对初中音乐开放式教学的探讨

赵华建

摘要：新课程标准对初中音乐的教学理念与教学方式提出了新的要求，如何在音乐教学过程当中，突出学生的主体地位，并通过音乐增强学生对生命的主观情感体验，成为了当前初中音乐教学所研究的重点，而开放式的教学理念与教学方法，正好能够与这样的教学要求相契合。为进一步落实新课程标准，提高初中音乐教学的质量与有效性，笔者基于实际教学经验，就开放式教学方法在初中音乐教学中的应用，进行了探讨。

关键词：初中 音乐 开放式

一、开放式教学的基本表现分析

站在宏观的角度上来说，开放式教学不仅要基于教学材料，更要突破教学材料的束缚与局限性，以教学目标为中心，拓展教学过程体系，并使教学的内容得到扩充。开放式教学表现可以从两个方面来看，一是教学内容的开放，二是教学过程的开放。

（一）打破课堂教学的固定空间，开放教学过程

如何打破传统音乐教学的固定空间结构？一是可以带领学生走出教室，二是可以借助信息化的教学技术手段，将“外面的世界”带进课堂。音乐不同于其他学科，在讲求理性的基础上，它更加追求感性，更加注重教学空间的感染力。所以，在当前的初中音乐教学过程当中，教师可以选择与学生一同走进大自然，利用大自然来对学生进行感染与熏陶，让学生以大自然为背景，进行音乐表达；或是利用现代信息化的教学技术手段，来创设跨空间、跨时间的教学情景，通过古今中外的画面、音乐，来增强学生对音乐的主观体验与感受。

（二）突破教学材料的束缚，开放教学内容

艺术来源于生活，生活包罗万象，无穷无尽，音乐也应当如此。在传统的初中音乐教学过程当中，教学材料是唯一的教学内容来源，虽然里面的内容都经过了精心的筛选与安排，具有非常强的计划性与目标性，能够满足学生音乐知识能力的增长需求，但是却不能使学生对音乐的体验与感受得到充实与满足，这主要是由于内容的局限性所造成的。而在开放式的教学模式下，教学内容并非固定的，它可以由教师根据教学氛围，动态地进行拓展，最大限度增强学生对音乐、对生活的主观体验与感受。

二、初中音乐开放式教学的实施途径

（一）转变教学理念，提高教学认识

意识决定实践，态度决定一切。在初中音乐的教学过程当中，要实现开放式教学，首先教师应当转变传统的教学理念，重新提高对音乐教学的认识。“音乐”不是副科，音乐的存在与其他学科具有相同的重要性与作用，尤其是在新课程标准下，要使学生得到全面、综合的发展，增强学生对生命的主观体验与感受，就必须要端正教学认识，将音乐教学看作是一门对学生素质能力全面发展起着关键性作用的学科。

其次，在音乐教学过程中，教师还要明白音乐教学不是程式化、模式化的教学，音乐与其他学科的根本差别就在于其更加注重情感体验，更加注重对学生情操与审美能力的培养。

所以，在新课程标准下的初中音乐开放式教学过程当中，教师要注意把握理论知识、实践技能与情感体验之间的平衡，不能跟其他学科一样，单方面注重对理论知识与实践技能的培养，而忽略了音乐教学的另一个重点，对学生生命情感体验能力、审美能力的培养。

（二）丰富教学方式，重视学生主观体验

要在初中音乐教学过程当中实现开放式教学，关键环节在于教学方式的设计与应用，使学生能够主动、积极地参与到教学活动中，例如，情景教学方式与探究教学方式。

1.情景教学方式。传统教学中教学过程实际上是封闭式的，盲目遵循教材内容会令学生感觉音乐课是枯燥的甚至是无用的。利用构建音乐情景的方式，实现初中音乐课的体验性是构建开放性课堂的重要途径之一，例如，在花城版初中七年级音乐教材《音乐与人的情感世界》一单元中，囊括了乡情、亲情、友情以及别情。音乐教师可以分别以这单元的各个曲目作为背景音乐，让学生在音乐中以舞台剧的形式，来构建“情感世界”，加深学生对音乐、对情感的体验。

2.探究教学方式。这种模式更能体现出音乐课的理论性，教师可让学生自由分组搜集材料、相互探讨，从交流中获取音乐基础理论知识，并且更加生动高效。

（三）扩展课外教学内容，打造课外课堂

初中音乐开放式教学应当从教学内容与教学空间上来实现开放与拓展，让学生能够感受到“音乐的普遍存在感”。将课外自习作为课堂内容的有益补充，可有效解决初中音乐课呆板枯燥之感，丰富多彩的课外内容增添了选择性，以学生兴趣为主要出发点的学习内容更能得“民心”，学生爱学、乐于学，音乐课的地位自然而然得到巩固。所以，初中音乐教师应当善于收集与挖掘课外教学资源，遵循适合学生特点、资源系统性等原则，为学生打造课外课堂。

（四）联系生活实际，提高教学的实用性

音乐艺术来自于人类的实际社会生活，具有非常强的情感功能，这是音乐与其他事物最大的一个区别，它没有直观的外在表现，但是却具有与生活、与情感紧紧相关的实用性，这可以说是音乐存在的主要价值所在，所以在开放式教学过程当中，教师也要联系生活实际，提高教学的“实用”性。例如，在5.12纪念日的时候，教师可以选择一些适合的音乐配合画面播放给学生，以打开学生情感，增强学生的主观体验。

参考文献：

[1]陈齐.实施音乐课程改革对初中音乐教育发展的意义[J].中国科教创新导刊，2009（36）：238-239.

[2]徐骞.初中音乐如何践行开放式教学[J].新作文：教育教学研究，2010（12）：43.

（责编 金 东）