我国体育评价研究时空特征的科学计量学分析

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(1.上海杉达学院 体育教研部， 上海 201209；2.上海医疗器械高等专科学校， 上海 200093)

我国体育评价研究时空特征的科学计量学分析

张欢1*，董宝林1，慈兴强2

(1.上海杉达学院 体育教研部， 上海 201209；2.上海医疗器械高等专科学校， 上海 200093)

以科学计量学为依据，对近20年我国体育评价研究的时空特征进行分析。结果表明：本领域研究经历了探索奠基、发展创新以及调整蓄势三个阶段，关注度存在地域差异；独著作者占据主导，整体缺乏深入性研究；著者的科研合作意识较薄弱，多以同机构或师生合作为主；研究内容非常广泛，但研究视角多指向于学校。

我国；体育评价；统计；科学计量学

1 问题的提出

评价是一切事物发展随着体育科学的不断探索发展，评价研究因具有“对社会活动及主体价值的鉴定、诊断及改进”的特征而备受世人关注，成为体育科学研究领域中不可或缺的一部分[1]。本研究在科学计量学的理论基础上，对我国体育领域相关评价研究成果的时空特征进行分析，力求把握本领域研究发展轨迹及脉络，以期对未来本领域研究的发展有所裨益。

利用《中国学术期刊网络出版总库》(CAJD)数据库界定体育学科，以评价为模糊主题检索词，以1993.1.1～2012.12.31我国体育领域的评价研究成果为数据源，经筛减去重后共收集17 624篇文献(期刊类文献14 858篇、优秀硕博学位论文2 769篇)，并收集、阅读国内出版的社会学、体育学和社会评价有关的著作(数据采集时间为：2013.07.15)，利用文献管理软件(NoteExpress2.8版)、社会网络分析软件Ucinet以及SPSS19.0统计分析软件，对我国体育评价研究的成果进行量化分析，为加速推进我国体育科研发展提供借鉴与参考。

2 研究成果的时空特征分析

2.1 时间特征

近20年本领域研究成果量呈逐年上升趋势发展，其中期刊类文献在2010年达到峰值(2 185篇)，年增长率为8.82%，优秀硕博学位论文在2011年出现峰值(734篇)。梳理得知，本领域研究经历了探索与奠基、发展与创新、时滞与蓄势三个阶段(图1)。

图1 成果时间分布图

2.1.1 探索与奠基(20世纪末期)：此阶段研究成果年增长率16.54%，1999年发文量是1993年的2.49倍。20世纪末期社会学在我国体育领域的地位和影响力相对较小，直至1994年成立中国社会学会体育社会学专业委员会，体育社会学的学术队伍才呈现出萌芽状态，随着社会文化与经济发展，体育社会学的学术人才队伍日趋壮大，人们逐渐意识到关注体育事业的发展离不开对体育活动的人和行为价值的鉴定与诊断，因此大量涌现出有关学校体育、身体素质、体育课程、课外活动、教学大纲等方面的评价研究，使本领域发展进入了一个以学校为主体的探索与奠基阶段。

2.1.2 发展与创新(21世纪初)：此阶段文献量年均增长率21.22%，2010年达峰值(2 185篇)。新世纪以来，我国体育事业发生了巨大变化，竞技体育运动的国际化发展引领着诸多项目跻身于亚洲甚至世界竞技舞台，加之改革开放带给我国社会经济、文化教育的快速发展，直接影响着我国体育文化迅速的崛起壮大，体育评价作为鉴定与改进体育社会活动秩序的一种重要定性与定量结合型的研究，得到前所未有的充实与扩展。人们愈发注重对体育文化事业的评价与审视；注重利用评价来验证和改善个体运动机能；注重体育参与者自身价值与劳动价值的评价；注重体育活动效果的诊断。2000年，高水平学位论文在体育评价的学术舞台崭露头角，北京体育大学于2001年开始招收体育社会学博士，它们皆为本领域研究发展添加了不可或缺的驱动力，这些高层次科研人才多数为院校或单位的科研学术带头人，研究领域包括体育价值、体育评估和体育领域中一些社会问题的研究。至此，体育评价研究的领域逐渐由体育学向社会学靠拢。直至2007年底全国共159所高校建立了社会学系和社会学专业，同时跨学科领域研究也在不断增多，体育评价的研究视野也得到进一步扩大，虽在一些问题上存在着争论，却并未妨碍体育评价研究发展的进程。本领域研究的优秀硕博论文在2009年产出量达到首个顶点(644篇)，预示着体育评价已然成为高校体育高层次人才极为关注的热点。因此说，21世纪初是本领域研究发展与创新的大好时期。

