小学语文课堂中的创新教学

雍忠毅

摘要：随着新的《小学语文课程程标准》的颁布，在小学语文课堂教学中创新教学的方式方法显得尤为重要。本文从在小学语文教学中提高学生的学习兴趣，利用好现代教育技术等两个方面论述了创新小学语文课堂教育的方式、方法和途径条件，从而树立好新的教学观、学生观、质量观和价值观，最终实现小学语文教学改革的成功。

关键词：语文教学；创新意识；更新观念；教学方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-098-01

教育的生命在于创新，创新教育是素质教育的最高形式，是素质教育的全新境界。小学语文教育是人生开启“学习大门”的基础和工具。长期以来语文教学只停留在“一人教，多人听学”的原始状态。小学语文教学同样需要实施创新教学，逐渐培养学生创新意识和创造性才能，为学生的一生成长奠定基础。

一、以趣为径，创新生动、活泼、开放的教学模式，努力做到培养学生的想像力和合作精神相结合

读书有疑源于思，在语文教学中重视学生质疑是至关重要的。一位老师在教学《落花生》一课时，有的学生提出：“落花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实，高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这个对比不科学。为什么呢？因为桃子、石榴、苹果既可观赏又可食用，这不是一举几得吗？总比落花生只供食用不可观赏要好的多。虽然学生的理解有失偏颇，但他能向教材挑战，这就难能可贵了。注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到大胆问再到善于问。“抱着的孩子长不大”，我们要真正解放学生，树立正确语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。

1、要注重培养学生的想像力，发展学生的创新精神

所谓创新就是不墨守陈规，勇于冲破传统观念和传统习俗的束缚，勇敢的走前人没有走过的道路，勇敢的干前人没有干过的事情。孩子们思想单纯，爱动脑筋，富于幻想。他们头脑中没有那么多承认的思想禁锢，对许多习以为常的事情往往有着自己独特的想法，对自己感兴趣的事情常常有一种跃跃欲试的冲动，这些正是创新意识和创新精神的可贵萌芽。对学生表现出来的这种积极性、创造性，教师应予以精心的保护和有力的支持，不要随意扼杀孩子头脑中的智慧火花。教材中的许多课文都有不少“空白点”，这是培养学生想像力的极好机会。

2、要注意培养学生的合作精神

由于现在的孩子大多是独生子女，在家庭生活中缺少与他人相处和合作的机会，容易造成孤僻的性格，不利于形成合作的品质。因此，努力培养学生的合作精神，教育孩子善于学习他人的长处，与他人真诚团结、共同合作，是势在必行的。

二、充分利用现代教育技术，激发学生兴趣，集中注意力，确保传统语文教学与现代网络教育技术的有机融合

教育学家夸美纽斯说过：“教学艺术的光亮是注意力。因为注意力，学习的人才能保持心里不跑马，才能了解放在眼前的一切事物。”课堂学习中，学生的注意力是教学是否取得成效的重要因素，如果教师不认真，没有将注意力放到课堂上，教师教得再好，说得再多，提得再严，进入学生耳朵中，头脑里的内容就少得可怜，教师的教学只是是外在因素，学生有没有认真听讲才是因在因素，所以说，学生在课堂教学中的注意力是获得良好效果的一个重要前提。传统教学都是一本书，一支笔，一个老师讲半天，学生目光不是看着黑板就是盯着老师，没有新鲜感。而现代教育技术在课堂中的运用，对于激发学生兴趣，集中学生注意力方面起到了巨大的作用，有着传统教学不可替代的优势。在课堂教学中运用计算机辅助教学，能够将传统教学中的“黑白世界”（黑板和粉笔）改变为“彩色世界”（声、光、电等图文声像并茂），让教学变得更加生动，更加直观，更富有表现力，能给学生视觉、听觉上的感官刺激，让学生的思想意识中觉得课堂不再枯燥无味，大大吸引了学生们的注意力。

三、结束语

总而言之，在小学语文教学中，需要关注多种不同的教学因素，在教学中要不断更新教学理念，转变教学思维，使用全新的教学手段和方法，认真按照新的课程标准要求，树立新的教学观、学生观、教学质量观和评价观，明确学生在学习中的主体地位，激发学生学习积极性和主动性，激发学生主动探究，就能让语文教学效果越来越好。可以说，任何一种教学模式都需要一个在学习中探索，在探索中前进，在前进中完善的过程，需要我们不断探索，不断完善。我想：只要注重细节，善于学习，勇于反思，终有一日，我们会觅得——教改劲风吹，硕果结满枝的景象。我们会喊出——看今朝，节节课堂精，大家都开怀的自豪。

参考文献：

[1] 杨春杰.怎样创新小学语文教学方法[J].考试周刊,2009:50.