师生参与图书采访与有效阅读

李真

摘要：本文从参与性、专业性、实用性、阅读性四个方面阐述了“我们的图书馆我们来做主”采访制度的实施，不仅体现了我校图书馆的藏书建设理念，更确立了以人为本理念，弘扬了人性化服务精神，实现了图书馆与读者、教师与学生之间的动态联系。

关键词：中学图书馆；采访；服务

中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0191-02

图书采访是指采用一定的方式和途径并经过选择获取图书的过程。它要求按照一定的程序和技术规则，通过寻找图书来源和利用各种渠道，以保证所选图书及时获取。我校的“我们的图书馆我们来做主”采访制度的实施，不仅体现了“我们的图书馆我们来建设”的藏书理念，更确立了以人为本理念，弘扬了人性化服务精神，使读者的需求潜力得到最大满足和释放。“我们的图书馆我们来做主”采访制度的特点主要有以下几个方面。

一、参与性

打破原由图书馆老师单一采访制度，以师生为主体，以读者为中心，全体参与，满足强化广大师生的教学需求、科研需求、知识需求、成长等不同情感诉求，使读者肩负建设学校图书馆的使命感和责任感。

1.抓好新生和新入编老师培训。对于刚入编的教师，通过参观图书馆、感受各教研组的“图书角”，以及图书馆定期发放的书目推荐、导读讲义，体会校园书香；对于学生，每位在我校上学的同学从第一次的阅读课就被注入“我是图书馆的主人，图书馆由我来建设”的概念。

2.由图书馆老师带队分别组织老师、学生到省新华书店共同采访图书。采访之前做好两件事：宣传和阅读课教学。

3.定期上门征询各学科老师意见，利用教研活动将采购教育教学书籍作为研讨的一部分，将阅读计划作为校本教研的一部分。

二、专业性

1.首选专家推荐书目。每次专家讲座都请专家留下相关书目并采购。关注肖川、朱永新等教育学者推荐的名家名著；关注《万千教育》、《大夏书系》中的一线教师论著。

2.教研组长、骨干教师为重要采访成员，他们中大部分为高级教师，有一定教学经验和专业背景，具备一定科研能力，了解本学科现状及发展趋势，熟悉本学科领域的专家及学者的著作，采访回来的图书专业性更强、可信度更高。

3.不同学科教师的推荐以及导向作用，使采访具备针对性，我们采访的书目首先是各大纲指定书目，以及课本中涉及的原著及相关书目和传世经典著作，兼顾了不同年级、不同年龄段、不同性别等共性和个性特点，满足了学生的兴趣和学业需要，使得馆藏更具导航作用。

三、实用性

1.在图书馆这个大家共建的平台上，通过采访模式的创新，帮助老师们了解掌握教育教学前沿信息，开阔思路，掌握工作方法。

2.作为桥梁作用的各班图书员，定期搜集的采访意见非常具有代表性和实用性，因此作为采访主力，他们知道什么书籍更贴近自己，更是他们所需要的，因此无论是课堂练习还是课外活动所需素材，都可以从自己采访所得书籍中找到答案，每位同学的期望目标在采访中得以实现，他们的思维兴趣爱好得以释放并能够实现。

3.采访过程是师生共同成长的过程，无论老师还是学生，通过采访彼此产生碰撞，走进对方的心灵，更加彼此了解。通过采访，老师了解了学生的阅读倾向和心理需求，学生懂得了老师对他们的要求和希望。

四、阅读性

采访仅仅是馆建工作的一部分，关键是静下心来、专心读书，即有效阅读。良好的采访互动和多元个性化的满足，共同服务于一个目标和一个结果：树立终身学习、终身阅读的目标；实现校园人人有书读，个个在读书的结果。

1.与编目工作衔接，以最短的时间著录流通借阅。可短信、电话通知，可发布新书通告，第一时间让读者看到自己采购的图书，最快实现阅读期待。

2.抓住时间、空间，好书大家读。利用教师之间、师生之间、学生之间、课上课下之间的互动效应，实现阅读的推广，实现阅读借鉴，提高读书质量和水平。

3.抛砖引玉，因势利导。以教研组、班级为单位，确定主题定期探讨，通过阅读交流、读书成果展、读书节等活动，推动满足读书愿望，体验成功，实现情感体验，享受读书带来的快乐，使阅读水到渠成。

4.充分利用阅读课、技能课、赏析课等多种校本课程形式，普及图书知识，掌握阅读技能，学会自学方法。

5.科学引导，深层次阅读。请当代教育名师以身说法，引导教师读理论书、读名家名著，促使教师意识到教育的过程是通过阅读逐步修正认知完成的；研究成功阅读案例，在借鉴他人经验中提高自身能力，缩短成长周期，体验一种有品质的教育生活。

当然，在采访实践中需要注意以下几点。

1.日常工作中要建立“读者需求登记”和“读者意见箱”，并充分利用《中国教育报》、《读书时报》、《教师月刊》以及当当网和亚马逊等读书网站，为师生提供书目信息。

2.公告邮箱定期下教研组、班级，听取广大读者意见，发挥图书员的桥梁作用，坚持与读者的访问沟通习惯，通过借阅流通、读者调查，分析把握馆藏的发展方向。

3.随时观察藏书比例变化，防止出现某类书籍副本存量过大，或某类书籍缺失。防止多卷书的不完整及不连续问题的出现。

“我们的图书馆我们来做主”的采访制度，不仅体现了人文精神，为读者与图书馆构建了互动平台，使图书馆资源最大化利用，更使图书馆文化形象、可信度大大增强，提高了广大师生对图书馆的职能认识，提高了阅读意识、自主学习意识，对教师职业发展、学生树立终身学习理念起到了很好的推动作用。

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