2.1.3 调整与蓄势(21世纪20年代)：此阶段从成果量的变化上出现了“负增长”。主要原因是由于“无明显引发事件的复杂系统，而呈现出的科学文献发展临界性[2]”问题造成。结合党的“十八大”重要精神及全国十二五规划纲要的主导思想，依据普赖斯科学发展指数增长理论[3],预计未来2年，本领域研究将因国民体质评价体系的完善、学校体育的发展等重大事件，而使本领域研究成果呈科学发展指数大幅度增长趋势发展。

2.2 空间特征

2.2.1 期刊分布

期刊是展示文献价值的重要平台，我国刊载体育评价文献期刊共4 245种(表1)，年均载文量742.9篇，刊均载文3.50篇。其中，“体育科技类”期刊载文总量最多(4 419篇)，占总量的29.74%，却因刊种繁多导致刊均发文量仅1.94篇/刊，而“体育学院校报”类期刊虽发文量(2 291篇)仅占总量的15.42%，但其刊均发文量(152.73篇)远超其他类期刊，且该类期刊篇均信息量(3.56页/篇)明显高于其他各类期刊，映射出收录于“体育学院校报类”文献，其论述深度及质量均优于其他类期刊，是本领域重要的交流平台。

表1 期刊类文献发表特征统计表

2.2.2 基金资助

基金论文是由基金资助的课题或项目经过研究者科研总结所完成的相关论文形式的成果。在14 858篇期刊类文献中，归属于基金资助的成果共有3 252篇(21.89%)。其中，国家级586篇，省部级327篇，地市级2 339篇：国家级基金资助类型的有24种，其中国家社科、全国教育科学规划、国家自然科学、国家体育总局体育社科这4种课题基金资助的文献有430篇(73.38%)，折射出本领域的研究与社会科学、教育学、自然科学及体育社会学之间的联系极为紧密；省部级基金资助的地域分布于我国23个省/直辖市、3个自治区，其中居于前4位的有上海、湖北、湖南、江苏，共161篇占总数的49.24%。可见，省部级资助的文献地域分布较广，但却凸显出地域差异。

2.2.3 研究内容

关键词是表达研究论文的主题概念的自然词汇，它既可以折射科研成果的核心问题，又为今后的查询与借鉴提供重要的检索途径，关键词分析是科学计量学的重要方法[4]。关键词出现的频次越高，表明相关的研究成果越多，研究内容的集中性就越强[5]。利用社会网络分析软件Ucinet结合Excel数据透视图对出现频率≥30次的225个关键词进行归类，将相似或相近含义的关键词整合，通过聚类汇总可以厘清研究的脉络、指向群体及研究热点。

主体脉络：本领域研究的主体脉络由“依据-目标-形式-方案”4个方面构成。1)理论依据(可持续发展理论、以人为本理论)；2)研究目标(和谐社会、全民健身、终身体育及健康第一等)；3)研究形式(可行性分析、现状调研、因素探析、策略研究、对比分析、实证研究等)；4)研究方案(层次分析法、模糊综合评价分析法)。通过对文献的整理、阅读发现，本领域整体侧重于定性化概念型的研究，而定性与定量结合的研究较少，这将导致研究结论的实效性受限，影响研究的价值体现。

