浅谈学生电影短片的传播策略

摘 要：社会媒体发展迅速，新媒体层出不穷，传统媒体和新媒体的融合与发展成为社会发展的必然因素，随之，影视艺术专业在全国各高校遍地开花。本文以东北师范大学传媒科学学院广播电视编导专业为例，结合学生作品的传播现状，整合全媒体语境下学生电影短片的传播方式，力求为学生电影短片建立优秀的传播平台。根据新旧媒体的特点与优势，拓宽学生电影短片的受众渠道。通过良好的传播方式，激发学生的创作热情，营造创作氛围，为良性循环的创作环境提供客观保证。

关键词：学生电影短片；传播方式；媒体特征

1 传媒科学学院学生电影短片传播的现状分析

（1）传统播出平台——以电视栏目《我爱拍电影》为例。《我爱拍电影》是长春长影频道的一档电视栏目，其收集社会上的微电影、短片电影，然后在统一播出。传媒学院的部分学生电影短片作品都参加了这档节目，但是由于长影频道覆盖率以及收视率不理想，导致《我爱拍电影》这档电视栏目收视率没有得到预期的传播效果，同时也没有得到好的受众反应。而且传统播出平台要符合国家广电总局相关规范，导致学生电影短片作品的创作主题、创作方式受到传统媒体的限制。

（2）网络播出平台。我国现有很多网络视频分享网站。例如，优酷网、56网、土豆网等通过其视频内容吸引大量用户。传媒学院学生作品大部分都在网上进行传播。例如，《野草疯长》，在优酷视频网站进行传播，从2012年12月上传至2013年4月，视频点击率已经破十万。虽然点击率已经能够作为作品很好宣传的特征，但是作品一旦上传到网络视频分享网站，还存在一个视频版权的问题，并不适合学生简单的社会经验来处理有关法律相关的问题。

（3）移动媒体平台。随着中国国内手机用户总量不断增加，使得我国移动媒体平台也在逐渐发展、成熟。传媒学院作品《一分钟试验片系列》在移动媒体平台进行传播，作为手机短片试验片系列，适合移动媒体平台特点，占用网络传输数据小，并且能够畅通的观看视频。但是现阶段，随着智能手机的改革发展，社会媒体APP使用率增加。人们使用网页的社交媒体用户数量实际上减少了，这就使得我们要另辟蹊径，选择更加适合时代发展的传播途径。

（4）学生电影短片赛事。传媒学院学生作品获“科讯杯”奖比较多，但是由于大赛自身的影响力，以及大赛对参赛作品的要求，不能够将所有的学生作品进行传播，导致部分没有信心的学生作品和不符合参赛作品要求的学生练习作品没有得到好的传播平台，更没有收到受众的反馈信息，使学生创作进入不良的循环。

2 学生电影短片与传统院线联合——以09级17.5影院“联创影展”为例

学生电影短片以互联网等新媒体作为播放平台是它的一大特征，但如今也有部分学生电影短片走向传统院线。学生电影短片作品相对于传统电影存在着很多弱势。例如，制作人员经验不足、水平不高、版权与内容的监管力度不够、宣传与包装资金不足等问题。而中国的影院，在经过长期发展具有雄厚的经济基础，基础设施完善，影院长期积累的品牌效应，和强大的观众基础。因而传统电影与短片电影不是新事物取代旧事物的关系，而是相互融合，长期发展共存的关系。

2012年11月，传媒科学学院2009级本科生毕业联合创作作品系列影展在长春市17.5影城中东店进行播放，采取了新媒体创作的新模式，采用4部短片电影进行展播。不仅有力的扩大了教学成果的影响力，而且把学生电影短片从单纯的播出与分享的方向，转向到适应更大的影院平台，来检验学生作品的质量以及学生创作的独特性，学生电影短片给传统影院、院线注入了一股新鲜的血液。在传媒学院2009级学生影展过程中，专家老师对现阶段学生作品创作的方式与技术给予了肯定，同时对学生联合创作这种创作方式产生了浓厚的兴趣与学术的研究方向。创作的2009级同学们不仅仅认识到了自身创作的弱点，同时也给自己以后的创作得到了良好的回馈，在以后创作中会避免曾经出过的差错与纰漏。通过2009级本科生影展，也给09级的学弟学妹们起到了良好的榜样作用，保证了学生创作良好的循环以及更加积极的创作动力。

3 构建学生自己的视频交流网站并且拥有智能手机客户端

现有的视频网站包括视频、原创和微栏目模块，主要以短片为主，有拍客趣闻、原创短片等，多是国内近500位优秀新锐导演的作品热播平台，而能够登上首页让大家看到的普通类导演短片却寥寥无几。这足以看到有一定知名度或得过奖项的创作团队登上视频首页不是难事，但是对于大部分学生团队来说，想要登上这样的视频网站的宣传首页简直是难上加难。同时，视频网站存在版权等问题，导致学生作品传播效果不好。

由于以上问题的出现，我们试图建造一个专属于学生的视频网站，视频网站最初可以依托于校内信息平台，作为孵化基地，随后慢慢推出。当技术成熟时，进而建立一个完整的视频分享网站。我们学生作品的版权不再受限制，宣传海报可以在首页不断重复滚动播出，不受大导演或影视剧海报的影响，只是属于学生作品自己的优秀的传播平台。同时，在有一定的受众群时，我们通过学校力量、老师的力量、学生组织、学生社团的力量来将有此专业的学校联合起来，把他们学校的学生作品加入到我们的视频网站中，而且可以学生们彼此交流，学生创作彼此借鉴，还不受版权控制。同时，视频网站建立起来，必定会有商家关注，至此，我们可以在网站附贴商家广告，能够获取资金，保证视频网站各方面顺利运行，并且，也对学生创作提供资金保证，激发了学生的创作热情，还维持了学生创作的良好循环条件。同时，开发手机智能软件APP。通过艾媒咨询的调查数据，中国智能手机用户不断增加，并且在智能手机用户中大学生使用比例占去了重要的比例。由此可见，为了符合社会科技发展，开发手机客户端APP，能够更加有效地将学生作品传播，同时以供用户相互沟通，相互交流。通过第一节对现有的学生作品传播方式的整理与分析，总结出两种现在缺乏的、适合学生作品的特点并且属于学生自己的传播方式。即通过和传统院线结合，增加作品影响力，也能使学生电影短片作品能够适应社会发展。第二是创建学生自己的视频交流网站以及开发智能手机客户端，使学生拥有自己的传播平台，能够自主掌握管理能力，不再受视频网站版权限制，更加适合了学生电影短片特点。希望通过本文研究分析，能够在未来的学生影视作品传播方式方面能够有所帮助，共同建立属于学生自己的传播平台。

在现今的全媒体语境下，正是学生短片作品利用传播平台进行传播的契机，希望能够借助媒体的发展，抓住发展机会，积极和社会结合，使得学生短片作品能够被更多的受众看到，也能够激发创作者的创作热情，还能够使学生电影短片进行良好的创作循环体系。

参考文献：

[1] 韩小磊.电影导演艺术教程[M].中国电影出版社，2009.

[2] 王稼之.论影视艺术创作人才培养的理论和实践[M].东北师范大学出版社，2009.

[3] 高福安，宋培义.影视剧制片管理基础[M].北京广播学院出版社，2006.

[4] 包国强.媒介营销——理论 方法 案例[M].清华大学出版社，2005.

作者简介：韩渊源，2013级硕士研究生，东北师范大学传媒科学学院戏剧与影视学专业，研究方向：制片管理。