理论，通过对社会的观察、理性的分析，得出要把马克思主义作为指导思想的结论；通过对枯燥原理的精确领会、生动描述，并结合本人、单位及国家发展变化的实际来证明理论的正确性，从而达到理性的自信。

第三层次，即最高层次是理论自信。就是在对马克思主义融会贯通基础上，认识其科学性，进而树立马克思主义信仰，并在实践比较中去伪存真，对比中更加凸显马克思主义理论优势，不断坚定马克思主义的信仰，坚定理论自信。我们理论工作者应该能够了解唯心主义的理论、以“上帝保佑美国”为核心的美国价值观、民运分子的观点，甚至法轮功邪教的“理论”等，将中国特色社会主义理论与之相比较，就可以明辨谁是科学谁是谬误，达到理论自信。

二、理论自信是源于实践的反复检验确立的

中国特色社会主义理论的理论自信，是经过改革开放实践不断检验反复证明而确立的。在资本主义私有制因其固有缺陷理所当然地被中国人民抛弃后，我们还经历了人民公社化运动、文革等，切身感受了极左造成的重大危害。正反两方面的经、验教训证明了中国特色社会主义道路的来之不易。改革开放30多年取得的举世瞩目的成就说明了特色理论的正确。面对1998年亚洲经融风暴、2008年前后的全球性经济危机，我们党从容应对，带领人民渡过难关，中国发展全世界一枝独秀，有力证明了社会主义道路的正确性。当然，当前社会分配中的两级分化问题严重，社会主义制度的优越性没能得到充分发挥，少数党员领导干部腐败，严重损害了党的形象和人民群众对社会主义的信心，也导致了部分人理论自信的缺失。正是因为看到了这一问题，党的十八大提出要加强理论自信、道路自信和制度自信。这是在中国由大走强、实现民族复兴曙光初现的历史时刻有针对性地提出来的。

毫不动摇地坚持以中国特色社会主义理论为指导，是从实践得出的必然结论。坚持特色理论指导，就一定能全面建成小康、进而实现中华民族的伟大复兴，这是一种源自于实践、在实践中被不断检验、反复证明基础上确立的理论自信。因而这种自信是与时代同步的，与实践共生的。可以说，共产党人的理论自信是一种以开放的姿态确立的、不断发展的、潇洒大度的自信。

三、因理论自信而课堂自信

大学思政课教师的理论自信，不仅仅表现在对马克思主义理论的一般性或总体性自信，而且还更深入地表现为在对马克思主义理论全面透彻理解和掌握的基础上，能够准确表述，并能结合现实进行理论描绘和说明（解释世界）。这也是思政课教师对所追求真理的自信、对自我从事职业伟大意义的自信。

坚持理论自信，就是要批判马克思主义无用论或过时论，在课堂上敢于坚持中国特色社会主义理论，旗帜鲜明的坚守和捍卫马克思主义。

（一）熟悉马克思主义理论才有课堂的精彩和自信

马克思主义过时论和无用论，这一问题是思政课堂学生提问很多、也是我国乃至世界当前思想界面临的一个重大而敏感的问题。我们有责任并自信地向学生阐释清楚：马克思主义不是凭空想象的理论体系，它是对前人乃至整个人类文明优秀成果批判与创新的光辉结晶，是站在巨人肩膀上，以前所未有的高度与新度观察与思考人类命运与发展规律的结果；是在批判旧世界中发现新世界的理论与方法。它给我们提供的不是关于现实问题的现成答案与必须遵循的教条，而是分析与批判这些问题的方法。马克思主义又是与时俱进的，是在实践中不断丰富和发展的。科学的思政课理论，也必须采取科学的教学方法，要运用案例、讨论、对比等，让学生自己在比较中鉴别，理解并接受中国特色社会主义理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念，增强对建成小康社会、实现民族伟大梦想的信心。教师应以精彩的讲课艺术，正面、坚定而又准确地释疑解惑，就能实现正能量的释放、传递和扩大。endprint

（二）理论与实际相结合解决实际问题，才有课堂的自信

学习马克思主义离不开当今中国与世界面临的重大现实问题与挑战。当代大学生了解到在我国社会发展中，当前突出的问题是贫富矛盾、贪腐、地区发展不平衡等。针对学生的思想，将马克思主义的精髓、马克思主义的活的灵魂讲活讲透，我们要适时地根据具体的、不断变化着的社会历史条件与环境，灵活地运用马克思主义理论，具体地分析与解决实际问题。马克思曾经明确指出，“正确的理论必须结合具体情况并根据现存条件加以阐明和发挥。”[1]恩格斯甚至指出，“如果不把唯物主义方法当作研究历史的指南，而把它当作现成的公式，按照它来剪裁各种历史事实，那它就会变为自己的对立物。[2]”因此，只有把马克思主义学说与现实问题联系起来学习与领会，课堂才具有时效性，才能体现自信。

坚持理论自信，思政课就会展示出无尽的理论魅力，成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程。

参考文献：

[1] 致达·奥本海姆.马克思恩格斯全集：第27卷[M].北京：人民出版社，1956：433.

[2] 致保·恩斯特.马克思恩格斯选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995：688.

Adhere to the theory confidence and showing the theory charm of

the ideological and political course in the university

BAI Jing-ke

（Wuhan Railway Vocational College of Technology，Wuhan 430205，China）

Abstract：In the process of cultivation is compared with other theories of characteristic theory is the theory of confidence，repeated testing in practice can be established.The theory of confidence of Ideological and political teachers includes theory of confidence on Marx's and confident of their professional ability，theory foundation.Ideological and political teachers should do the firm belief，a solid theoretical foundation.Adhere to the theory of confidence，is in the class to stick to socialist Chinese characteristic theory，take to hold and defend the Marx doctrine，thereby enhancing the students to adhere to the road of socialism with Chinese characteristic confidence，achieved the energy release，transfer and expand，show the charm of theory of Ideological and political theory course.

Key words：theory confidence；classroom self-confidence；ideological and political course；ideological and political teachers

[责任编辑 李 可]endprint