天津市部分高职院校阳光体育运动发展的阶段性分析

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(1.天津机电职业技术学院，天津 300131；2.天津市红桥区中心小学，天津 300131)

前言

高职类院校是我国高等院校的重要组成部分，是培养高素质专业技术人才的主阵地。如何使高职学生在学习掌握高级技能的同时积极参加阳光体育运动，培养与职业相适应的健康体能，是时代赋予高等院校体育工作的历史使命。国家体育总局发布的《国民体质监测解读：学生体质与健康问题与成绩并存》指出，“大学生人群的身体素质仍旧延续下滑的趋势。调查发现，中国大学生的体育锻炼普遍低于中小学生。教育部在切实落实‘每天一小时校园体育活动’中，对高校的要求还不到位。高校体育工作的问题也是近年来出现的新情况，还没有切实可行的改善对策。调动大学生主动参与体育锻炼的积极性是下一阶段的重要工作”。

一、天津市高职院校学生参与阳光体育运动的现状分析

(一)学生阳光体育运动每天锻炼一小时情况。阳光体育运动要求85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，要切实与不同的学校体育工作开展形式多样的结合。体育活动形式较为丰富，选择余地较大，包括体育课、早操晨练、课间操、课外体育活动及冬季长跑等。作为统一组织活动，对其考核评价与监管不容易把握。一般的高职院校都在六千人左右，在这种人数规模的情况下，体育师资、工作人员及场地器材等都制约着每天锻炼一小时活动的开展。硬件设施设备的缺乏严重影响着学生主动的体育意识。从天津市高职院校学生每天锻炼一小时的情况调查结果看，有16%的学生表示“不能”，有84%的学生能或是基本能做到每天锻炼一小时，这与国家提出的85%以上的学生能做到每天锻炼一小时的要求还存在差距。虽然差距不大，但是说明国家政策的实际落实情况还不到位，个别学校还存在组织管理上的问题。

(二)体育课、晨练、课间操、课外体育活动是组织开展学校体育活动的重要内容。从天津市高职院校学生参加阳光体育运动的锻炼方式的情况调查中看(见图1)，有45%的学生选择“体育课+课外体育活动”， 有13%的学生选择 “体育课+晨练”， 有13%的学生选择 “体育课+晨练+课外体育活动”， 有10%的学生选择 “体育课+大课间锻炼+课外体育活动”， 有8%的学生选择 “体育课+大课间锻炼”， 有5%的学生选择 “体育课+大课间锻炼+晨练”， 只有6%的学生选择 “体育课+晨练+大课间锻炼+课外体育活动”。从调查结果看，体育课教学和课外体育活动仍然是阳光体育运动的主要形式。

图1 天津市高职院校学生参加阳光体育运动的锻炼方式

学校体育课是学生接受体育教育思想、对运动技术的掌握以及体育习惯形成的主要方式，因此，学校的体育课在培养学生的体育兴趣和爱好，实现人的全民健身及终身体育起着不可替代的作用。

课外体育活动形式自主，内容丰富，普及广泛，是学校体育工作的重要内容，是拓展体育课堂以外的知识与实践体验的重要途径，并且在阳光体育运动中发挥特有的功能与作用。但是学生参加课外体育锻炼的计划性不强，大部分学生是随机安排自己的体育锻炼计划。体育社团或俱乐部是课外体育活动的一个重要形式，但在体育社团或是俱乐部锻炼的学生占全校学生总体的比例并不是很大。受时间、场馆器材和管理人员等影响因素，体育锻炼的效率并未得到很好的提高。在管理体制、资金保障、师资配备、场地器材等方面都存在很多难题。晨练和课间操活动在高职院校里开展得不够理想，学生的参与意识不够积极。

从调查中还发现，晨练和课间操活动开展的形式单一、内容陈旧，学生不喜欢参加。活动的组织者均为学生干部，相关教师不到位，没有切实可行的考核评价机制，没有制度保障。体育课教学要与课外体育活动紧密结合，形成课内外联动机制,不断丰富课外体育活动的组织形式，结合自身实际情况开展形式多样的运动项目，发扬传统优势项目，创造创新体育活动内容，激励与吸引学生主动参加阳光体育运动，不断优化阳光体育运动的发展，着力提升学生的体质健康水平。

二、天津市高职院校开展阳光体育运动的现状分析

(一)天津市高职院校开展阳光体育运动的制度保障

从天津市高职院校阳光体育运动实施的相关文件情况调查中看，100%的学校有阳光体育实施方案，100%的学校没有阳光体育教材，78%的学校有阳光体育教学计划，22%的学校没有阳光体育教学计划。上级教育主管部门要求对阳光体育运动的实施方案及考勤记录等文件进行检查，了解各校的阳光体育运动开展的工作安排。各学校虽有阳光体育实施方案，但实际运行无人监管，有的只是用来提交上报的各种文字材料，用以应付“完成”上级下达的任务。而现行的关于阳光体育运动的相关教材在全国出版发行的并不多，只有个别几种而且质量较差。各校使用的所谓阳光体育教材主要以各校原有的体育教材为准，缺乏针对性。教学计划是教师上课的重要依据，按照教学常规的要求，每位教师课前需准备教学计划。本文提到的22%的学校没有阳光体育教学计划，充分说明阳光体育运动并没有像体育教学一样，具有完备的教学文件的制定。