指向群体：社会评价的核心，其实质即是对人的评价。教学是由人参与的教与学有机结合的社会活动。依据关键词的表述，可以归类为3大方面：1)对外界环境的评价(普通高校、高职院校、中小学等)；2)主导人群的评价(教师、教练员等)；3)主体人群的评价(青少年、大学生等)。可见，本领域研究视角主要指向于学校。究其原因，主要是因为学校为体育评价的研究者提供了可控性强、指向性集中的空间与对象，但却凸显出本领域研究的局限性。

研究热点：通过对高频关键词的统计与解读得知，本领域研究的热点集中于运动体系、健康体系、教学体系及评价体系4个方面：1)运动体系：涵盖了对“三大球”、“三小球”、形体以及近几年兴起的拓展训练、定向运动等体育项目的评价。可见，体育运动项目评价的研究，多为那些具有广泛参与度或国内新兴发展的运动项目。2)健康体系：包含了体质健康的标准、学生体质健康指标体系及改善体质健康水平策略的评价。通过文献的整理与阅读，本版块将社会学、运动生理学、运动解剖学、运动医学以及运动力学等相关学科融汇交叉，冲突体现了体育科研的智能融合。3)教学体系：通过归纳整理，教学体系的评价研究主要集中在4个板块：①对教学纲要的评价(方法、模式、目标及内容等)；②对课程实施的评价(课程设置和标准等)；③对教学专项的评价(健美操、篮球及网球等)；④对体育学科的评价(运动训练、民族传统体育、学校体育等)。4)评价体系：评价体系的评价即是针对评价框架自身本质的评价，主要包括2个方面：①对相关项目的评价(财务、成绩、发展性、风险和绩效等)；②对评价体系本质的研究(评价的标准、方法、模型及权重等)。

2.2.4 著者分布

2.2.4.1 按第一作者统计，期刊类文献共10 898位著者，发文在1～26篇之间分布，其中有78.89%(8 597人)的作者仅发表1篇文献，远高于洛特卡定律阐述的“发表1篇文章的作者数应为作者总数的60.79%”。依据普赖斯定律[6]测算得知，发表4篇及以上的核心作者有358人共发文1 937篇，占总论文数的17.77% ，与普赖斯定律阐述的“核心作者发文总量为论文总数的50%”观点差距极大。可见，本领域著者总体缺乏明确的研究方向和目标，缺乏后续研究的动力，缺乏研究的延展性和深入性，这些都将对体育学领域的评价研究发展起到较大的粘滞作用。

2.2.4.2 合著度[7]是在确定时域内，某类期刊每篇论文的平均作者数，它反映了作者的智能融合，其所得值越高，说明合作智能发挥得越充分。本领域有6 268篇期刊类合著文献，多数为两人合作为主，总体的合著度在1.66±0.11(人/篇)范围内上下波动，1998年达到峰值(1.76人/篇)，映射出期刊类文献著者具有“百花齐放百家争鸣”特征，单兵作战者居多。这一特点会使研究成果缺乏群体智能，导致成果无法得到更好的引用和更快的发展。

2.2.4.3 统计358位高频作者共有279个合作组，共得1 240个合著对，通过构建高频合著图谱，得知高频作者合著网络具备无尺度网络的特征，即在网络中的大部分节点只和很少节点连接，而有极少的节点与非常多的节点连接。对高频作者合著网络进行规范化处理，选取频次≥4次的作者(图2)得知，较为频繁且初具规模的合作团队有：陈家起-徐波-刘志民等；王建-滕振波-吴冰等；董瑞封-刘敏-王春亮等，这些团队皆为同机构内部或师生合著为主。

