我国青少年乒乓球运动员非智力因素研究

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(北京体育大学 乒乓球教研室，北京 100084)

我国青少年乒乓球运动员非智力因素研究

牛剑锋，刘昊宇，朱珂

(北京体育大学 乒乓球教研室，北京 100084)

根据我国青少年乒乓球运动员特定的文化、环境特点，在我国非智力因素理论相关研究的基础上，运用文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计等方法，以八一队、山东队等5个乒乓球专业队10岁至17岁的青少年运动员为研究对象，分析非智力因素的差异性，为乒乓球运动员的训练和科学选材提供可靠依据。研究结果表明不同性别运动员中，成就动机、运动焦虑、运动自信心三个维度上存在显著性差异；不同年龄段运动员中，运动热情有非常显著的差异；不同训练年限的运动员中，运动独立性和运动坚持性两个维度存在显著性差异；不同级别运动员中，运动热情、注意稳定性和情绪稳定性三个维度有显著性差异。各级教练员根据乒乓球运动员非智力因素的差异性，从科学选材，到有侧重的加强青少年乒乓球运动员非智力因素的培养和强化，能在科学训练中更快更好的提升乒乓球竞技水平，缩短成才周期。

青少年乒乓球运动员；非智力因素；差异性；培养

非智力因素是智力因素以外的稳定的心理因素的总称，包括动机、兴趣、意志、情感、性格五种基本心理因素，它主要具有动力、定向、引导、维持、调节、强化等几个方面的作用[1]。我国青少年乒乓球运动员从小把大部分时间和精力投入到身体素质和技能训练中，文化知识的学习时间少，学习氛围较差，生活环境相对单一，接触的人和事更多是运动员和教练员及相关事件。青少年正处于身体发育阶段，身体各项机能，特别是非智力因素有很强的可塑性。本研究对不同性别、不同年龄、不同训练年限、不同级别的运动员非智力因素的差异性进行调查分析，进一步探讨青少年乒乓球运动员非智力因素的现状及特点，以及对竞技水平发展的作用；有针对性的提出建议，指导各级乒乓球教练员根据青少年运动员非智力因素的特点选择和培养运动员，提升乒乓球竞技水平。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

我国八一队、山东队等5个乒乓球专业队10～17岁的青少年运动员。男性运动员为62人，女性运动员为60人；三级及以下运动员为32人，二级运动员为60人，一级运动员30人；10～14岁40人，15岁及以上82人。训练年限3～5年45人，5年以上78人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料

查阅心理学、乒乓球专项理论教材、我国非智力因素理论相关研究及乒乓球相关文献资料，结合我国青少年乒乓球运动员的特点，对资料进行整理与分析。

1.2.2 专家访谈

为了解非智力因素对乒乓球运动员发展的重要性，确保本研究的真实性、全面性和准确性，对6名国家队教练、6名省队教练、8名乒乓球专家进行提问与访谈，得到了非常重要的资料。

1.2.3 问卷调查

采用荣敦国编制的《青少年竞技运动员非智力因素调查问卷》进行问卷调查。该量表包括10个维度，共83个题目，其中每个维度8道题，另加3道测谎题。按其反映的相应非智力因素水平的高低分为高、中、低3级水平，分别给以3、2、1记分。此量表的各维度量表的克隆巴赫α系数在0.62～0.78之间，总量表的α系数为0.92，说明青少年竞技运动员非智力因素调查问卷总量表和各分量表内部项目的同质性程度是比较高的，具有较好的效度和信度[2]。本次共发放问卷150份，回收135份，回收率为90%，有效问卷124份，问卷有效率为91%。

