如何培养边远乡镇优秀数学教师

达娃玉珍

【摘要】提升边远乡镇数学教师的自身修养、语言表达、课堂组织、实践创新、专业知识以及现代信息技术应用能力，重视现代教育理念的培养、形成正确的数学观、培养数学思想和数学方法、增强运用数学的能力、全面提升管理能力、有效提高信息素养，是对边远乡镇数学教师培养的良好途径和有效措施。

【关键词】数学教师培养边远乡镇

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0178-02

数学学科是教育的重要学科，教学质量的提高直接影响着青少年未来的学习和发展，其中教师起到了至关重要的作用。青年是祖国的未来，是祖国的希望，是民族伟大复兴的中坚力量，他们的健康成长，他们的能力培养，关乎国家前途，民族命运，与时代发展息息相关。教师是培养青年的关键，如今教育资源分配不够协调，尤其是在边远乡镇孩子们的教育水平还十分落后，可以说优秀的边远乡镇教师就是孩子成长的坚实力量，就是中国教育发展的重点方向，而如何培养边远乡镇优秀教师，是近年来教师教育过程中众多教育研究者和教育实践者非常关心的问题，同时也是国家实施素质教育迫切需要解决的问题。这里，仅从实践层面就边远乡镇数学教师培养问题作一些探讨。

一、培养应从哪些方面着手

（一）培养上好常规课

要培养教师先上好常规课,每节课都要求扎实上好,不能打折扣,每个环节都要按要求做好,做到位。教师的教育水平更多的是体现在课堂上，常规课是基础，点滴的培养，铸就教育的辉煌硕果。

（二）组织互相听课

培养者要布置任务,让他们带着问题去学习,听后谈收获,哪些值得借鉴,找出自己的不足。相互的听课，相互交流，增进师资力量的整合，积累大量的教学经验，增进了教师之间的密切交流，更有助于教师能力的提升。

（三）给培训对象压担子

培训的对象在能上好常规课的同时,给他们压担子,让他们轮留上公开课,放手让他们独立钻研教材和备课,在规定时间内完成钻研教材、备、上课,组织一批骨干教师看课、评课,反复进行,达到合格为止。担子要压的适当，太重容易使人精神受影响，太轻则达不到预期的效果。责任让人成长，铭记担当。

（四）组织参观学习

每年有目的地组织数学教师到名校参观学习,学习先进的教学经验和方法,提高教学能力。参观学习，增进了教师理论知识与实践的融合，让他们更近地接触自然现实，从生活中寻找知识的力量。教有所依，学才不会枯燥乏味，大量的现实经验，将会为课堂提供丰富精彩的资料。

(五)组织学习教育理论知识

要求数学教师每天写教学反思一则、每周至少阅读教学杂志一篇、每月谈钻研教材经验交一次、季度写教学论文一篇、每期听专家讲座一次、每年阅读教育理论专著一本,坚持培养三至五年,就能从合格教师培养成边远乡镇的教学能手。教师也是需要不断的提升的，学习便是最好的方法。勤于学习，善于思考，以身作则，形成良好的学习氛围，培养良好的学习习惯，汲取精神的养分，输送到孩子们需要的地方。

二、注重培养数学教师的素质

（一）教师的自身修养

边远乡镇教育面对的学生，比其他教师的工作更繁琐、复杂、具体、细微，与同期的其他教师群体相比，更需要的是敬业和奉献的精神，应对学生给予更细微的关心、更充分的耐心和更强烈的爱心; 需要投入更多的激情，去引导学生、激发学生的学习意愿; 需要用本人的学习态度、良好的阅读习惯和强烈的求知意愿，去感染学生，激发学生学习的动力。同时，还要积极主动地从生活实践中学习新知，帮助学生建立新旧知识间的联系，激起思考的兴趣，培养思考的能力。教师是学生的榜样，是学生的家长。我们要学着走进他们的生活，了解他们的所思所想所需，积极交流沟通，解决他们的需求，真正的为他们的成长服务。

（二）教师数学语言表达

数学语言是世界唯一通用的语言，数学符号、数学图形、数学文字等作为数学的基本语言，具有很强的规范性和精准性。 因此，数学教师在教学活动中的语言表达能力尤其是它的规范性和精准性，将直接影响着学生的学习质量和教师的教学成效。 一个优秀的数学教师，在教学活动中要能够严谨地运用数学语言，做到传递信息明确、简要，要有意识地培养学生严谨规范地使用数学语言的习惯，应做到用词准确、语句精炼、叙述严密、音量适中、节奏鲜明、叙述流畅、形象生动、富有启发性和趣味性，能正确、清楚、工整、规范、美观地书写文字和常用的数学符号。

