如何上好中等专业艺术学校音乐欣赏课

赵旭

音乐欣赏课是中等专业艺术学校的重要教学内容，是培养学生音乐兴趣、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。如何让学生懂得欣赏音乐，学会听音乐欣赏，这一过程，对于我来说，是值得思考与挑战的任务。

音乐欣赏课内容大部分跟我们的生活及历史挂钩，并且每一首歌曲都有内在涵义，但是由于传统的教学模式，学生不知道这个道理，在这样的情况下，一定要让学生懂得历史，懂得每首歌曲的故事背景和表达的意义，不能只让学生唱会歌曲就算完成任务了。

如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏兴趣？最有效的方法是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养学生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是在音乐欣赏中首先要解决的问题。

笔者从事音乐教学多年，不断总结与积累，根据任职学校的情况和音乐教学现状，提出几点看法，有不当之处诚请同行指正。

1.采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣

1.1教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开阔视野、提高审美能力的目的。

1.2对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍，打节奏，哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分学生都有困难，但一个学期下来，学生的进步较快。

1.3利用多媒体、电视和音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐，边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力明显提高。由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）和“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

1.4课内让学生上台演唱，培养他们的参与实践能力，学生情绪高涨，音乐课气氛更加活跃。

2.基本模式

2.1课前准备阶段

课前做好四方面工作：分析教材编写者让学生欣赏该歌曲（乐曲）的主要意图；分析学生的学情和音乐基础；准备本堂课最需要的教具；拟订详细的教案。

2.2课堂欣赏阶段

2.2.1导入环节：以与本课密切相关的内容导入新课，根据情况采用律动导入、谈话导入、讲故事导入、猜谜导入、游戏导入等多种方式，激发学生学习兴趣，为欣赏歌曲（乐曲）作好铺垫。

2.2.2欣赏环节：可采用整体欣赏音乐或分段欣赏音乐的方式进行。每次欣赏后让学生谈谈对歌曲（乐曲）的感受（教师根据情况引导学生谈谈情感、力度、速度等方面的感受），欣赏一次，提问一次，总结一次。经过反复欣赏，提炼出歌曲（乐曲）的段落、风格和表达的中心思想。其间也可渗透作者的介绍、创作背景等，让学生对歌曲（乐曲）有深刻认识。

2.2.3音乐实践和拓展阶段：在学生对本堂课的欣赏内容和知识点掌握比较透彻时，进入音乐实践和拓展环节。第一步，教师应用多种方式引领学生通过声势、律动、打击乐伴奏等形式表现歌曲（乐曲）；第二步，让学生充分展开想象，根据对歌曲（乐曲）的理解，进行创作表演，这里可以用小组合作、师生合作方式，也可以用个人创编的方式；可以是分段创编的方式，也可以是整曲编创的方式。第三步是师生互评，总结出最恰当、最精妙的表现形式，让全班同学共同参与表演，大家共享创作的成果和愉悦。

2.2.4课后巩固阶段：布置作业，指引入与本歌曲（乐曲）类似的曲目，让感兴趣的学生以后欣赏和关注，并在下次课上与大家分享。

3.营造良好的课堂氛围，放飞音乐想象

音乐的魅力在于能给人们驰骋想象的空间。学生正处在富于想象的年龄，我们要鼓励他们对音乐多联想和想象。试着用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散性思维能力，使他们学会以审美的态度听音乐，感受音乐。只有当课堂充满充满想象，气氛活跃时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受能力才会增强。

传统教育中，有时避免学生在欣赏音乐中编故事，但我鼓励学生在特定的情感基础上“瞎想”。如果在正确感受音乐情感基础上鼓励、引导学生张开想象的翅膀，那么对发展形象思维是很有好处的。这样的鼓励、引导在不知不觉中使学生的学习兴趣更加浓厚。

4.借助皮格马利翁效应，暗示学生能自信独立地表演

音乐课上时常出现这种现象：教师对某些学生非常偏爱，并有较高期望，结果这些学生常期盼上音乐课，课堂上情绪饱满自信，对老师的指令心领神会，这种现象被哈佛大学心理学家罗森塔尔称为皮格马利翁效应。我在教学中充分利用这一点，对一些性格内向、不爱表露、怕丢丑的学生实施教育。首先，用真挚的爱、宽容的微笑，对待他们的不足，努力挖掘优点，鼓励多余批评，甚至不批评，在学生感到害羞或没有自信时，用激励的语言鼓励他们勇于突破自己，相信自己能做得更好；其次，根据不同情况，采取适当的方法，降低难度，让这些学生在表现中增强信心。如欣赏京剧大师梅兰芳一节时，在《看大王在帐中和衣睡稳》的演唱中，可降调演唱，在演唱成功时，给予积极的鼓励，让他们相信自己。

5.音乐欣赏与多元文化相结合

音乐作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其他相关文化联系的。音乐教学中注意音乐与相关文化综合，有助于拓宽学生的音乐文化视野，加深学生对音乐的体验与感受，提高学生的音乐鉴赏及艺术审美能力。如：在教学中注意把历史知识贯穿到音乐欣赏教学中，让学生既复习了历史知识，又掌握了音乐知识。著名的《黄河大合唱》是一部经典作品，乐曲以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强斗争，歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。在欣赏的同时，让学生了解抗战时期的一些事情，更好地感受到歌曲所表现的情绪，更好地了解当时的政治背景。音乐欣赏与相关文化的整合教学将会散出独特魅力。

教师要组织好音乐欣赏教学，就要采用多种教学方法和教学手段，调动他们的学习积极性，把学生带入音乐欣赏的具体意境中，体会音乐，了解音乐，感受音乐，真正提高学生的综合素养。