1.2.4 数据统计法

对回收的有关数据、资料进行了归纳与整理，并且使用spss16.0软件进行独立样本T检验和单因素方差分析统计学处理。

2 结果与分析

2.1 我国青少年乒乓球运动员非智力因素发展现状的总体情况

技能主导类隔网对抗性项群运动中，在非智力因素方面运动好胜心、运动责任心和情绪稳定性对该项群青少年竞技运动员竞技能力和运动成绩起决定作用[3]。由表1可以看出，我国青少年乒乓球运动员非智力因素发展现状的总体情况呈中上水平，其中得分较高的是运动好胜心(SW)、运动责任(SR)、运动热情(SE)、注意稳定性(AS)。表1中情绪稳定性得分落后，这可能是因为我国乒乓球人才培养模式单一，运动员出路较少，许多青少年运动员对前途感到悲观，缺乏明确的奋斗目标，从而影响了情绪稳定性；同时又由于乒乓球训练竞赛的艰巨性和残酷性等，以及对运动员的管理不尽人意也影响了运动员非智力因素的健康发展。所以各级运动队应不断完善人才培养模式，建立良好的激励机制，考虑运动员的出路，科学有效地管理运动员，既关注运动员创造优异竞赛成绩的成长过程管理，更要重视运动员的心理疏导，促进运动员的非智力因素的健康发展[4]。

表1 青少年乒乓球运动员非智力因素各维度的总体平均数和标准差

2.2 不同性别青少年乒乓球运动员非智力因素比较分析

表2 不同性别运动员非智力因素的比较

从表2看出，我国青少年乒乓球男女运动员在非智力因素10个维度中，除运动焦虑SA其他维度男运动员的得分均高于女运动员，其中，在成就动机AM，运动焦虑SA，运动自信心SC三个维度上存在显著性差异(Plt;0.05)，而成就动机AM这一维度存在非常显著的差异(Plt;0.01)。

动机是激励人们活动的一种心理能量，是激发人去行动的心理原因，是对训练和比赛起始动作用的心理因素[5]。成就动机高的运动员会在任务的完成过程中，通过自身的努力去达到预期的结果，体验成功后的乐趣。在实地调查中以及对教练员的采访中了解到，男运动员更愿意尝试及主动地练习新技术、新战术或者是某种高难度动作，如“穿越”、“背后击球”等，而女运动员则普遍保守、按部就班，更依赖于教练[6]。而过高的成就动机也不是有益的，根据成就动机U型论，只有处在恰当的水平动机才会使竞技水平在比赛中发挥得更加出色。运动自信心SC和运动焦虑性SA也存在显著性差异(Plt;0.05),这些方面的具体表现为男运动员在训练中会更全神贯注于技术的练习，在比赛中更加敢打敢拼，自信心能给运动员带来面对和战胜困难的能量。如在外出比赛时，“毛遂自荐”现象的出现率男运动员高于女运动员，并且，男运动员能在比赛中大胆地使用新的技术，而女运动员则以是否达到教练要求和完成任务等产生焦虑心理，在比赛中更多的考虑比赛结果从而影响技术水平的发挥[7]。特别是女性生理及心理的特殊性，影响心理变化的因素较多，训练及比赛过程中顾虑较多，各种焦虑情绪都可能成为运动焦虑产生的原因。

因此教练员在训练中应加强与运动员交谈、疏导及时找出原因，提高情绪稳定性水平。针对女运动员生理、心理特点，要热爱、关心她们，了解其顾虑和困难，减少因身体、人际关系和家庭方面产生的焦虑因素，引导其正确对待失败，引导她们向前看，总结经验教训，克服困难，充满信心，无往不前[8]，积极投入到训练和竞赛中。

2.3 不同年龄段的青少年乒乓球运动员的非智力因素比较分析

将青少年运动员分为两个年龄段，并对其非智力因素各维度得分进行独立样本T检验。从表3可以看出，15岁以上年龄段的运动员在各维度水平均高于10～14岁年龄段的运动员，且在运动热情SE方面有着非常显著的差异(Plt;0.01)。

表3 不同年龄段运动员非智力因素比较

我国乒乓球运动员进入各省队或专业队很多是遵循家长的意愿，加之运动队训练枯燥乏味，年龄小的运动员在训练过程中几乎是按照教练要求练，兴趣不高的情况下不会主动投入训练。而随着年龄的增长，思想逐渐成熟，运动热情也逐渐高涨，懂得了只有刻苦训练才会更好更快的提高水平。

在走访调查中发现，省队的运动员，年龄较大的运动员加班次数较多，主动创新意识强。乒乓球运动与重竞技类项目不同，该项目的不仅需要日复一日的反复练习技术动作，还需要花时间思考战术，需要技战术良好结合，需要运动员拥有足够的热情，不仅在训练中思考，还要在训练之余冥想，将乒乓球接触拍子瞬间受力的大小、方向与球的旋转、落台的位置等瞬息变化掌控于心。运动热情高者通常将训练看作是“游戏”，能够乐在其中，技战术水平却在不自觉中得到提高。

