三步走，让听讲更有效率

赵维莉

认真听讲不如会听讲

“我记得以前在给学生写评语的时候，总会有这样两句话‘该生认真听讲或是‘遵守课堂纪律，但这样的表现并不足以证明学生充分利用了四十分钟的课堂时间。”赵老师在接受采访之初，便开诚布公地说。

在他多年的教学工作中，他发现很多成绩稳定、靠前的学生，在课堂上的表现是活跃的，“这可不是说他们爱说话，而是他们会跟着老师的思路动脑子，这一点从眼神上就看出来，只要跟得上进度，他们都会通过眼睛和老师互动，而老师们也会从学生的眼神反馈中掌握每一堂课的教学进度。”这样的学生是把课堂时间利用得较为充分的，而这样的结果就体现在他们的成绩上。

赵老师表示，在他与很多学习成绩不理想的学生交流时发现，他们常常把自己学不好的原因归结为自己比较笨、接受能力差等原因，把提高成绩的希望放在课后补习、老师特别辅导上，但收效甚微。“课本上的知识点就那么多，大家的智力水平其实也差不了多少，而让学生们拉开距离的就是这四十分钟。”他表示，只要同学们能在今后的学习中，把课堂时间充分利用起来，那么提高成绩也就指日可待了。

课前预习心中有数

在进入课堂四十分钟前，他建议同学们还是要先花点时间了解一下老师要讲什么内容，也就是通常说的预习。“哪怕你只是通读一下课文，或是把例题稍微看一看，做到心里有数，这样在老师讲课的过程中你就能跟得上节奏。”他表示非常不赞成一些学生，利用课余时间提前将新课学完，“他们认为先学课程之后，等老师再讲的时候就相当于复习了，但是因为每个老师的教课习惯、风格不同，在知识点的讲解上会有偏差，如果学生不能将其消化，就会充满疑惑，这是不利的。”

对于那些基础稍微薄弱的学生来说，预习也是补漏的方法之一，“提前知道新知识点与哪些旧知识点联系，自己先去复习，这样也是对过去学习的一种巩固。”预习的另外一个好处，就是让学生带着问题去听讲，这样有目的地去学习，容易让自己在四十分钟里找到自己的兴奋点，知道什么是自己着重要听的，这样就会提高学习效率。

课上听讲要交流

在课堂上的四十分钟是非常关键的，但并不是要求你每一分钟都“手背后，认真听”，要合理安排时间，既不让自己太过紧张，也不至于让自己错过重点，“四十分钟松弛有度的听讲，才是最有效的。”赵老师解释道。

他表示每一位老师都有自己的教学风格，这也体现在课堂掌控上，就拿他自己来说，他习惯于每堂课先利用一点点时间来温习旧知识点，接下来才开始新课程，“但也不是说剩下的三十几分钟都是重点，对于大多数同学能听懂的地方，我可能很快就带过了，而较难的部分可能就要重复几次讲解。”那么他如何分辨同学是否跟上了他的节奏呢？他说是通过眼神交流，他会认真观察大家的表情，所以他建议同学们上课时要经常与老师通过眼神进行交流，听懂了的释然，听不懂的困惑，这些都将帮助老师及时调整教学方案，已达到最佳的教学目的，同时也让同学们将听课效率达到更理想的状态。

课后补漏别懒惰

也许你是课堂上的“另类”，对于多数同学都能立即理解的知识点存疑，这时就要利用课后时间了。“很多同学在一个知识点跟不上老师后，有人会开始自己的思路，思考问题，等想明白的时候，可能已经错过了别的知识点；而还有的同学会自我放弃，觉得反正也听不懂了，那就不听了，大不了回家再去补习，这两种做法都是不可取的。”赵老师表示，在课堂上出现疑问时，如果老师还在继续，那么就先将问题放在一边，但要做好记录，然后继续跟着老师的节奏往下听讲，这样才能保证你知识点的连贯性。

剩下的问题就留到课后，同学们可以将自己不懂或不理解的地方向其他人或老师求教，但一定要做到“当日事当日毕”，不要为学习留尾巴，否则“明日复明日”，只会让问题越积越多。

除了上述的课前、课中、课后三步走之外，赵老师也提醒各位同学，在课堂上要积极发言，对于老师的提问要敢于回答，“别怕错，这时候错了被纠正了，反而会让你的记忆更深刻，这也比你到考场上错了、丢分要好得多，千万别因为面子问题让自己害怕被点名、回答不流利。”总之，不要小看课堂短短四十分钟，只要充分利用好，你就会受益匪浅。