TRIZ在造型与艺术设计实验中心建设中的应用研究

孙瑶+樊小西+赵新源

摘 要：中职服装专业教育的现状还不能满足服装业发展的实际需要，[1]在中职服装结构课程中仍旧存在着一些不足。本文主要对当前的现状进行简单的分析，着重研究了中职服装结构课程与产业完美对接的策略。

关键词：中职；服装结构课程；产业对接

中职院校的服装专业主要是培养服装设计方面的人才，在中职服装结构课程中，改正当前存在的不足，针对出现的问题，进行有效的完善，提高学生的实践能力，以期实现与产业进行完美对接。

1 现状分析

（1）中职服装专业面临的产业现状。现代社会不断向前发展，服装市场的消费周期变得越来越短，以前市场的竞争主要是在价格方面，当前的市场竞争已经不再停留在对价格的竞争了，而是对品牌与综合实力进行正面较量。然而现在部分从业人员仅仅在学历上达到了要求但是没有实践经验，而有些技术员工学历不高，大多为农村过来的务工人员，只是经过简单的培训就开始工作，知识水平较低，没有较为科学的理论指导，也不能满足企业的要求。一直以来，专业人才的缺失一直是服装企业所面临的问题。因此，部分企业开始将目光转向中职院校的服装专业。

（2）中职服装结构课程存在的不足。当前在中职服装结构课程中所用的教材存在一定的问题，教材部分内容已经过时，只能对学生起到入门的作用，对于在实际当中的运用联系很少。中职服装专业的教师在教学中安排的实践内容相对较少，不能充分培养学生的实践能力。[2]多是由于教师之前也没有进入过服装产业以及服装企业进行实际的操作锻炼，只是从学校到学校，本身的实践经验就比较少，所以也很难培养出有较高实践经验的学生。除此之外，当前教师的培养手段有些落后，只是简单的讲课，然后让学生进行练习，这样是远远不够的，在教学过程中不能与企业进行结合，学生真正的实践机会比较少。同时，服装结构课与其他专业课存在一定的脱节现象，即使是与服装设计课也没有进行较好的结合。总之，中职服装结构课程需要进行多方面的改进。

2 中职服装结构课程与产业完美对接的策略

第一，改进专业建设基本思路。为培养出社会所需要的优秀人才，中职院校在教学的过程中应注重对学生实践能力的培养。[3]服装专业的教学应与企业进行合作，打造校企结合的教学模式。根据当前社会经济与服装产业的发展需要，以行业的优势为主要依托，拓展当前服装结构课程的布局，增加对服装专业的投入精力。为实现与产业的对接教学，中职院校应该重视人才的培养，理论教育是基础，实践教育是重点，学生进入中职院校主要就是想在毕业之后能够学到一技之长，可以适应这个社会，找到合适的工作。因此，中职院校应该以强化学生的职业技能为主要的培养方向，使学习服装结构课程的学生能够有很强的专业技能与实践能力。

第二，改进与专业培养目标相适应的理论教学与实践教学体系。

（1）改进课程理论教学体系。在教学体系上应该有较大的优化，可以推行学分制度，[4]增加对学生技能有显著提高的课程所占的学分比例。例如，服装结构课程，让学生意识到该课程的重要性，继而加强对该课程的学习。推行学分制度，可以激励学生更加积极地面对各科课程的学习，只有修满学分才能毕业，这样学生才会端正态度，以免影响自己毕业。在对服装结构课程的理论教学中，先向学生强调该课程的重要性，让学生意识到学习该课程的实用性，然后再进行正式的理论教学。原有的教学模式所得到的教学效果一直不佳，因为学生对于沉闷的教学课程存在排斥的情绪，也容易使学生疲劳，不利于学生对理论知识的学习。因此，教师应充分调动学生的积极性，让学生对对理论知识的学习也能够充满热情。例如，在服装结构制图课上，教师可以让学生面对实物进行制图，在制图的过程中遇到不懂的问题，教师再进行讲解，同时进行理论知识的补充，让学生在一种相对比较轻松的氛围中加强自身的理论知识积累。

（2）改进课程实践教学体系。由于当前中职服装专业所用的教材中有些内容已经有所过时，不再适用当前社会的需要，教师在给学生进行先进知识扩展的同时，应让学生有更加直观的认识。教师可以带领学生进入相关企业进行参观，对一些与服装产业有关的知识进行了解，这样不仅开阔了学生的视野，也使学生对当前该领域的发展方向及特点有了一定的了解，对之后的学习具有重要的作用。中职院校应为学生提供一定的便利，与服装企业进行合作，让学生可以有机会进入服装企业进行实际的操作。由于校方是为了培养学生的实践能力，企业一方是为能够培养出专业型的人才，这样双方就可以为学生的实践提供有利的条件，进行校企合作。由教师组织学生进入企业，分成几个小组，有专门的工人师傅带着，对服装结构制图的各种实践操作进行介绍，然后由学生进行实践操作。这样学生在服装行业有了真正的实践经历，对于冲突分为两类即物理冲突（Physical Contradictions）及技术冲突（Technical Contradictions）。所谓物理冲突是指为了实现某种功能，一个子系统或元件应具有一种特性，但同时出现了与该特性相反的特性。现代TRIZ在总结物理冲突解决的各种研究方法的基础上，提出了采用如下的分离原理解决物理冲突的方法：1）空间分离。2）时间分离。3）基于条件的分离。4）整体与部分的分离。

图1 物场模型

（3）目前国内外对TRIZ应用与管理的研究现状。Bath大学的Darrell Mann教授早在1999年就尝试用TRIZ方法解决大规模定制的矛盾问题，并给出例证，2004年，其又在分析40个创新原则在管理问题上的使用频率，创新地提出了针对管理的31个管理参数。Jun Zhang等学者做了TRIZ理论在新服务发展（NSD）方面的研究，证明了应用TRIZ理论不仅是解决技术问题，同样可以解决服务管理问题。华中科技大学唐中君、陈荣秋以TRIZ的物场模型，提出了生产方式创新模型。河北工业大学的徐曼等人在2005年提出了将管理的队形划分为两类系统，设计了矛盾矩阵和管理职能的结合。西安交通大学的井辉等人为在TRIZ中，共有76条标准冲突和48条原理可供应用，在分析复杂管理问题时，可以以这些标准和原理，解决复杂管理问题。

2 物场模型在造型与艺术设计实验中心建设中的应用

（1）造型与艺术设计实验中心建设目标。四川大学艺术学院造型与艺术设计实验中心的建设目标是建立以学生为主，文、理、工科学生参与的创新型产品设计艺术与技术相结合的实践教学基地，通过各种创新实践活动对大学生实践创造性艺术设计与训练，培养大学生的创新实践能力，全面推进大学生的素质教育。

（2）造型与艺术设计实验中心建设的物场分析。endprint