对启蒙和低年龄段的运动员首先要培养其对乒乓球的兴趣，让他们观看成功运动员的视频资料，感受成功时喜悦；在枯燥的训练中穿插有意义的乒乓球游戏，如：三人转圈打球；对有一定基础的运动员鼓励他们发挥创造性思维；如：奖励有自创发球、接球的队员。让运动员从开始接触乒乓球直到整个乒乓球运动生涯始终充满兴趣，尽早提高低龄运动员的运动热情并长盛不衰。

2.4 不同运动等级青少年乒乓球运动员非智力因素比较分析

乒乓球项目是通过比赛，根据获奖名次对运动员进行级别评定，在一定程度上说明了运动员的竞技水平。从表4可以看出，在运动热情SE、注意稳定性AS和情绪稳定性ES三个维度具有显著性差异(Plt;0.05)，且一级运动员水平要高于二级和三级以下的运动员。一级运动员在训练中运动热情高，在比赛中拥有良好的情绪控制的能力，并且能够专注于所打的每一板球，所以竞技水平提高快，能在比赛中发挥出色，当付出的努力得以成绩的肯定的个体又会以更高的热情投入到训练之中。

表4 不同等级运动员非智力因素单因素比较

稳定性是指青少年竞技运动员的情绪状态受外界或内部条件变化而产生波动的一种重要的个性品质。情绪对于运动员来说主要起控制与调结作用，对于运动员的成才和提高运动成绩非常重要。在乒乓球运动中，刺激运动员情绪的因素很多，包括对手的竞技状态，裁判的裁决，对自身水平的认知等，当这些刺激达到大脑运动区域时，大脑便会发出指令从而出现不同的情绪状态。当运动员害怕某个打法时，就会情绪低落，缺乏信心，心境不佳，体力不支，注意力和感知觉强度减弱，甚至不愿打比赛；当开局失利或接近局点时，或是遇到场上无法预见的困难时都可能出现焦虑的情绪，导致自身水平无法正常发挥。

在平时训练中可增加针对性的比赛来锻炼队员情绪稳定性与注意稳定性，如采取不定时的升降台比赛，即在教练宣布交换后根据领先落后情况进行升降台，这样可使运动员保持注意，控制情绪，珍惜每一分球。

2.5 不同训练年限的青少年乒乓球运动员非智力因素比较分析

根据训练年限的不同将运动员分为3～5年和6年以上两组，对两组得分进行独立样本T检验。根据表5可以看出，运动坚持性和运动独立性两个维度在两组之间存在显著性差异(Plt;0.05),在其他6个维度中，6年以上组得分均高于3～5年组但无显著性差异。高年龄组在训练队时间长，对于训练环境，训练条件都达到了一定的适应程度，毅力得到锻炼，并且由于训练时间长对技战术的理解加强提高了独立分析和解决问题的能力。

表5 不同训练年限运动员分智力因素比较

运动坚持性是指青少年竞技运动员在运动训练或比赛中不懈地保持充沛的精力与体力、坚韧顽强、不屈不挠地克服困难, 排除干扰, 努力追求胜利的优良意志品质。

青少年运动员的情绪正处于塑造阶段，在此阶段中，遇到困难时经过适当调节，使情绪达到相对稳定状态，反复多次便会形成良性的条件反射，从而使技战术能够在比赛中良好发挥[8]。因此在训练中有针对性的创造大赛的氛围，采用“开局-结局”练习法(在拿到3分之后直接过度到9分)、“关键球”练习法(即比赛从10平开始比赛)进行比赛，增加比赛的悬念，这就要求运动员既要保持充沛的精力与体力，更要坚韧顽强、不屈不挠追求胜利的优良意志品质，学会合理调整，独立发现问题、解决问题，处理被动局面，使运动坚持性、运动独立性和情绪稳定性水平得到培养，同时增加了运动员之间的竞争性，提高运动员的好胜心。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 我国青少年乒乓球运动员非智力因素发展现状的总体情况呈中上水平，其中得分较高的是运动好胜心(SW )、运动责任(SR )、运动热情(SE)、注意稳定性(AS )。但对隔网对抗性项目竞技能力和运动成绩起决定作用的情绪稳定性相对落后。

