艺术高职职业道德教育探析

韩云剑

【摘要】本文主要探索的是艺术高职院校学生职业道德素质培养的重要意义，并且梳理目前我国艺术高职院校学生职业道德素质存在的主要问题，同时，在剖析问题的基础之上，找出能够有效培养艺术高职院校学生职业道德素质的方法。

【关键词】艺术高职院校 学生 职业道德 素质 培养

孔子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”如果一个艺术从业者能够以高尚的道德情操以及个人修养、身体力行的去从事他所从事的职业，那么这个人就会像天空中的北极星一样，能够让身边的其他人或团队自动围绕着他，从而形成强烈的人格渲染力。因此，艺术从业者一定要具备此种责任感，要把社会和谐以及人类进步作为自己奋斗的目标，用艺术作品崇尚弘扬真善美，有力鞭策假恶丑。同时，艺术从业者还需拥有宽广的胸襟、博大的情怀以及富有悲悯情怀和底层意识，能够善于揭露事实真相，为艺术献身，用艺术来美化、引导我们的生活，让艺术以表达人类的情感，让整个社会变得更加的和谐。

一、加强艺术高职学生职业道德素质教育的重要性及现实意义

1、是对现有职业道德教育理论的重要补充

目前有关职业道德的著述以及理论并不在少数，并且在最近几年有关提升艺术高职院校学生职业道德素质的著作也不断得到了完善和发展，在一定程度上能够从较深层次去研究艺术类高职院校学生职业道德素质。比如，媒体类工作者职业道德、戏剧类艺术工作者职业道德等等这方面的著作非常多，于此相对应的职业道德教育也在艺术类高校等学校开始普及。但是目前对于艺术高职院校学生职业道德素质的研究并不够，有关的理论基础也并不是足够完善，没有触及到所有的艺术领域，而且很多职业道德教育的课程在众多艺术高职院校也没有得到广泛普及。

2、是艺术工作者发挥其积极的社会作用的必然要求

大众艺术发挥的主要社会作用体现在让我们的社会变得更加和谐、生活变得更加美好，文化生活不断丰富，从而无形中全面提升了我国国民道德素质以及高尚的个人人格，但若艺术从业人员职业道德水平不高，很难创作出优质的作品和提供优质的服务。因此，加强艺术类高校学生，尤其是艺术高职院校学生的职业道德素质培养是社会发展的必要要求。

二、艺术高职院校学生职业道德素质存在的问题

1、基础职业道德素质偏薄弱

基础职业道德素质被认为是一种具有普遍适用性的一种职业道德意识以及行为，对于艺术工作者也是一样，都应该遵循的基本职业准则。但是，在当今浮躁的社会市场经济洪流当中，出现了各种为了功名利禄，自利和排他现象出现，尤其是艺术高职院校学生职业道德素质一度令人担忧。这些问题主要体现在四个方面：其一是对工作不够敬业；其二是诚信意识太弱；其三是团队协作精神偏差；其四是对工作忠诚度不足。

2、职业核心价值观主体地位不明显

主要表现在职业价值观取向太过庸俗，并且存在很强烈的生存主义。虽然说职业信仰是作为职业价值观的一种外在体现，但是信仰对于一个人的某种职业行为起着最为关建性的作用，信仰能够左右人的意识以及行动，并且最终影响一个人的职业状态。但是在目前的艺术高职院校学生中，这种高尚的、纯洁的职业信仰并没有完全建立起来，甚至可以说根本就没有深入人心，还有很大一部分学生仍然信仰“生存主义”以及“消费主义”。因此，他们很容易被外界物质所蒙蔽。另外，艺术职业的核心价值观主体地位并没有得到很好的体现，虽然说信仰和“生存主义”二者有着百分之九十九的相似，但是还是很多工作者存在这种侥幸心理，因此，应该不断加强对艺术高职院校学生职业道德素质的培养，使得职业核心价值观能够占据主体地位，使得每一位学生都能够有较高的职业信仰。

三、培养艺术高职院校学生职业道德素质的途径

1、构建系统的艺术职业院校道德素质培养体系

首先应该建立起一套相对完整的艺术职业道德培养理论体系，不管是关于职业道德理念方面的普及还是说在课程体系方面的构建，都应该有一套相对完整的理论体系，并且以此为依据。构建这一理论体系的主要内容应该包括以下四个方面：其一是基础职业道德教育；其二是艺术职业价值观教育；其三是艺术职业情感以及社会责任感教育；其四是艺术职业伦理以及法律教育。

