初中英语词汇教学法探究

孙毅

摘要：语言教学中的词汇就如同建筑材料中的砖块，有了它才能建造出或美仑美焕的宫殿，或坚固、实用的桥梁，或象长城、金字塔之类的永久性建筑。以本校为例，作为一所农村中学，很多学生对英语不够重视，英语学习能力差。初中生在学习英语过程中遇到最大的困难就是单词记忆不住的问题，学习英语的热情往往由于记不住词汇而降温，这也是英语教学的难点。

关键词：初中英语；词汇教学法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-299-01

长期以来，词汇教学在整个英语教学过程中占有举足轻重的地位。词汇教学既是中学英语教学的重点，也是教学上的难点。大多数同学英语缺乏足够的兴趣，把它视为一种负担，这是因为他们对英语词汇认识还不是很明确，扩大词汇量是提高学生考核成绩的基础。对英语学习者来说学好英语，掌握词汇是基础。

根据词汇学习规律，介绍符合初中英语词汇教学方法，切实抓好词汇教学，为学生深入学习英语扫除障碍，提出科学合理的词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时，提高运用英语的能力。现将诸法叙述如下：

1、实物教学法

一个桔红色的桔子，又大又圆的红苹果，浅黄的香蕉，黑白相间的足球，都可以拿上讲台，告诉孩子们这分别是：orange， apple， banana ， football。综观初中英语教材，很多单词都是孩子们日常生活常见的事物，故皆可以采用此法进行教学。如:

文具类：pen， pencil， pencil-box，eraser，ruler，schoolbag；

饮料类：tea，milk，coffee，orange juice， apple juice。

2、挂图和简笔画教学法

初中英语教材中使用教学挂图的课文本已不少，如初中英语初一上册unit2中有pencil， pencil case，eraser，watch，computer，key，dictionary，ring，backpack，baseball十个新单词，就是通过图片的展示进行教学的。而对于教材中缺乏教学挂图的单词，根据需要和条件，教师亦可自制挂图进行教学。

用简笔画教授单词也是一种直观、简捷、高效的方法，它简单、快捷、易学、易画、形象直观，而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生可以直接理解英语，视听结合、印象深刻。

3、比较教学法

初中英语教材中一系列的反义词或同义词正适合采用这种法。如反义词long和short，big和 small，heavy和light，full和empty，new和 old，black 和white，come和go，tall和short等等。同义词fix和mend, loud和aloud, when和while, listen和hear等等。

4、动作教学法

初中英语教材中很多动词，如run， jump， sleep， swim， walk， ride， clean， catch， close， open， eat， drink， mend， write， sing， stand， sit down等等，都可以借助各种动作演示来进行教学。这种方法，教师通过自己的动作示范，亲切逼真，既缩短了与学生的心理距离，密切了师生关系，又增强了学生学习的趣味性，其效果自然会不错了。

5、音标教学法

一边教识单词的中文含义，一边有意识地加强音标教学的力度，一个学期下来之后，会有许多学生自然识读生词。而音标教学，大家都知道，又更侧重于元音音标，因为元音特别灵活、富于变化，辅音却较为呆板、基本不变。教师根本不必担心初中学生的能力，尽管让他们去拼、去拆、去读。

6、结构分析教学法

初中英语教材出现了不少复合词，乍一看字母太多，初中学生学习和记忆起来难度较大。可如果教师能将这种单词拆开，化整体为部分，进行结构分析，学生学习起来就会兴趣骤增，对单词的记忆必然会容易许多，如homework这个词，就是“home”和“work”的组合 —— “在家里做的工作”当然就是“家庭作业”了。又如 welcome 一词，教师可以把它拆成“we”“l”“come”三个部分，“我们大家一起来”难道还不“欢迎”吗？

7、采用讲故事，谜语、绕口令、教唱英语歌曲等方法来加深对词汇的印象和牢固程度

如：绕口令：cat, cat, catch, that, fat, rat. 通过这样的方法不仅可以强化第一次感知，而且还可以复习、巩固句型和语法，真可谓“一箭双雕”。

8、通过词组和句子来讲词汇

“词不离句，句不离文”，孤立的单词难以表情达意，进行交际。单词只有结合句子、话语和课文才能实现其交际功能，达到表达思想、交流感情的目的。因此，让学生在熟悉的上下文中去学习单词比孤立地记单词效果要更好，同时还能结合学习语法，而且记起来有背景、有意义、不易忘却。例如把borrow, go through, with, return, right away这几个单词和词组放在下面一段有意思的短文中来记，学生容易记住，而且印象深刻：

I borrowed a book from the library yesterday, thats very interesting. Now I have gone through with it. I must return it right away.

总之，对初中学生而言，学英语单词比较吃力；同样，对教师而言，初中英语的单词教学往往也不是一件易事。最后，我们必须记住爱迪生所说的：“成功的秘密x+y+z”（x代表勤奋学习，y代表良好的学习方法，z代表立即行动起来），我们所有的学生也应立即行动起来，别说空话，用良好的学习方法，去动力学习吧！