(二)天津市高职院校开展阳光体育运动的硬件设施保障

伴随着高校生源规模的不断扩大，天津市各高职院校有限的运动场地及器材，不能满足学生阳光体育运动的需要。国家提出体育经费应该有保障，占学校全年教育经费的4%。可是经费的投入大部分都停留在口上和面子上，真正切实的按照这一比例落实的几乎没有，很难落实。

(三)天津市高职院校开展阳光体育运动的师资配备

在天津市高职院校调查的教师中，男教师占72%，女教师占28%。教龄在5年以上的占62%，可见作为高职院校的体育骨干力量教师比例较大，这有利于阳光体育运动的深入开展。其中大专学历占2%，本科学历占83%，硕士学历占15%。大部分教师的第一学历为本科，本科以上的硕士研究生学历占15%，但均为工作后后取学历。本科及以下学历的教师应继续深造研修，不断夯实专业知识与业务能力。在被试的教师中，具有中高级以上职称的比例达到56%。其中高级占22%，中级占34%，初级占44%。各高职院校应不断培养更多的能力较强、职称水平较高的体育教师充实到体育工作一线，不断丰富与提升学校体育工作的开展。

表1 天津市高职院校体育教师基本情况

图2 天津市高职院校体育教师基本情况

天津市高职院校体育教师队伍发展的影响因素有以下几方面：1.体育作为副科，单位缺人也不进人，把更多的招聘名额留给了其他专业课教师；2.新进教师专项水平、教学能力等存在一定差异。3.体育教师不仅工作量大且任务繁杂, 工作又缺乏合理明确的分工。他们既要完成全校的体育教学、学生健康体质测试、课余体育锻炼的指导、业余体育训练、高水平运动队的训练、校内外竞赛等工作, 还要完成一定的科研与教学建设的工作。 4.部分学校并不能客观合理地的评价体育教师所付出的劳动和取得的成果，没有给予相应的报酬和待遇，教师工作的热情得不到很好的激励。

(四)天津市高职院校开展阳光体育运动的实施内容情况

目前开设的体育项目普遍较单一，缺乏个性和多样化，如篮球、足球、排球、田径、乒乓球、太极拳等体育项目为主要内容。大部分学校开设的项目主要是根据体育教师的专长和场地设施及器材的情况来开设。从天津市高职院校每学期体育课开课项目情况看，开设项目在8项以上的学校占37%，6至8项的学校占50%，不足6项的占13%。一般的高职院校基本满足体育课项目要求，但是考虑学生的兴趣爱好过少, 充分尊重学生的兴趣爱好, 重视学生参与性、娱乐性、合作性还远远达不到要求。体育课程是学生在校接触和掌握体育知识与实践技能的重要窗口，如何将体育课教学的项目、内容等与阳光体育运动有机结合,因地制宜、互为促进显得尤为关键。应当将学生强烈要求开展的具有很高趣味性、时尚性和健身性的体育项目，像羽毛球、健美操、跆拳道、网球项目等，丰富到体育教学或是阳光体育运动的内容里。另外结合本地、本校的实际情况，要把传统项目、特色项目、优势项目以各种形式继续做大做强，积极向学生推广。继续加大对时尚、新兴体育项目的开发和实施。既要适应学生的个体需要和学校体育目标的培养，又要促使学生加强体育锻炼，不断适应岗位要求及社会化要求，形成学校、地方的阳光体育运动特色。

天津市高职院校阳光体育运动不同项目开展的情况不尽相同,原因是：1.受项目本身的特点与发展情况的影响，像传统篮球、足球等项目在学校一直比较受欢迎，开展得较好。2.学生的个性化需求加大，使一些大众化、时尚化的新兴体育项目广受欢迎，像跆拳道、健美操、轮滑等。3.各学校以不同的体育形式开展丰富多彩的阳光体育运动，实施现状与实施效果各有千秋，各学校还需加强各种体育形式之间的整体性、关联性、促进性，积极地影响项目的开展。

三、结论

经过调查,我们得出如下结论:

受诸多因素影响，大学生个性化需求较为突出，对场地、项目等客观条件要求较高；学校对阳光体育运动的理解程度、重视程度不够；阳光体育运动中，有84%以上的学生能做到每天锻炼一小时；体育课教学和课外体育活动仍然作为阳光体育运动的主要形式，晨练和课间操活动开展得不够理想；阳光体育运动的开展，缺少完整的考核评价体系和监管机制。在体育师资保障、场地和器材保障、内容设置、课内外联动的规范化管理等方面，尚存在不完善的地方。

四、建议

树立“健康第一”的观念，加强舆论宣传导向；建立阳光体育运动科学合理的实效性评价和监督机制；开展丰富多彩的校园体育文化活动，营造良好的体育氛围；创新体育课教学内容，开展多种形式的趣味体育教学；加强课外体育活动规范化管理，形成课内外联动机制；全面提高体育教师综合素质，是阳光体育运动的人才保障；加大体育经费投入，逐步解决学校场地、器材短缺等问题。

参考文献：

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