如何激发小学生的语文学习兴趣

邓裕丹

摘要：目前有相当多的小学生对语文课程的学习积极性不高，总感觉学习语文枯燥无味十分困难。要改变这种现状，我认为，兴趣是学生最好的老师，当学生对语文学科产生兴趣时,他们就会产生强烈的求知欲，积极主动且愉快地进行学习。但是，随着年级的增长，学习内容的加深，学生学习语文的兴趣缺乏持久性。激发小学生语文学习兴趣的方法很多,下面结合本人的经验谈谈自己的看法以期抛砖引玉。

关键词：小学生；语文；持久兴趣；培养方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-275-01

学习语文，“兴趣是最好的老师”。激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。儿童刚接触语文，他肯定会有一定的好奇心。学生会为自己读出的每一个词，每一句话而感动兴奋、激动。但随着所学内容的增多和程度的加深，再加上学习方法不当，又缺少适当的语言环境，因而这种兴趣就会逐渐减弱，甚至感到学习语文太枯燥而失去了学习语文的信心，把学习语文视作负担。所以教师要注意培养小学生语文学习的兴趣，使他们养成学习语文的好习惯。

一、注重情感的培养，建立新型师生关系

学生只要喜欢某个教师，就会自然而然地对这个教师所教的学科产生兴趣。要建立良好的师生关系，首先教师应该真情付出，放下架子关爱每一位学生。在与学生交往的过程中，教师是主导，学生是主体。“教师和蔼可亲的微笑，善解人意的目光，生动而富有变化的面部表情，耐心细致的启发，对学生的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基也说“对人由衷的关怀就是教育的血与肉”。学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教育。我们在教学中，努力让自己以饱满的精神出现在学生面前，对学生的点滴进步与成功，我都都要不吝啬自己的表扬。伸出大拇指称赞一下，或让学生们一起有节奏的击掌。小学阶段，几乎每个同学都愿意表现自己，把老师当成他们的大朋友，尽情地挥洒他们的天性。只有让学生感觉到你的可亲，愿意接近你，才会对你所教的知识感兴趣。因此，教师应该主动的给学生交朋友，多与他们进行情感的交流。有了良好的师生关系，就能创造出良好的教学氛围。在这种氛围里，教师精神愉快，学生听课轻松，课堂效率提高，学生成绩也会随之提高。

二、创设和谐的学习氛围

著名教育家朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育不仅仅是教师的教与学生的学，更多的是情感的投入与交流。教师通过自己的言行、表情传递给学生关爱、宽容、信任、尊重、鼓励等情感信息。用爱心换取爱心，激发学生的学习积极的情感投入，才能保持语文学习的动力和兴趣。学习者与学习气氛之间是内因与外因的关系，学习气氛在一定条件下会制约或促进学习者的学习。宽松、和谐的课堂气氛是培养学生学习兴趣的一个重要因素。

1、课堂气氛的创设。在语文课堂上，教师完全可以打破传统的“横排竖行”的座位模式，打破上课座位不变常规，这样不但有利于角色的表演和情景会话的开展，更重要的是学生之间可以进行面对面的交流，增加学生练习的机会，从而使学生之间的情感得到了良好沟通。

2、课外气氛的创设。教师利用课外时间组织课外活动。如：组织学生把教室布置成语文学习小岛，让学生时时置身于语文知识的海洋之中。只有在宽松的环境中，学生才能充分发挥思维，大胆说出自己的想法和感悟。教师既要为学生的“思”和“言”尽可能多地提供机会，也要适时地加以引导。而要活跃课堂气氛，就得使课堂教学情景化、趣味化、多样化和游戏化。

三、灵活多样的教学方法

教学方法的选用关系着学习兴趣的浓与否。灵活多样的教学方法能够使课堂充满生机和活力，更能长久的激发学生的学习兴趣。语文教学中教学内容的不断更新，能激发学生的兴趣，保持和发展他们的求知欲。而更新教学方法更为重要：无论什么样的课文，如果教师长期用一种一成不变的教学方法进行教学的话，学生会觉得枯燥无味，必然会使学生学习兴趣大减。因此教师要从教材内容出发，考虑到小学生的心理特点和承受能力，积极改进教学方法，让每篇课文的教法经常有变化，经常有新意，才能使学生有新鲜感，从而激发他们的学习兴趣。

1、情境激趣法。教师在教学中充分利用生动、形象、逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉，激发学生情绪上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等的整体发展。

2、教具激趣法。“对于小学生来讲，尤其是低年级的小学生，他们的思维正由具体、形象向抽象思维过度但形象思维占主导地位。”根据小学生这一年龄特点，教师在教学过程中应创造性的制作教具，利用学生喜欢的教具做教学的指挥棒，让学生的注意力始终绕着学、说、记这一语文教学的中心环节转，提高学生的语文学习兴趣和积极性。

3、竞赛激趣法。“竞赛是激发学习积极性的有效手段”，社会性竞赛，历来被认为是激发人们的斗志，调动人们积极向上，克服困难，争取完成任务，获得优良成绩的有效手段之一。小学生活泼好动，争强好胜，表现欲强，教师应将竞赛学机制引入语文课堂教学中来，从而激发小学生语文学习的兴趣。

4、游戏激趣法。游戏是儿童的天性，让儿童在自己喜爱的游戏中展开语文学习活动，将大大激发儿童学习语文的兴趣。“语文课堂中的游戏教学一般是把教学内容，尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机的结合起来，形成游戏。”用动的方法让学生通过大脑、口、手、脚等刺激神经中枢，引发学习欲望，最大限度的发挥学生的身心潜能。让他们在愉快欢乐的气氛中学到了语言知识，锻炼了运用语言的能力。