（三）提升数学专业知识

数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科，数学教师要具有深厚的专业知识和广博的知识背景，对自己所教的数学知识不仅要懂得其来龙去脉，而且还应掌握必要的数学思想和方法。不仅要明了数学知识的背景、地位与作用，精通数学的基础理论知识，熟悉小学数学内部的系统结构，还要对数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辨正规律、美学内涵有自己的体会。此外，还应该不断丰富个人数学实践知识，能以独到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。只有这样，才能在教学中缜密地运用数字、符号、图形等解决数学问题; 才能带领学生创造性地开展探究性学习; 才能把知识教活，使学生的学习触类旁通。

（四）有效的课堂组织

这里所说的课堂组织主要包括创造愉快的氛围、有效的提问和灵活的教学策略。一个气氛沉闷、单调和乏味的班级会减少学生成功的比例。相反，令人高兴和快乐的班级氛围会刺激学生的学习热情。人在轻松愉快的环境下通常会更有效率和创造力，记忆力的表现也会更好。提问是有力的教育工具，能启发学生思考。留有等待的提问给学生去思考、做出问题答复，是启迪学生智慧的有效途径，是让学生参与课堂教学的好方法。

三、培养边远乡镇数学教师应注意的问题

(一)形成正确的数学观

数学观是对数学的基本看法，是数学教师关于数学本质以及学习数学的认知过程的一种认识，它不仅涉及数学的性质和特征，更涉及获得知识的认知过程，或者说学习数学的规律。从数学角度、用数学思想方法思考问题有许多独特之处。一个数学素养较高的人，在面临错综复杂的实际问题时，总会自觉地从数学角度、用数学思维方法观察和思考问题，并努力寻求用数学解决问题的办法。 特别是小学数学教师要让学生用数学方式思考，首先自己要先养成用数学思维方法观察、思考问题的良好习惯，做一个“有数学头脑”的人，这样才能在教学中以发展的眼光设计自己的课堂教学，避免犯科学性错误。

(二)根据数学教师职业技能的结构并运用布鲁姆的目标教学理论

对数学教师职业技能的各个方面制定具体目标, 分阶段、分层次、逐步训练和培养, 开设专门的教师职业技能训练课, 采用微格教学、说课和模拟教学等方式加强训练, 并建立科学的数学教师职业技能的评估体系, 开展各种数学教师职业技能竞赛, 提高学生的教师职业技能训练意识，督促学生积极主动参与训练, 促进其教师职业技能水平的提高。

（三）增强作为教师运用数学的能力

运用数学的能力是数学素养的重要组成部分，特别是当代，数学作为各门科学的重要基础，作为人类文明的重要支柱，在很多领域中已起着关键性的作用。 数学已经渗入到整个社会，数学的影响和作用可以说是无处不在。教师肩负着重要的责任，要让未来的公民能适应这样的情境，做好这方面的教育就显得非常重要。作为一名边远乡镇的教师，也应能把相关学科、生产和日常生活中的实际问题抽象成数学问题，运用数学知识、技能去分析解决它们。尤其在小学阶段，各门学科之间存在着很大的内在联系，作为数学教师，如果能关注其他学科中的数学素材，将其有效提取，将会帮助学生建立起数学与各学科之间的联系，从而形成一个更为完整有机的知识体系。

（四）抓好学校教师育人的基本作用

培养边远乡镇优秀教师，学校的作用是不可或缺的一环。学校的整体人文环境、对教职员工的培养力度，是决定教师成长的重要因素。作为一所培养小学教师的学校，我们如何去培养一批优秀的边远乡镇的数学教师，让他们能喜欢边疆，愿意为边疆事业献身，有着较强的环境适应能力，能够在条件艰苦的边疆深深扎根，积极主动地位当地的数学教育事业做出自己的贡献，值得我们深深地思考。青年时祖国的希望，新生的青年身上有着崇高的理想，有着卓越的能力，我们就要积极引导，认真培养，给他们以舞台，让他们有梦想，有实现的地方。

作为一名从事小学数学教学的青年教师，我深深感到自己身上的责任沉重。首先，我们要有远大的理想，中国梦就是全民族的梦，这个梦就在前方，需要我们为之奋斗。我要将我的梦想放到祖国最需要的，山沟，边远城镇便是我们成长的沃土。其次，去艰苦的地方需要我们有极强的环境适应力，有较好的专业素养，我们去是为了当地的教育，为了孩子们的成长，不应该是去颓废时光。有了梦想，有了能力，我们便要积极去寻找舞台，让梦想成为现实，鼓励身边的同行，一起去边远城镇。凝聚力量，把根深深扎入祖国需要的地方。

总之，边远乡镇数学教师的培养不是一朝一夕的事,培养教师能上课容易,要培养一名教师成为教学能手较难。所以作为教师培训单位的工作我，更需要我们不断的提升自身素质，才能更好的为边远乡镇培养出优秀的数学教师。