政治课教学中如何以学生为主体

郑恭榜

摘要：改变过去注重传授知识的政治课教学，可以通过创设问题情境、优化课堂设计、少讲精讲，引导学生主动参与课堂教学，营造宽松和谐的课堂氛围，培养学生学会学习，主动探究知识，提升学生的自主学习能力和创新能力。

关键词：政治课；教学；学生；主体

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0155-02

中学的思想政治课在教学过程中最突出的障碍是学生兴趣不高，缺乏学习的积极性和主动性，也就不可能积极地参与到教学活动中去，更不可能有创新意识和创新能力的形成和发展。为了改变这种状况，我们必须改变以往“教师讲，学生听”的传统教学模式，认真学习新课程、新理念，轉变教师角色，改变过于注重传授知识、侧重学生能力的培养，引导学生主动参与课堂教学探究，培养学生学会学习，主动探究知识，不断提升学生的自主学习能力和创新能力。

一、认真学习新的教育理念，牢固树立一切为了学生发展的思想

以往的思想政治课是教师侃侃而谈，学生昏昏欲睡，教学的主动权掌握在教师手里，而学生处于被动的地位。为什么在政治课教学过程中会出现这种现象呢？原因佷简单，在于教师过于注重传授知识，喜欢让学生跟着自己的思维转，不重视学生能力的培养，学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自主性和创造性，只是被动地接受学习，毫无学习兴趣。马赫穆特认为，这种教学结构“不能保证对学生的学习认知过程实行控制”，也不能“保证学生的发展”，它只能使学生成为被动接受知识的“容器”，扼杀学生的创新能力，使学习过程成为不求甚解、死记硬背的过程，学习的意义也只在于分数的高低。这就要求我们必须改变这种教学模式，学习新课程、新理念，转变教师角色，侧重学生能力的培养，改变过于注重知识的传授，用创设问题情境激发学生学习的积极性和主动性，引导学生主动参与课堂教学探究，自主学习知识，主动探索知识。

二、优化课堂设计，在政治课教学中体现学生的主体性

在政治教学中体现学生的主体性离不开课堂教学的优化设计。只有创设宽松活泼的课堂氛围，才能充分发挥学生学习的积极性和主动性。

1.开展形式多样的课堂活动。通过教材中的“想一想”、“说一说”、“议一议”等活动，在民主、平等的氛围中让学生畅所欲言，发表自己的见解，允许学生有与自己意见相左的东西，并将活动在适当的时机引入课堂，帮助学生创设合作交流的空间，引导学生大胆质疑，放手让学生发表自己的独立见解。改变了以往政治课教学中教师唱主角，让学生听，充满着严肃的氛围，容不得学生有与自己意见相左的意见，教师主宰课堂、绝对权威。

2.组建学生合作学习小组。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。在课堂教学中要尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。我们把班级学生按前后座每4人为一组，分成若干组，每个小组都确立一名小组长，负责小组学习与讨论。例如：在学习《可持续发展战略》时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，对河流的变迁和饮用水状况进行了调查，并作了讨论、交流，每个小组都要完成一份调查报告，全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题，教师当场帮助学生及时解决。

三、重视学生收集整理提取有效信息能力的培养，不断提升学生的自主学习能力和创新能力

一直以来我们教师在讲课时，不相信学生的能力，估计学生潜力不足，担心学生听不懂。教师讲得多，学生说得少。在这种“填鸭式”教学下，学生自主学习的能力被忽视。我国著名的教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”教师必须认真研究学生的学法，指导学生掌握学习的方法，自主学习，主动探究。只有让学生掌握自己的学习方法，才能使学生由“要我学”变为“我要学”、“我会学”、“我爱学”，从而真正使自己成为学习的主人。

1.认真读书，梳理知识。纵观政治学科的特点和近年来中考政治试卷命题特点可以发现，学生学会读书至关重要。中考试卷试题是题在书外、理在书中。学生如果没有看懂、看透教材，就无法运用课本知识来分析中考试卷试题。只有通过读书，学生才能在阅读教材的过程中找出知识的难点和模糊点。这些疑难是学生凭借已有知识不能理解的地方，学生此时需要设疑，以备教师讲解时重点听、记，以化解疑难问题，提高听课的效率，提高学习成绩。

2.主动探究，敢于质疑。教师要引导学生借鉴课本中“想一想”、“说一说”、“议一议”等栏目提出问题，帮助学生思考问题并回答问题，与同学、教师进行交流，对比不同，找出解决问题的最好办法。引导学生大胆质疑，挑战权威。教师要不断鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，重视学生自主学习和探究能力的培养。

3.了解中考题型，掌握答题技巧。近年来，中考政治实行开卷考试，中考政治试卷题型多样，有选择题、辨析题、分析题和探究题等，有的以文字形式，有的以漫画、图表的形式出现。回顾近几年政治学科中考答题情况，学生失分存在的普遍问题是学生不会提取有效信息，不懂利用课本知识组织答案进行做答，导致有些学生失分过多，没有考好。

新课程告诉我们，一切为了学生的发展是新的教学理念，也是素质教育的要求。为了学生的发展，必须以学生为主体。只有坚持课堂教学以学生为主体，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的聪明才智，才能提高教学质量。坚持课堂教学以学生为主体，教师要在教学内容和教学时间的处理上改变以往“独占”讲台的现象，给学生自由发展的空间；要创设难度适中、有启发性、易激发学生兴趣的问题，利用教材、漫画、时政、艺术形式、表演等手段创设情境，引导学生思考。在教师的指导下，学生自主探究知识的产生与发展，并在原有知识的基础上有所创新；要优化课堂设计，少讲、精讲，真正把课堂还给学生，使学生可以自主学习、主动探索，以培养学生的创新意识和创新能力。