图2 合著频次≥4的合著网络知识图谱

2.2.4.4 著者来源区域特征：①自2000年起，在CAJD上开始现出本领域研究的优秀硕博学位论文，文献量亦从这一年起呈波动式上升趋势发展。统计作者共来源于220所高校，其中来源数最多的前5所高校有：北京体育大学(319位)、上海体育学院(134位)、河北师范大学(123位)、苏州大学(114位)及华东师范大学(107位)，作者来源涵盖26个省/直辖市、3个自治区，数量排在前六位的有：北京、上海、湖北、江苏、山东及陕西，共1 475人(占总数的53.27%)；最少的六个地区有：甘肃、安徽、云南、贵州、海南及青海，共42位仅占1.52%，映射出本领域的优秀学位论文作者的分布广且不均衡特征。②期刊类文献作者分布范围非常广泛，来自23个省(包括台湾)、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区及5个以海外机构为第1著者的中外合作文献(3位德国、2位俄罗斯，美国、英国及日本各1位)，可见本领域研究正逐步走上国际化路线；另外作者来源数量居于前6位的有江苏、北京、上海、河南、广东及浙江，共4 418位(占总数的40.54%)，可见我国中南部及长三角地区的期刊类作者较多，映射出本领域关注度存在明显地域差异。

3 结论

我国体育评价研究的文献量呈三段式上升趋势发展，且存在地域性差异(我国中南部及长三角地区稍好些)，文献刊出多集中在“体育学院学报类”期刊上，且该类期刊的文献论述深度和质量稍好于其他类期刊；研究的内容非常广泛，总体研究水平逐年显著提高，但研究指向群体过于集中，研究理论性较强，但缺乏实效性；著者来源分布较广，且以独著为主，整体缺乏深入性研究；本领域科研以同机构或师生合作为主，整体的合作意识匮乏。

4 建议

从未来体育科学的发展趋势看，本领域研究应与其他学科广泛融合，尤以哲学人文学、经济与管理学以及医学等科学领域的交叉为主。笔者认为未来应朝以下几个方面发展：创新研究思维、丰富研究群体，扩大本领域研究的视野；加强科研合作的团队建设，增加核心科研领域的比重；由单一研究向系列研究转变，为本领域研究发展添加动力。

[1]刘先捍.素质教育评价初探[M].长沙:湖南教育出版社,2000:2-10.

[2]罗艳蕊,王建珍,季浏.我国体质研究状况的知识图谱分析[J].武汉体育学院学报,2013, 47(3):63-66.

[3]邱均平.信息计量学[M].武汉:武汉大学出版社,2007:415-430.

[4]黄晓鹂,董磊,庞楠.从《中国科技期刊研究》关键词的变化看该刊与研究工作的发展[J].中国科技期刊研究,2008(2):204-206.

[5]安秀芬,黄晓鹂,张霞,等.期刊工作文献计量学学术论文的关键词分析[J].中国科技期刊研究,2002(6):505-506.

[6]郑怀国,赵静娟,谭翠萍.基于文献计量学的科技情报分析与服务[J].情报杂志,2010(S2):39-40.

[7]杨龙,钟秉枢.中国排球运动科学研究的现状和发展[J].中国排球,1994(4):27-30.

Scientometric analysis on temporal characteristics of sports science evaluation in China

ZHANG Huan1,DONG Bao-lin1, CI Xing-qiang2

(1. Physical Education Department,Sanda University, Shanghai 201209, China;2. Shanghai Medical Instrumentation College, Shanghai 200093, China)

We employed scientometrics to review sports science evaluation research temporal characteristics in China during 1993-2012. The result shows that the research of this field has experienced three stages:“exploration and foundation”,“development and innovation”and“adjustment and accumulation”, and the degree of concern has geographical differences. The individual author is dominant, and they lack of deep research. The author’s sense of cooperation was relatively weak in research, and the majority of the cooperation is in the same institute or between teacher and student. The contents of the research are relatively wide, however,the perspectives of research were mostly on school.

domestic; sports science evaluation; statistics;scientometrics

2013-08-03

2012年度上海市教育科研项目(编号：B-12069)。

张欢(1976- )，女，上海人，讲师，硕士，研究方向体育社会学、高校体育。

G80-051

A

1009-9840(2014)01-0019-04