学校德育工作面临问题的应对策略

章秀清

摘要：改革开放的时代，带来了社会价值观的多元化，纷繁复杂的社会现象冲击着人们的传统观念，这对传统的学校德育工作也带来了许多新情况和新问题，如何加强新形势下的学校德育工作，值得我们每一个教育工作者深思：首先要明确目前学校德育工作面临的问题，其次要能够正视问题的成因，最后才能正确寻求解决德育工作面临问题的有效途径。

关键词：德育工作；面临问题；应对策略

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0224-01

在新形势下，学校德育工作正面临越来越多的问题与挑战。如何加强学校的德育工作，值得我们每一个教育工作者深思。

一、德育工作面临的问题

问题一：学校对德育工作重视不够。学校德育工作的一般情况是调子高，行动少。思想认识不一致，行动步调不协调。虽然德育工作会议没有少开，文件没有少发，但德育“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象仍普遍存在。问题二：全员育人的观念落实不彻底。学校的德育工作往往是德育干部和班主任的事情，其他教师的德育意识淡薄，课堂过于注重知识的传授，而忽视了德育教育，部分教师甚至对发生在身边的与德育工作格格不入的行为置若罔闻。问题三：教师的引领作用不明显。在我们身边，的确有不少教师，自身文明素养低、心理不健康、本职工作不尽心尽责、工作方法简单粗暴等。这些行为和表现，严重损害了教师在学生心目中的尊严和形象，弱化了德育效果。问题四：德育活动的效果不佳。学校每学期都安排了不少的德育活动，但多数只是注重了德育活动的形式，却忽视了德育的内化和感悟，忽略了活动后的追踪与反思，从而使一项德育活动开展后收效甚微或难以持久。问题五：德育教育的主题不明。德育内容缺乏系统性，制定的德育目标高、大、空，远离生活实际，对学生的思想品德教育，说教成分太重，学生抵触情绪严重，缺乏认同感，德育工作难以有效推进。学校德育活动随意性大，针对性不强，难以收到实效。问题六：思想品德教育被忽视。学校以升学率论成败、论英雄，分数的提高以削弱德育为代价，德育功能严重失衡。为了提高升学率，只顾抓教学，不顾育人。学生考试成绩列榜公布，评三好、发奖学金，都以学习成绩为准。学校缺乏生机、活力，整天死气沉沉。甚至音、体、美、劳以及班会等课程常被统考科目挤占。

二、学校德育问题的成因

认真分析德育问题的成因，有利于学校的德育工作有的放矢，有效开展。

首先是教育体制和机制的影响。高考制度束缚了中小学办学理念的进步，应试教育的思想难以改变，致使办学宗旨偏离了德育，高校的录取以学生高考分数为唯一标准，导致学校重知识传授而忽视道德品质教育。教育内外对学校、教师的评价机制也使学校工作重教学而轻德育，抓教学，见效快，得实惠；学校的教学成绩上去了，干部的任用提升、教师的晋级评奖就有了看得见的条件。抓德育，是一个漫长的过程，是一项宏观的“社会性”工作，从现行教育评价机制来看，德育工作者无明显实惠可得。其次是社会风气和社会生活的影响。改革开放带来了社会价值观的多元化，纷繁复杂的社会现象冲击着人们的传统观念，这在人们社会生活和社会风气方面有着深刻的反硬。作为成人的德育工作者往往以“小农时代的道德要求”和“曾经的德育工作模式”对待经济观、文化观、人生观、价值观完全不同的新时期的中小学生，在深刻的思想文化代沟面前，势必会产生苍白无力之感。最后是来自家庭教育的影响。现在大多孩子是独生子女，部分家长把他们视为自己的全部希望，望子成龙、望女成凤是家长的普遍心态，他们把对孩子关注的重心由德才兼备偏移到学习成绩，评价孩子的标准是学习成绩，而忽视了对孩子做人品质的培养和引导。有的家长则对孩子娇生惯养，致使他们严重缺乏独立性。有的父母干脆把孩子丢给父母老人，对孩子漠不关心，放任自流。

三、学校德育问题的应对策略

1.进一步强化对德育工作的认识。学校、家庭、社会对德育工作的重要性缺乏足够的认识和重视，各级教育行政部门要狠抓舆论宣传、思想教育和学习讨论，让大家真正认识到，只有把德育放在重要位置，才能保证学校的办学方向，端正办学思想，为学生的健康成长，营造积极健康的社会氛围。

2.注重德育队伍建设，改进德育工作方式。学校必须培养和选拔一批理论素质高，事业心责任心强，具有良好职业道德的教师从事德育工作，并为他们提供良好的工作环境。同时健全学校德育工作机构，形成德育处、团委、学生会、班主任、教师等多维度的德育教育体系。德育内容、德育活动、德育方式要从学生年龄特征和心理特点出发设计，要增强德育内容的时代性，德育活动的多样性，德育方式的情趣性。

3.建立德育工作的激励机制。学校干部的考核、任用、提拔以及教职工的职称评定、工资晋级、评优奖励等，都应把德育工作实绩作为重要的评价条件之一；德育工作量要和教学工作量等同对待，为德育工作人员创造良好的物质条件；学生升学，尤其是高校录取，不能单纯以高考分数为唯一标准，要把学生的德育考核成绩作为一项重要内容。

4.建立学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络。随着科技的进步和社会的发展，学生品德教育已从学校教育范畴扩展到整个社会的各个方面。打破原有的学校德育的封闭体系，动员社会力量参与学校的德育工作，将德育由单一学校教育向学校、家庭、社会“三位一体”转变，是加强和改进新形势下学校德育工作的重要途径。只有家庭、学校、社会三方面做到教育与管理相结合，构建一个目标相同、功能互补、关系和谐的多维德育体系，营造一个文明、健康、向上的育人氛围，才能形成德育教育的合力，以促使学生身心的健康发展。

总之，学校德育工作是一项庞大的系统工程，在新的历史时期，德育工作面临许多新情况和新问题，但作为育人者，只要能够始终以育人为使命，不断解放思想，创新思路，就一定能够迎来德育工作的新局面。

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