精心策划 激发兴趣 增进功效

2014-09-16 02:58马薇
小学科学·教师版 2014年8期

马薇

“读千年经典,做少年君子”。小学低年级开展经典诵读,要根据学生年龄特点,精选诵读材料;利用各种途径,激发诵读兴趣;引导学以致用,增进诵读功效。力求将经典诵读与学生的养成教育、人文教育以及提升学生的语文素养有机融合,着力打造新时代的优秀少年。

经典,是指传统的具有权威性的著作。中华文化博大精深,源远流长。从《诗经》到诸子百家的诗文等,如同璀璨的星星,光耀了悠悠五千年。其知识之广泛,包容之博厚,辞章之精华,内涵之丰富,成为了国学文化经典。现在许多有识之士积极提倡学生诵读经典,其目的就是让孩子们从小接触经典文化,感受中华五千年文明智慧。借先贤圣哲之风的熏陶,养成良好的生活、学习习惯,去感悟语言的灵性与润泽自我的人格。为此,我们结合学校的养成教育和书香校园活动,在一、二年级中开展了经典诵读活动,并力求将经典诵读与培养学生良好习惯、优秀品格的人文教育以及培养学生语文能力有机融合,着力打造新时代的优秀少年.下面笔者结合自己的教育教学实践,谈谈小学低年级开展经典诵读的一些策略。

一、精心策划安排,确保诵读进程

经典诵读是一个综合性、立体性的系统工程,它涉及到学生识字的量、知识的积累、认知的程度、情感的体验等方方面面。为了确保诵读活动顺利进行,诵读任务落实到位,教师必须事先进行精心策划安排,以确保诵读活动能顺利进行。根据年龄特点,精选诵读材料。考虑到学生的年龄特点及知识结构,我们选择了《弟子规》、《三字经》、《诸子百言》和《增广贤文》。我们在一年级第一学期安排学生诵读《弟子规》。《弟子规》是清朝康熙年间秀才李毓秀所作,后经清朝的贾存仁先生修订改编。相对《三字经》而言,《弟子规》的内容更为浅显一些,它主要列举出为人弟子在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范,文字浅显易懂,读来琅琅上口,颇有童趣。抓住关键词句,提高诵读效率。 在诵读《三字经》的过程中,老师们发现比起上学期学的《弟子规》,《三字经》既难读又难懂,学生诵读很有难度。“人之初,性本善”,到“人不学,不知义”,前面部分的诵读基本没有什么问题,很多家长在孩子入学前就教过,因此没花多少时间,学生就读熟了。可是从“为人子,方少时”开始,难度就加大了,诵读的困难逐渐显现,尤其是从 “三才者,天地人”到“此六畜,人所饲”,学生读得是云里雾里,不知所云。老师们先自己反复诵读,发现如果能抓住一些关键的词,还是能比较轻松地能帮助学生诵读、理解和记忆的。老师抓住“三才”、“三光”、“三纲”、“九族”等关键词,略加梳理,学生一下子就记住了,问题就迎刃而解。

二、利用各种途径,激发诵读兴趣

现在的学生思维活跃,在各种社会媒体、网络游戏狂轰滥炸下,他们很难静下心来诵读经典。如何激发、调动学生诵读经典的积极性,并取得家长大力的支持,是一个值得思考和研究的问题。广泛发动宣传,引发诵读愿望。开展经典诵读前期,我们在一二年级中开展了全方位的发动宣传,明确经典诵读的意义,并让经典之画溢满于眼,经典之声萦绕于耳,在环境氛围的渲染下,引发学生们的诵读愿望。为激发学生诵读经典的兴趣,我们把有关经典诗文的图画、书法张贴在教室、走廊、学校的宣传栏中,让学生接触经典,了解经典。学生在充满古色古香的人文环境中,接受着经典的熏陶、感染,激发起诵读经典的愿望。在指导学生诵读《弟子规》、《三字经》时,我们把相关材料上的图片,扫描并制成一张张PPT,使之图文并茂,既方便学生学习,又为学生喜爱。

三、引导学以致用,增进诵读功效

书籍是哺育心灵的乳汁,铸造灵魂的工具,启迪智慧的钥匙,是传承文明的桥梁和人类进步的阶梯。“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”我们让学生诵读经典,其目的除了让学生了解中华文化,感受经典诗文之精美之外,更重要的是想通过这样一个活动,培养学生良好的学习、生活习惯,丰厚学生的文化底蕴,提高学生的语文素养,为学生今后的发展打下基础。指导知行统一,提升诵读意义。诵读是手段,通过诵读,让学生了解中华经典文化,丰厚小学生的民族文化底蕴;落实行为规范是目的,培养学生良好的生活、学习习惯,从小树立正确的人生观、价值观。引导积累运用,内化诵读内容。学生对经典诗文有了一定的积累后,在平时的口语、贺卡、作文中,我们经常能听到、看到他们会引用一些句子,以增强语言的说服力、感染力。学生们将《弟子规》、《三字经》、《诸子百言》和《增广贤文》背得滚瓜烂熟,一些经典词句不经意地在他们的口中冒出,笔下流出,一定程度上提升了学生的语文素养。亲子同读经典,共享诵读喜悦。作为经典诵读这样一个活动,我们除了老师在校对学生进行诵读辅导之外,同样也要求家长参与其中,与孩子们一起同读经典。事实证明,亲子同读经典,能增进亲子间的亲密关系,孩子关心的事和问题可以及时获得父母的回应,进行情感交流,在经典诗文的熏陶中,不断校正孩子认识上的一些偏颇及行为习惯上的一些差错,收到了很好的效果。

孩子的心,就像春天的泥,播什么种,发什么芽。国学经典带给学生的熏陶是不言而喻的。“读千年经典,做少年君子”。让学生在名篇佳句、锦绣华章的书香中熏陶浸染,既感受汉字内涵之深厚,又领悟人生哲理之睿智,用雅言传承文明,以经典浸润人生,让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操,开阔胸襟,做新时代的优秀少年。

【作者单位:连云港市新坝中心小学 江苏】endprint