运用现代信息技术优化小学作文教学应注意的问题

郭华琴

摘要：科学技术日益发达，信息时代就在我们身边，现代信息技术优化课堂教学也正成为一个不可阻挡的趋势，信息技术在教育教学中的应用也越来越广泛，也将会让教育思想，教学内容，方法手段等发生巨大的变化。

关键词：现代信息技术；小学作文教学；优化；依据；注意问题

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-326-01

《小学语文课程标准》中明确指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，等等。长期以来，由于注重知识传授和章法训练的作文教学模式的误导，以致见文不见人成了作文教学的最大弊端。如今，现代信息技术飞速发展，已经从高科技产业的应用走进了平常的课堂教学，尤其是小语作文的教学中。如何很好地运用现代信息技术来优化小语作文教学已经摆在我们这些长期在第一线工作的“教书匠”面前。作文作为语文教育教学中不可或缺的一部重头戏，如何提高作文的教学质量，使学生不再出现“假、大、空、抄、诌、套、凑”等现象。

一、运用信息技术优化小语作文教学的理论依据

小学计算机多媒体技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛应用。而基于网络信息技术的作文教学，是教师在网络信息技术所构建的现代网络化教学情境中，依据语文课程标准所确定的作文目标、作文内容、作文进程，引导学生综合运用图、文、声、像等方式进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生适应信息时代需要的表达、交流能力的活动。面对新技术对作文教学产生的冲击，为了更好地指导网络信息技术在作文教学中的运用实践，我们有必要借鉴相关现代教学理论。

建构主义认为，教学要为学生提供建构理解所需的基础，同时又要留给学生广阔的建构空间，让他们针对具体的情境采用适当的策略，尝试进行问题的解决。反对传统教学机械地对知识做预先限定，让学生被动地接受。同时，学生学习的过程是在一定的情境中主动建构知识的过程，学习不应被看成是对于教师所授予知识的被动接受；提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，是学生以已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此建构起新知识的意义，同时原有的知识经验又因为新知识、经验的进入而发生“同化”或“顺应”；学习环境是学生可以在其中进行自由探索和自由学习的场所，“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是建构主义倡导的学习环境中的四大要素。网络信息技术为建构主义理论提供了极好的实践平台，同时，建构主义理论又为网络信息技术运用于作文教学提供了理论依据和指导思想。

二、信息技术在小学作文教学中的具体运用

1、再现课文真实情境，渲染学习气氛

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。只要人对事物产生了兴趣，就会产生积极的动力，就会激发积极性和主动性，可见兴趣是极为重要的。现代信息技术，完全不同于传统的教学，它是集声音、光线、动画等一系列技巧于一体，能够表现五光十色的事物，能够模拟世间万物的声音，从而表现出作文教学中所需的写作素材；运用制作好的多媒体课件，能够把学生平时在生活中看不到的，只能由教师描述出来的场景、过程、现象等淋漓尽致地表现出来，让学生享受从未有过的视看盛宴；另外，还可以让学生观看相关的影片，让学生能够更加真实地写出自己的作文来。

2、为学生提供现场评价的平台

评价中，尽量做到表扬为主，批评为辅，少批评，甚至不批评。正面的，鼓励性的评价，能够让孩子学习情绪更加高涨，能够让学生更有信心，对作文更有兴趣。作文教学中，可以利用现代信息技术的优势，将写得比较好的学生文章展示在大屏幕上，让学生共同学习体会，将教师找寻的写得不好的作文展示出来，让学生共同研究后修改，修改中让学生自己进行对比，自己哪些写得好，哪些需要进一步修改，从而提高作文能力。

3、给学生提供作文展示的舞台

充分利用信息的优势，利用一切可以利用的资源，为学生作文学习服务。比如，可以把QQ空间贡献出来，修改一下，变成班级讨论文章的地方；可以让学生申请自己的免费博客（BLOG），把自己的习作，把自己的所思所想全部都上传上去，让其他同学在上面留言、讨论，还可以提出自己的修改意见……通过不同的方法，让学生能力提升，也可以让学生展示自己的才华。

三、运用信息技术优化小语作文教学需注意的问题

1、方法要得当

运用信息技术优化小语作文教学还必须根据不同的教学目标，以培养学生的语文综合能力为出发点，结合学生实际，着眼于学生的发展，才能使教学目标更好地实现。

2、正确把握时间

在教学中，只要涉及多媒体教学，常因播放、演示时间过长，拖延教学进度。不同年龄学生的年龄特点，不同班级学生的学习习惯、不同教学内容的教学需要等问题，都是在使用多媒体时必须考虑周全的。如何正确把握时间，靠的是教师经验的累积。

3、目的要明确

运用信息技术优化小语作文教学要以提高课堂教学效果、实施教学过程最优化为目的的。因此在设计教学计划时，应根据教学内容和教学目标，合理选择资料，才能真正促进学生学习、利于学生思维发展。

4、评价要及时

作文教育评价是对小学作文教育活动进行价值判断的过程。有“现代教育评价之父”之称的泰勒认为：“评价过程本质上是确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。但教育目标本质上是指人的行为变化，因此，评价是一个确定行为发生实际变化的过程”。要趁学生的“热度”还没退之前，及时评价学生写出的文章，让学生及时改进不足之处。学生的作文中常常会出现教师意想不到的妙语或是惊人之语，教师一定要抓住这些闪动的火花，及时鼓励。

参考文献：

[1] 梅虹.现代教育技术在语文教学中的运用[J].中学语文,2007:32.