3.1.2 在不同性别运动员中，除运动焦虑SA其他维度得分男运动员均高于女运动员，其中，运动自信心SC和运动焦虑性SA两个维度上存在显著性差异，成就动机AM存在非常显著的差异。

3.1.3 15岁以上年龄段的运动员在各维度水平均高于10～14岁年龄段的运动员，且在运动热情SE方面有非常显著的差异。

3.1.4 运动热情SE、注意稳定性AS和情绪稳定性ES三个维度在不同级别运动员之间具有显著性差异，且一级运动员水平要高于二级和三级以下的运动员，二级运动员高于一级运动员。

3.1.5 运动坚持性和运动在不同训练年限的运动员中，运动独立性SI和运动坚持性SP两个维度在两组之间存在显著性差异,在其他6个维度中，6年以上组得分均高于3～5年组但无显著性差异。

3.2 建议

3.2.1 各级乒乓球队或乒乓球专业队在进行运动员选材时不仅要考虑运动员技术打法，身体结构、身体素质等因素，还需加强对运动员非智力因素的考察，特别是挑选运动好胜心、运动责任心和情绪稳定性水平较高的运动员。

3.2.2 各乒乓球队教练员应定期对运动员的非智力因素进行动态考察与分析，要不断完善人才培养模式，建立良好的激励机制，考虑运动员的出路，科学有效地管理运动员。

3.2.3 乒乓球教练员应充分认识发展青少年运动员良好非智力因素的重大意义，不断提高心理训练的理论水平，根据起决定作用的具体非智力因素为突破口，进行以点代面式的有序培养，针对性的培养非智力因素的薄弱环节，发展与青少年乒乓球运动员各项竞技能力相适应的非智力因素，促使他们非智力因素发展水平最优化。

[1]朱昆．体育教学中非智力因素对学生的影响[J]．武汉休育学院学报，2000，34(1)：62-63．

[2]荣敦国,刘一民.青少年竞技运动员非智力因素发展现状调查量表的编制与质量检测[J].山东体育学院学报,2003，19(60)：53-58.

[3]荣敦国,刘一民.非智力因素在不同运动项群中的作用等级研究[J].武汉体育学报,2004,38(6):164-166.

[4]曾建川，朱美娟.青少年竞技运动员非智力因素发展的现状调查：以福建省为例[J].首都体育学院学报，2012，24(5)：468-471.

[5]梁伟国,杨国良.非智力因素对排球运动员的作用及其培养[J].山东体育科技，2012,24(4):14-16.

[6]姜艳，王彤.少年儿童运动员在运动训练中非智力因素的培养[J].体育研究与教育，2011，26：174-175.

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Non-intelligencefactorsofyoungtabletennisplayers

NIU Jian-feng,LIU Hao-yu，ZHU Ke

(Dept.ofTableTennisTeachingamp;Research,BeijingSportUniversity,Beijing100084,China)

Based on the theory of non-intelligence factors, according to young table tennis players’ specific cultural and environmental characteristics to analyze the difference of non-intelligence factors among young players and provide a reliable basis for training and scientific selection. This paper takes 10～17 years old young table tennis players who are trained in 5 different professional teams such as Shandong team as research objects. By using literature, expert interviews, questionnaires and mathematical statistics method to analyze the difference of non-intelligence factors among them. The results show that athletes of different genders have a significant difference in achievement motivation, sport anxiety, self-confidence motion;In athletes of different age, sports enthusiasm has very significant difference; In the athletes of different training years, there are significant differences in the sports persistence and sports independence; In different levels of athletes, three dimension of sports enthusiasm, attention stability and emotional stability have significant differences. Coaches at all levels could according to differences in non-intelligence factors of athletes,targetedly strengthen the training of non-intelligence factors based on scientific selection, so that scientific training can improve training efficiency faster and better.

young table tennis player;non-intelligence factors;difference;culture

2014-01-09

北京高等学校青年英才计划项目(编号：YETP1271)。

牛剑峰(1981- )，女，讲师，硕士，研究方向运动训练学。

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1009-9840(2014)04-0055-04