浅谈小班电子琴教学

陈华颖

（青海省六一幼儿园，青海 西宁 810008）

浅谈小班电子琴教学

陈华颖

（青海省六一幼儿园，青海 西宁 810008）

电子琴作为一种乐器，具有简单易奏、音色丰富、节奏多变等特点。电子琴教学有助于培养幼儿良好的注意力、身体的协调性及对音乐的表现力等。那么，在幼儿园中，教师该如何根据幼儿的身心发展特点开展电子琴教学呢？下面，笔者结合多年的教学实践来谈一谈自己的一些体会。

电子琴教学；学习兴趣；教学方法

现在的幼儿大多数是独生子女，家长们望子成龙、望女成凤，一心想让孩子掌握一技之长，以便在未来充满竞争的社会中立有一席之地，而学弹电子琴尤其以它的独特影响力惹大家青睐。音乐能激发人的形象思维，能充分开拓右脑的潜能，从而促使左右大脑的均衡发展。通过早期学习电子琴来开发幼儿多元潜能，促进幼儿的智力发展已为越来越多的家长所认知。如何使小班幼儿爱学弹电子琴，这正是作为电子琴教师必须面对的客观现实。

通过教学实践，我总结以下经验。

1.学电子琴，正确的指法特别重要。小班幼儿对左右手姑且能分清，但对每个手指名称运用起来就比较模糊。我就向幼儿介绍：左手叫爸爸手，右手叫妈妈手，幼儿的学习兴趣马上调动起来了。我发出指令，如：爸爸手的第五指，幼儿马上会想到是左手的小拇指，这样教学起来也容易多了。

2.为了让小班幼儿能掌握弹奏电子琴的正确手形，我就编了顺口溜：“手握一只小皮球，五个手指像小桥，第一关节要站立，自然放松是关键。”在需要提醒的时候，只要我把顺口溜一念，幼儿马上就会领会我的意思。

3.为了使小班幼儿电子琴课堂教学生动活泼，我想出了许多的办法，如：教师指向黑板的某个音符，让幼儿说出是哪个唱名宝宝。如C就是do宝宝，D就是re宝宝。幼儿不愿意左右手合奏旋律时，我就说：“只要妈妈跳舞吗？爸爸也想到琴键上跳舞哟……”

4.为了让小班幼儿有浓厚的兴趣学电子琴，我经常给他们讲一些有趣的音乐小故事，并且让他们参加情境表演。让小班幼儿真心地了解音乐所给人们带来的乐感美。让幼儿懂得音乐来源于生活的道理。

5.教幼儿学弹电子琴，必须识谱，教幼儿认识五线谱，更显得难了。我为了让幼儿认识那些唱名的位置，自己编了一首儿歌：如：下加一线啄木鸟do.do.do，〈C〉下加一间门口招手re.re.re，〈D〉第一线上有猫眯mi.mi.mi，〈E〉第一间里放沙发fa.fa.fa，〈F〉第二线上吹口哨sol.sol.sol，〈G〉第二间里把手拉la.la.la，〈A〉第三线上笑嘻嘻嘻si.si.si，〈B〉Do re mi fa sol la xi Xi la sol fa mi re do这首简简单单的儿歌让幼儿一读即懂，一学就会了。

我还将音乐教学生活化，既在电子琴教学中启发幼儿联想，如在教学附点音符的唱法时，先让幼儿听知了叫声，然后告诉幼儿知了开始叫的声音是拉长声，后面那个结尾声很短，这样，附点音符的唱奏法就很容易掌握了。学琴虽然很有趣，但要反复地练习才能掌握，所以也是非常枯燥的，怎样让孩子们带着兴趣主动地学呢？我利用小班幼儿形象思维这一特点，在教学过程中，尽量采用幼儿易懂的形象比喻，用游戏的方式来讲解乐曲，调动幼儿学习的积极性，使幼儿充分地理解和接受乐曲，在轻松的气氛中掌握应有的知识。

一、故事法

例如：在学习四分音符和全音符的练习曲时，根据乐曲的结构特点，我创编了《勤劳人和懒惰人》的故事。第一小节全音符说的是do娃娃在睡懒觉；第二、三小节四分音符说的是re哥哥起床刷牙，刷了四下，mi哥哥修椅子，敲了四下榔头，弹奏时中指也要象敲榔头一样一下一下地弹；第四小节全音符还是说的do娃娃在睡觉，大拇指“躺下”来按健，按住四拍不起来。这个生动的故事不仅使幼儿学起来兴趣盎然，而且很容易掌握手指的弹奏要领，帮助幼儿又快又准地记住了谱子。

二、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿身心愉悦，学起来会更带劲。

例如：我把7个音符，编成七个小矮人，在复习五线谱的知识时，用小矮人跳舞这个游戏贯穿始终，引导孩子指到哪个音就请扮演代表这个音的小矮人出来跳一个舞，通过这种训练，幼儿的识谱能力有了大大地提高。

三、重视演奏技巧的训练

正确的弹奏姿势、手形及弹奏方法是孩子弹好琴的基础，有的教师或许认为初学琴的孩子浑身紧张，手腕僵硬是难免的，不用纠正，慢慢自然会好的。事实上孩子太小，让他们在实践中慢慢体会改正是很困难的，他们需要有正确的弹奏姿势和手形的直观榜样，需要教师有条不紊的指导，因此，每次弹琴时，我总要花上一定的时间纠正孩子的手形、坐姿，在学习弹奏方法时，一个个耐心地指导，帮助他们养成良好的习惯，为今后的学习打下坚实地基础。

总之，电子琴不仅使孩子得到技能的训练，促进手指小肌肉群发展，而且可以培养孩子的观察力、记忆力、注意力、想象力、毅力、思维能力及对环境的协调适应等综合能力，陶治孩子的情操、改善孩子的性格。让小班幼儿对弹电子琴产生浓厚的兴趣，并不是很难的事情，如果教师遵循了教学规律，循序渐进，因材施教，又注意了幼儿的心理，生理个性规律，真正做到了以琴启智、激趣学先、所乐陶性，幼儿的特长得到了充分的发展，我相信这将会吸引越来越多的小班幼儿喜欢学弹电子琴。

[1]幼儿园教材何处买？[J].幼儿教育，1983，（10）.

[2]吴萍.电子琴教学的实践[J].考试（教研版），2009，（02）.

G612

A

1674-9324（2014）36-0075-02