2、充分利用德育阵地，全面促进职业道德素质培养工作创新性突破。

日常教育过程中，针对学生开展与此相关的学生素质拓展练习，通过素质拓展练习全面增强学生的职业道德能力以及职业道德意识。比如说团队合作精神，协作能力以及创新能力，还有沟通能力等等。尤其是部分拓展练习能够有助于培养学生的团队协作精神，能够更加全面有效的提升艺术高职院校学生的职业道德素质。另外，我们还可以借鉴国外优秀的培育经验，不断引导学生到社会以及街头上去体验，让他们参与到众多社会公益活动当中去，以此来提升学生的职业道德推理能力以及判断能力，进而提升学生的职业道德素质。

3、将职业道德素质培养贯穿于就业指导的全过程

目前，我国不仅仅需要在自身有关职业道德素质培养方面加强员工培养，同时还要不断吸收和借鉴国外优秀经验，根据我国实际情况以及艺术高职院校学生的实际综合素质表现状况做有针对性的素质培养。实践检验，通过加强就业指导能够有效提升学生职业道德素质。原因在于，就业指导不仅仅关系到如何解决学生即将面临的就业问题，同时还关系到学生在未来的职场生涯中如何获得长期稳定的发展和更高的工作平台。通过加强对他们的职业道德素质培养能够有效提升学生对于未来职业的选择，当学生走上了工作岗位之后便能够由于兼具良好的职业道德素质以及精湛的职业技能而受到用人单位的特殊鼓励和培养，从而提供更大的发展平台。在课程开设中，当然我们不仅仅可以开设相关职业道德素质教育讲座，还可以开设专门的职业道德培养课程，向学生灌输正确的工作、处事理念，比如用“我的工作，我的至爱”、“无以规矩，不成方圆”等等来引导学生，为学生正式走向社会打下坚实的思想基础。

4、艺术高职院校教师队伍要加强职业道德培训，即师德教育

教师的特殊作用决定了教师必须具有为人师表的道德风范。特别是就业指导课的教师，更要努力塑造良好的人格魅力，真正做到言传身教，用高尚的道德情操去影响学生，以无形的人格力量去感召学生。当教师按照教师职业道德作为时，会使职业道德要求具体化、人格化，从而使学生在富于形象性的榜样中受到启迪和教育，在潜移默化中形成教师所期望学生拥有的良好思想品德和工作职业道德，无形增强教师教育的可信度、吸引力和有效性。总而言之，良好师德风范的形成，将会在职业道德教育中显现最直接、最有效的榜样作用。因此，加强教师队伍的职业道德培训对艺术高职院校学生职业道德素质养成有着至关重要的作用，不可小觑。

5、创新艺术人才培养模式，探索艺术高职院校学生职业道德素质培养发展新路径

艺术高职院校可采取搭建艺术教学实践和产学结合的有效平台，改变脱离舞台、远离观众的传统教育模式，让学生能够在舞台实践中，学习到更多的艺术知识，进行感悟、思辨，提升其艺术修养和理论品格；同时，学校也可积极探索构建演学结合的新体系，促进艺术人才与艺术作品的市场化，加强学校与行业、企业以及剧团的合作，实现学校培养目标与用人标准对接以及学生技艺训练与岗位要求对接，从而完成“学生”到“职工”的角色转换，真正实现职业道德“零距离”上岗。比如，湖南艺术职业学院成立了星河演出公司，把学生的艺术实践和就业联系在一起，架起了一座学校通向文化市场的桥梁，实现了产学演的有效结合，学生职业道德修养在舞台实践中也得到了充分的提升。

总之，重视对学生职业道德的培养是艺术职业教育中一项系统工程，需要学校的高度关注，任重道远。但是，仅有学校方面的重视还远远不够，还有待社会各界的支持和配合，唯有如此，才能培养出高素质的新型艺术优秀人才，促进艺术事业全面繁荣和快速发展，更好的满足广大人民群众的文化生活需求。

（责任编辑：蒋晗玉）endprint